新時(shí)代高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育方法研究

■ 江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校 甘 露 侯麗娟

新時(shí)代高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育可以幫助學(xué)生樹(shù)立核心價(jià)值觀，完成立德樹(shù)人的任務(wù)，促進(jìn)高職高專院校學(xué)生成長(zhǎng)。新時(shí)代學(xué)生勞動(dòng)精神培育要采取多種方法，建立培育體系，重視課程創(chuàng)新，同時(shí)要將理論與實(shí)踐結(jié)合，發(fā)揮榜樣帶頭作用，優(yōu)化學(xué)生勞動(dòng)精神培養(yǎng)環(huán)境。

1 新時(shí)代高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育概述

1.1 勞動(dòng)精神的內(nèi)涵

勞動(dòng)精神融入中華民族辛勤勞動(dòng)中，進(jìn)一步深化了馬克思主義對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的理解，在新的發(fā)展時(shí)代勞動(dòng)精神也有不同的詮釋。勞動(dòng)精神認(rèn)為任何勞動(dòng)都應(yīng)該被尊重，這是社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，在社會(huì)發(fā)展中不管什么形式的勞動(dòng)都應(yīng)該被尊重。任何不尊重勞動(dòng)的行為都是不道德的，因此在高職高專院校學(xué)生培養(yǎng)中需要貫徹落實(shí)勞動(dòng)精神培育。勞動(dòng)精神還包括勞動(dòng)創(chuàng)造，將勞動(dòng)精神融入其中，重視勞動(dòng)者的體驗(yàn)，通過(guò)勞動(dòng)活動(dòng)提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。勞動(dòng)精神培育要打破傳統(tǒng)思維方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的腦筋，在勞動(dòng)的過(guò)程中改進(jìn)發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。

1.2 高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育的重要性

1.2.1 有利于學(xué)生樹(shù)立核心價(jià)值觀

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育可以讓學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，在社會(huì)發(fā)展的當(dāng)前學(xué)生的思想受到不良因素的影響，可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的思想觀念，對(duì)于傳統(tǒng)勞動(dòng)精神并不重視，并且可能會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤思想。而高職高專院校要讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，主動(dòng)承擔(dān)自己的責(zé)任，使學(xué)生在勞動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題主動(dòng)尋求克服困難的方法，磨煉自身的毅力，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。高職高專勞動(dòng)精神培育是學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生深刻體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵，自覺(jué)地尊重別人的勞動(dòng)成果。

1.2.2 完成立德樹(shù)人的任務(wù)

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育需要重視社會(huì)人才需求變化，并且為社會(huì)提供符合要求的人才。在高職高專院校培育學(xué)生的過(guò)程中要讓學(xué)生形成勞動(dòng)精神，改善自身的勞動(dòng)意識(shí)，并且要培育學(xué)生的思想、態(tài)度和行為，這樣才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的。高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育要從思想上改變學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，要解決當(dāng)前的勞動(dòng)教育問(wèn)題，要將勞動(dòng)精神培育作為主要目標(biāo)。

1.2.3 促進(jìn)高職高專學(xué)生全面成長(zhǎng)

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育可以促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，在中華民族偉大復(fù)興的過(guò)程中提高學(xué)生的使命感和責(zé)任感。高職高專院校要通過(guò)培育改善學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持勞動(dòng)教育，培育學(xué)生的毅力和耐力。高職高專學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)遇到較多的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的心態(tài)受到影響，在勞動(dòng)中創(chuàng)新有助于學(xué)生創(chuàng)新精神和開(kāi)拓精神的培育。

2 新時(shí)代高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育方法

2.1 將勞動(dòng)培育與職業(yè)培育相結(jié)合

高職學(xué)生勞動(dòng)精神培育是職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在培育的過(guò)程中要讓學(xué)生有勞動(dòng)意識(shí)、基本知識(shí)和能力，并且要促進(jìn)學(xué)生全面自由的發(fā)展。使學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中以辛勤勞動(dòng)為榮，具有基本的知識(shí)和能力，了解勞動(dòng)的流程，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生全面自由發(fā)展，體會(huì)其中的樂(lè)趣，激發(fā)個(gè)人潛能。高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育的過(guò)程中要采取科學(xué)的方法，采取切實(shí)有效的方法開(kāi)展工作，設(shè)立專門的勞動(dòng)課程體系，并且要將勞動(dòng)精神融入到專業(yè)教育中，促使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

2.1.1 教師主導(dǎo)勞動(dòng)精神培育

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育的過(guò)程中需要發(fā)揮教師的專業(yè)能力，不能局限專業(yè)知識(shí)，需要結(jié)合課本知識(shí)和教學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行分析，全面地培育人才。教師在勞動(dòng)教育的過(guò)程中需要有深刻的認(rèn)識(shí)，將課程教學(xué)內(nèi)容和勞動(dòng)教育結(jié)合在一起，這樣可以潛移默化地影響學(xué)生。在教學(xué)前教師需要制定教學(xué)方案，拓展課程教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析，使教學(xué)更符合學(xué)生興趣。在教學(xué)的過(guò)程中教師可以播放專業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課堂上所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有勞動(dòng)的意識(shí)，能發(fā)揮自己的能力。

2.1.2 引導(dǎo)學(xué)生參與到勞動(dòng)教育中

教師在勞動(dòng)教育的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生參與其中，吸引學(xué)生的注意力，并且在教學(xué)中進(jìn)行自我教育和提升，將勞動(dòng)精神融入到學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有深刻的認(rèn)識(shí)。教師需要讓學(xué)生主動(dòng)地參與勞動(dòng)，使學(xué)生不僅將其融入到生活方方面面，同時(shí)還發(fā)揮自身的專業(yè)能力主動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)。

2.1.3 進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育中要發(fā)揮實(shí)踐的作用，主動(dòng)向社會(huì)尋求勞動(dòng)精神，不能停留在理論知識(shí)方面，要將勞動(dòng)精神與教學(xué)結(jié)合，要在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生勞動(dòng)精神。教師可以為學(xué)生提供到企業(yè)中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)親自勞動(dòng)的方式鍛煉學(xué)生的能力，要讓學(xué)生在勞動(dòng)崗位上踐行勞動(dòng)精神。其次，高職高專院校可以請(qǐng)優(yōu)秀的教師在校內(nèi)開(kāi)展相關(guān)的勞動(dòng)精神培育講座，通過(guò)專題講座的方式在現(xiàn)場(chǎng)交互交流，這樣可以讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深刻的體會(huì)。針對(duì)高職高專院校學(xué)生勞動(dòng)教育中需要引入更多教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深入的理解，從不同的角度理解勞動(dòng)。

2.2 建立勞動(dòng)課程體系

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育中要建立課程體系，重視勞動(dòng)精神內(nèi)涵的具象化表現(xiàn)，并且要結(jié)合勞動(dòng)課程建設(shè)情況進(jìn)行教學(xué)。在勞動(dòng)課程教學(xué)的過(guò)程中要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)校的條件進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生自身情況進(jìn)行講解，并且可以將勞動(dòng)融入其中。在課程講解中需要進(jìn)行全方位的勞動(dòng)精神培育。首先，平衡課程建設(shè)活動(dòng)。勞動(dòng)精神培育的過(guò)程中需要進(jìn)行課程建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮自身的能力，并且可以在勞動(dòng)中保護(hù)自己，尤其是部分勞動(dòng)場(chǎng)合比較危險(xiǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意自我保護(hù)，避免在勞動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)意外情況導(dǎo)致自己受傷。其次，重視課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育中要充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)不同年級(jí)的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣可以更合理地制定勞動(dòng)教育目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)的抽象理解認(rèn)識(shí)不足，因此教師要直觀地展示勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極勞動(dòng)的態(tài)度。高年級(jí)學(xué)生教育中可以結(jié)合專業(yè)課程和工匠精神進(jìn)行培育，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，可以采用多種方法進(jìn)行講解，更直觀地表達(dá)學(xué)生的感受。

2.3 理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育中需要重視勞動(dòng)培育，將相關(guān)理論運(yùn)用其中，并且在教學(xué)中可能會(huì)遇到較多的問(wèn)題，這就要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，感悟勞動(dòng)價(jià)值。學(xué)生在勞動(dòng)精神培育的過(guò)程中要保持好個(gè)人衛(wèi)生，重視自我管理，維護(hù)公共區(qū)域衛(wèi)生。在放假期間要力所能及地進(jìn)行一些家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)自己的責(zé)任。在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中要重視勞動(dòng)體驗(yàn)，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行勞動(dòng)講解，分析在學(xué)習(xí)中要注意的問(wèn)題，并且積極努力地學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神。高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育中將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合可以讓學(xué)生在生活中實(shí)踐勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)有重要價(jià)值。

2.4 發(fā)揮榜樣作用

高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育要發(fā)揮榜樣的作用，將高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神榜樣帶入校園中，結(jié)合人物進(jìn)行講解，這樣可以充分發(fā)揮榜樣的作用。首先，高職高專教師對(duì)勞動(dòng)模范人物進(jìn)行講解，使學(xué)生了解人物精神。高校可以講解行業(yè)領(lǐng)域模范人物的事跡，增強(qiáng)學(xué)生自信心。這類人物特點(diǎn)鮮明，可以通過(guò)播放視頻或是圖片等方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)有更深入的認(rèn)識(shí)。其次，高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培育中，教師也需要完善自己的行為，體現(xiàn)自己的態(tài)度和精神，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生積極地參與勞動(dòng)。教師需要重視自身思想和行為對(duì)學(xué)生的影響，用自己的行為激勵(lì)學(xué)生。最后，教師還可以選擇優(yōu)秀學(xué)生建立榜樣，這樣可以將其作為學(xué)生的標(biāo)桿，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。教師要表?yè)P(yáng)勞動(dòng)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)這種方式鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高職高專院校要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)精神培育的價(jià)值，要從戰(zhàn)略角度規(guī)劃，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)精神培養(yǎng)，為國(guó)家可持續(xù)發(fā)展提供支持。在新時(shí)代高職高專學(xué)生勞動(dòng)精神培養(yǎng)中要采取多種措施，明確目標(biāo)導(dǎo)向，采取豐富的課程活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。高職高專院校需要培育學(xué)生的勞動(dòng)精神，要給予學(xué)生支持，這樣才能在良好的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。