試論高中政治教師如何當好學生的生涯導師

周紹艷

摘 要：隨著中國新課改的持續推進，當代社會不僅對學生有著具體的個體素質發展要求，同時也對教師的教學能力和教學魅力提出了更高的要求和期待。因此，面對新形勢和新挑戰，高中政治教師必須重新開始定位自身角色，結合高中學生生涯教育的各種原則，從政治教學課堂入手，利用政治觀念加以心理輔導課程，培養學生正確的人生觀、價值觀，促進學生做好生涯規劃。

關鍵詞：高中政治、生涯規劃、策略

高中思想政治課堂上生涯規劃的現狀

高中思想政治課程作為高中階段學生必修課程之一，不但在高考中占有一定的地位，同時，政治課也有著自己本身的魅力，它不僅影響著高中生的思想品德，還可以規劃高中生之后的學習、職業生涯。但是從多所中學調查得知，目前任有多所中學不注重學生的生涯規劃，光注重學生的學習成績，具體情況如下：

新高考后政治課地位有所下滑

《中學德育大綱》指出：思想政治課不光可以培養學生養成優秀的道德品質，還可以在課堂上向學生傳遞國家的政策法律，加固學生的法律意識，增加學生的個人道德素質。但是新高考政策實施后，有的學校把思想政治課程從必修轉化為選修，有的主課老師還會搶占政治課程，使思政課程的地位收到威脅。

教師、學生對生涯規劃課程不重視

隨著國家對教育的不斷重視和強大的資金投入，越來越多的學生希望高中畢業之后考入自己心儀的大學，為自己未來的生涯規劃打好堅實的知識基礎。然而，面對高中學生和家長這種現實需求，為了讓學生能夠扎實的、準確的掌握好政治方向和科學文化知識，高中政治教師在授課時，一般都采取講授法，即教師在講臺上教授課程，學生在座位聽的方式，課后，教師還會挨個檢查學生對知識的掌握情況。而對于學生的生涯規劃，并沒有教師給予重視，更別說用一堂課的時間給學生進行生涯規劃教育。作為學生，把大部分時間都花在主科目的學習上，對于生涯規劃并沒有引起太多重視?？傊蠖鄶档母咧姓谓處熀蛯W生的最終目的是為了提高成績分數，希望在高考中取得理想的成績，而嚴重的忽略了生涯規劃教育的重要性。

高中政治課本缺少生涯規劃教育

在人教版高中思想政治教材中，要求學生著重掌握的知識內容包括四大板塊：經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學。從中我們可以清楚的看出高中政治課程需要學生掌握的主要知識。然而，不管是必修教材還是選修教材，都沒有一個單元來著重講述學生的生涯規劃。面對高中政治教材的缺失，這就要求高中政治老師需要調動自主性，充分發揮教師的主導作用，在課堂上，教師除了要講述課本重點內容外，還應當巧妙的把生涯規劃融入到課堂教學里，增強課程的趣味性。

如何做好生涯規劃教育

1.增強思政課的科目地位

思想政治課在新時期更加具有獨特的、不可替代的育人價值。新的高中思想政治課程標準更是著眼于當代高中學生成長的需要，著眼于改革開放和社會主義市場經濟的發展，著眼于社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，及其給人們的思想觀念帶來的深刻影響，以及世界多極化和經濟全球化給我們帶來的前所未有的機遇和挑戰。增強思政課的科目地位，是新時代教學內容的要求，也是新課改的重要指標。

2.增強教師、學生對生涯規劃的重視

興趣是最好的導師，教師要想激發學生對生涯規劃課程的重視，就得引起學生對生涯規劃的興趣。在新課改的要求下，教師在課堂教學上要把學生當做學習的主體，體現出學生的主體地位和素質教育的要求。作為政治教師，首先應該清楚的知道，生涯教育是為了幫助學生更好的學習甚至就業，養成自主選擇職業生涯的意識和能力，而不是什么專業火、什么專業好就業就怎么選擇。以下是教師對學生進行生涯規劃的具體策略：

2.1在政治教學中加入心理輔導課

在高中政治教學中，教師可以選擇性的給學生普及一些有關心理方面的知識，系統的給學生講解一些三觀教育、興趣愛好、個體特征、生涯規劃的內容，讓學生對生涯規劃有個初步的了解。然后教師可以在心理輔導課上對學生進行提問分析，了解學生對于自己的具體生涯規劃，這個時候有的學生可能會夸大其詞，有的學生可能對于自己以后的規劃比較茫然，還有的學生能夠清晰明了的說出自己的生涯規劃。通過心理輔導課程，教師能夠了解到學生對于規劃的個體情況，并根據不同的情況做出不同的解決方案，讓學生對自我有準確的認識，確定出自己的人生規劃和價值取向。

2.2在思政課上融入生涯規劃

經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學是高中思想政治課程的四大板塊，這四大板塊分別講述了我國的經濟體質、國家性質、文化傳統、人生價值和物質意識。哲學是高中政治必修4的教材，同時，也是對于學生來說最難懂的一本教材，哲學內容復雜攪腦，像人生價值、人生目標、物質和意識等都是學生不曾了解的。但是，這些內容對高中學生的生涯規劃有著極大幫助。要想充分發揮出哲學對學生生涯規劃的指導作用，讓學生了解生涯規劃的意義與價值，作為高中政治教師，就必須對自身的教學方法與教學內容進行一定的改進與創新。

例如，在高中必修4哲學生活人生價值的教學中，教師可以在講解完人生價值的內涵與意義之后，再讓學生以人生價值與生涯規劃為主題，上臺進行演講。通過演講，增強學生對人生價值和生涯規劃的認識程度，也為學生自己未來的生涯規劃做出一定的鋪墊。另外，在進行人生價值與目標的有關知識授課時，教師可以讓學生在課上根據自身的生涯規劃，在便利貼上寫出自己的人生目標。然后，再將這些便利貼貼在第二黑板上，讓學生為此而努力、奮斗。

結論：高中思想政治課是學生良好素質形成的重要課程，而生涯規劃教育不僅能夠幫助學生尋找到屬于自己的人生目標，更重要的是可以幫助學生真正的了解自我。作為高中政治教師，一方面需要提高思政課程的效率，增強學生的學科素養，另一方面，還需要針對學生的現狀，做好規劃，為未來的生涯打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]惠志杰.高中政治教師當好學生生涯導師的途徑[J].亞太教育，2016.

[2]賈偉華.試論高中政治教師如何當好學生的生涯導師[J].學周刊，2019.