馬克思主義勞動觀融入高校勞動教育的價值意蘊與實踐路徑

吳 玭 陳 帥

（湖南大眾傳媒職業技術學院 馬克思主義學院，湖南 長沙 410100）

古往今來，中外思想家、哲學家關于勞動的探討不計其數。馬克思認為：“勞動就是客觀的物質活動即生產勞動，是人與自然關系的分化。”［1］恩格斯也曾指出：“勞動創造了人本身。”［2］勞動是推動世界歷史前進的根源和動力，這是經得起實踐和歷史的檢驗的真理。黨的十八大以來，習近平總書記曾多次強調勞動教育的重要價值。在2018年全國教育大會上，習近平總書記明確要求各級學校要朝著德智體美勞“五育”并舉的方向努力，為實現中華民族偉大復興培養更多的高素質勞動大軍。2022年，習近平總書記在致首屆大國工匠創新交流大會的賀信中勉勵廣大勞動群眾大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。以習近平同志為核心的黨中央不斷繼承和發展馬克思主義勞動觀，從國家發展的戰略高度為新時代高校勞動教育提出了更高要求，指明了發展方向。

一、馬克思主義勞動觀的主要內容

馬克思主義勞動觀內涵豐富、歷久彌新，是推進新時代高校勞動教育改革的思想基礎，也是青年大學生成長成才的行動指南。

（一）勞動價值觀

從古至今，勞動一直被人們廣泛重視和大力提倡。究其根源，是勞動自身的價值決定其重要地位。對于個人而言，勞動是創造幸福生活的泉源。恩格斯認為：“勞動是一切財富的泉源，是一切價值的尺度?！保?］習近平總書記也指出：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！保?］勞動者個人生活所需的物質資料要通過勞動來獲得，個人豐富精神生活、促進全面發展也要依靠勞動來實現。對于社會而言，勞動是實現中華民族偉大復興的根本途徑。2013年，習近平總書記在全國勞動模范座談會上指出：“勞動是推動人類社會發展的根本力量?！敝袊嗣裨诟锩?、建設和改革的重要時期內完成了令世界矚目的偉大實踐，形成了長征精神、“兩彈一星”精神、抗疫精神等偉大精神。人們用勞動創造了中華民族輝煌的昨天、繁榮的今天，并將在習近平總書記“以勞動托起中國夢”的號召下，用辛勤勞動開創璀璨的明天。

（二）勞動精神觀

馬克思主義哲學認為，意識具有能動作用。人的精神活動即一種意識活動，能對個人的社會實踐產生一定反作用。習近平總書記十分重視勞動精神的能動作用，強調“要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”［5］，讓熱愛勞動、踏實工作在全社會蔚然成風。勞動精神觀主要體現在兩個方面：一是弘揚工匠精神。工匠精神即執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越［5］，高度精煉的16個字，體現了大國工匠對待工作的強烈責任感和使命擔當。為我國的社會主義事業獻出青春和汗水的能工巧匠們以高標準、嚴要求貫穿工作全過程，不斷突破自我，勇于創新，生產出更多卓越的勞動產品，使人們有了更多獲得感、幸福感。二是提倡勞模精神。習近平總書記用24個字概括出勞模精神的豐富內涵，“愛崗敬業、艱苦奮斗”是勞模精神的核心內容，“爭創一流、勇于創新”是促進我國經濟社會高質量發展的有力保證，“淡泊名利、甘于奉獻”是每一位勞動者在市場經濟的大潮中行穩致遠的精神保障。站在“兩個一百年”的歷史交匯點，勞動精神與時俱進，在實現中國夢的偉大進程中日益煥發著新的生命力。

（三）勞動教育觀

勞動教育能夠幫助人們樹立正確的勞動價值觀，提高勞動效率，從而創造出更多的社會財富。立足新時代，習近平總書記多次強調勞動教育的重要作用，并將其納入黨的教育方針，將勞動教育的重要性推向新高度。首先，重視勞動實踐觀教育。勞動實踐觀是馬克思主義勞動觀的重要組成部分。當前，勞動是人們實現理想的必由之路，也是我們黨帶領人民實現“兩個一百年”奮斗目標的制勝法寶。新時代高校勞動教育改革要從實踐著手，為大學生提供更多樣的實踐機會，將勞動實踐觀教育落到實處。其次，統籌“五育”并舉的育人格局。在2018年全國教育大會上，勞動教育被納入國家教育體系，與德育、智育、體育、美育這“四育”齊頭并進，構建“五育”并舉的教育體系和育人格局。當前，勞動教育正受到前所未有的重視，勞動教育“是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值”［6］。

二、馬克思主義勞動觀融入高校勞動教育的價值意蘊

馬克思主義勞動觀繼承并發展了馬克思主義經典作家的勞動理念，汲取了中華優秀傳統文化中的勞動思想，在此基礎上將我國革命、建設、改革過程中的優秀勞動思想進行總結和發展。將馬克思主義勞動觀融入高校勞動教育的實踐之中，具有十分重要的時代價值。

（一）為高校勞動教育指明方向和路徑

馬克思主義勞動觀貫穿于整個社會主義現代化建設過程中。在理論梳理和經驗總結的基礎上，黨中央提出了一系列關于勞動的重要論述，為我國高校勞動教育作好了頂層設計，指明了方向。習近平總書記在2018年全國教育大會上提出了培養德智體美勞全面發展的新時代大學生的教育目標，為青年大學生成長成才提供了強大的思想保障和實踐動力。2020年3月，中共中央、國務院發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》明確要求勞動教育要深入課堂教學、深入實踐鍛煉，不僅規定了各級學校要開設勞動教育課程，還要求設立勞動教育周，帶領廣大學生親身實踐，培養勞動能力，培養學生吃苦耐勞和艱苦奮斗的精神，提升學生的綜合素質。2021年，習近平總書記就我國職業教育作出重要指示，提出各高職院校要培養出更多大國工匠，讓工匠精神、勞模精神在職業院校熠熠生輝。將馬克思主義勞動觀深入貫徹到高校勞動教育全過程中，不僅為高校思想政治教育教學提供堅實的理論基礎，促進高校思想政治教育教學改革，還能將我國勞動教育推向縱深發展，為實現社會主義現代化輸送一批又一批全面發展的改革生力軍。

（二）為大學生成長成才提供精神動力

馬克思主義勞動觀充滿理想光輝和實踐動力。習近平總書記特別指出，廣大思想政治課教師應清楚認識到勞動教育與大學生成長成才的密切關系，引導大學生從思想上尊重勞動，在行動上熱愛勞動，在實現個人理想的實踐中不斷弘揚勞動精神?！叭松谇?，勤則不匱”，這句話告誡廣大青年幸福源自勞動，幸福生活是用雙手創造出來的，大學生應在辛勤勞動中擁抱美好未來，實現人生價值。此外，黨中央號召青年大學生“以勞動托起中國夢”。當前，我國正處于奮力實現中國夢的關鍵時期，新時代大學生生逢其時，應抓住寶貴機遇，將個人夢和中國夢緊密結合，不斷增強理論學習，筑牢專業根基，增強勞動實踐能力，在追求自身綜合發展的同時，助力實現偉大復興的中國夢。馬克思主義勞動觀從多層次、多維度對大學生提出了要求，激發了大學生成長成才的強大思想動力，同時為大學生實現全面發展、助力中國夢的實現提供了行動指南。

三、馬克思主義勞動觀融入高校勞動教育的實踐路徑

勞動實踐是馬克思主義勞動觀融入高校勞動教育的關鍵途徑，也是檢驗高校勞動教育開展情況和實施效果的重要標準。青年大學生應遵循馬克思主義勞動觀的指導，在學習、生活和工作中樹立勞動理念、學習勞模精神、增強勞動實踐，努力提升勞動素質，成長為社會發展所需要的高素質勞動者。

（一）樹立勞動觀念，加強勞動教育的引導作用

百年大計，教育為本，黨和國家十分重視教育的引導作用。為了更好地推進各級學校進行思想政治教育改革，教育部于2019年修訂教育方針，將“勞”加入原來的“四育”，大力發展“五育”并舉的教育體系，提出“全面構建實施勞動教育的政策保障體系，開展勞動教育情況考核、評估和督導”［7］的重要舉措。用馬克思主義勞動觀指導高校勞動教育教學和實踐，促進勞動理念入腦入心入行，需要從多個方面來進行。一是引導學生養成正確的勞動態度。思政課教師應將立德樹人的根本任務落實到生活的各個方面，利用課堂、班會及勞動實踐等機會，引導學生樹立崇尚勞動、熱愛勞動的理念，身體力行地堅持和運用好馬克思主義勞動觀。二是讓馬克思主義勞動觀進課堂。高校應專門開設勞動教育課程，用先進的馬克思主義勞動思想來武裝學生的頭腦，讓學生在接受理論教育的同時，逐漸樹立正確的勞動觀念，進而將所學知識運用到勞動實踐中，讓“冒著熱氣”的馬克思主義勞動觀指導學生的日常實踐。三是針對學生所需，創造性地開展勞動教育。高校大學生，尤其是高職院校的大學生，學有所成后將投身到社會生產中去，勞動教育應該更有針對性。教師應多教授學生日常學習、生活、未來就業能運用到的勞動知識，使得大學生在學習勞動理論知識和技能知識的同時，做好隨時投身于勞動實踐的思想準備。

（二）宣傳典型人物，營造勞動至上的校園環境

當代大學生學習、成長于世界百年未有之大變局中，他們的勞動思想、勞動行為不可避免地受到周圍環境的影響。為了更好地貫徹馬克思主義勞動觀，幫助大學生樹立正確的勞動觀念，高校應重視營造勞動至上的校園氛圍，通過遴選典型勞動人物、大力宣傳勞動模范事跡、舉辦勞動節慶活動等方式，引導大學生崇尚勞動，促進大學生在勞動中實現自我發展。首先，尋找身邊的勞動模范，挖掘他們身上不怕吃苦、無私奉獻的精神，通過校園頻道、宣傳櫥窗和手冊、線下宣講等渠道，讓學生近距離了解勞模的先進事跡，感受他們的精神，充分發揮勞模精神的引領和示范作用。其次，將勞動教育與校園文化活動結合，舉辦校園勞動文化活動。例如在五一勞動節前后舉辦文化晚會，營造濃厚的節日氛圍，在歡慶節日的同時促進勞動精神扎根學生心中。此外，還有每年的植樹節，高校學工部門可以組織學生參與植樹活動，在親身實踐中感受“勞動最光榮”“勞動最美麗”。每年的教師節，高校可通過宣傳教師模范的事跡、舉行“感謝師恩系列活動”等方式營造濃厚的尊師重教氛圍，引導學生尊重教師的勞動成果，努力學習。每年的國慶節，歡樂的節日氛圍有利于激發大學生的愛國情、報國志，促使大學生懷抱一腔愛國熱忱投身于社會主義現代化建設的實踐中。

（三）增強勞動實踐，提升勞動教育的實際效果

實踐的觀點讓馬克思主義哲學在當今時代依舊熠熠生輝，真理的光芒在實踐中愈發閃耀。馬克思主義勞動觀融入高校勞動教育課程，不僅要從樹立勞動理念、學習勞動知識、宣傳勞模精神入手，還要大力推進勞動實踐。習近平總書記指出，實干興邦，建議青年要學會“自找苦吃”［8］，“要給書本上的知識‘擠擠水’，才能得到知識‘干貨’”［8］。高校應發揮實踐育人的作用，為實現中國夢培養一批又一批勞動者。首先，高?？梢猿闪⒇S富多樣的勞動社團，鼓勵學生走出個人舒適圈，根據自己的興趣愛好有選擇性地參加社團，既鍛煉大學生的動手實踐能力，又能幫助大學生擴大“朋友圈”，在培養大學生愛好特長的過程中逐步提高其勞動能力。其次，高校應重視培養大學生的綜合勞動技能，針對不同專業有區別地開展技能培訓。鼓勵大學生多參加技能競賽，以賽促教，也能在一定程度上達到正向激勵的作用，為他們將來求職就業打下堅實基礎。最后，高校應拓展校內外勞動實踐基地。在校內可依托各專業現有的實訓基地或者圍繞校內區域進行勞動實踐，如清掃校園、植樹種花等活動，既鍛煉學生的勞動能力，又能美化校園環境。大學生在校外進行勞動實踐，主要是去到各個園區、廠房、農場等實踐場所，或是圖書館、博物館、敬老院等公益場所，讓大學生通過自己的雙手為社會和他人創造更加美好的工作生活環境。

馬克思主義勞動觀是一座巨大的思想寶藏，既包含了馬克思主義經典作家勞動觀的最新成果，又包含了新時代人們創造美好生活的科學指南，還能從中汲取到實現中華民族偉大復興的強大精神動力。高校應順應歷史發展潮流，抓住教學改革契機，堅持好、運用好、發展好馬克思主義勞動觀，探尋將馬克思主義勞動觀融入高校勞動教育的有效途徑，提升大學生的勞動精神、勞動技能，為社會主義現代化建設培養一批又一批腳踏實地、熱愛勞動、善于勞動的最美奮斗者。