抖音短視頻熱潮下大學生價值觀培育的困境與應對策略

劉 琲

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院 馬克思主義學院，湖南 長沙 410100）

近年來互聯(lián)網(wǎng)應用持續(xù)發(fā)展，短視頻異軍突起。第50次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示：“截至2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達74.4%。我國短視頻用戶規(guī)模達9.62億，較2021年12月增長2805萬，占網(wǎng)民整體的91.5%。”［1］作為短視頻平臺的典型代表，抖音抓住時代文化特性，憑借“美好生活”的定位、高熱度的話題挑戰(zhàn)榜、海量的背景音樂、簡單的操作方式，深受大學生群體的喜愛。然而，抖音短視頻是一把雙刃劍，既為大學生的價值觀培養(yǎng)提供了一種新的有效途徑，又對大學生網(wǎng)絡思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。新時期如何利用恰當?shù)膫鞑ナ侄魏团c時俱進的傳播內(nèi)容，在抖音短視頻熱潮下找到大學生價值觀培育的現(xiàn)實路徑，是值得深入思考的新課題。

一、抖音短視頻與大學生價值觀培育的內(nèi)在關聯(lián)

抖音短視頻是涵養(yǎng)大學生價值觀的豐富土壤和教育載體，在培育大學生價值觀的過程中能發(fā)揮積極作用；同時，新時代的大學生群體也為抖音短視頻的蓬勃發(fā)展有所助益。

（一）抖音短視頻是涵養(yǎng)大學生價值觀的土壤

在大學生價值觀培育上，傳統(tǒng)方式多以課堂講授理論知識為主，這種說教式的方法容易引起大學生的逆反心理，甚至可能適得其反。隨著短視頻的興起，抖音利用其時效性強、反饋性強、娛樂性強等獨特優(yōu)勢，將娛樂性與實用性有機結合起來，打造有情感、有溫度、有情懷的主題內(nèi)容，讓大學生群體樂于接受。大學生既是“圍觀者”，也是“制作者”，圍觀時有自主選擇的自由，制作時有主動發(fā)布的快樂。［2］短視頻的制作與發(fā)布不但豐富大學生課余生活，拓寬大學生學習渠道，而且為傳播社會主義核心價值觀提供了新的途徑和平臺，對引領大學生價值觀、促進大學生全面自由發(fā)展起到積極作用。

（二）抖音短視頻創(chuàng)新了大學生價值觀的培育載體

“技術是推動新媒體發(fā)展的核心動力，移動互聯(lián)網(wǎng)技術促進了抖音等短視頻新媒體的迅猛發(fā)展。”［3］和傳統(tǒng)媒體相比，新媒體技術的發(fā)展讓人們足不出戶就能接收到不同渠道、不同形式、不同類型的信息。抖音以短視頻為表現(xiàn)形式，具有分眾傳播、精準定位、碎片化閱讀等特點。官方平臺如央視新聞、人民日報等已經(jīng)入駐抖音，主流媒體通過抖音平臺創(chuàng)造大學生樂于觀看的時事熱點短視頻，讓大學生喜聞樂見，同時也加快社會主義核心價值觀的傳播速度。

（三）大學生的加入可助力抖音短視頻的健康發(fā)展

抖音短視頻采用的是全民參與的創(chuàng)作模式，每位用戶都可以按照自己的興趣愛好，創(chuàng)新性地發(fā)表屬于自己的短視頻，用戶也可以直接在抖音平臺上對他人的作品關注、點贊、轉發(fā)、評論。抖音將五湖四海的人們連接在一起，打破了時空的隔閡，共同見證、分享、傳遞生活中的美好，這種便捷性為大學生助力抖音短視頻的健康發(fā)展提供了便利。在制作、傳播短視頻的過程中，大學生可以拍攝身邊充滿正能量的人或事并傳遞出去，弘揚正確的價值觀，為抖音短視頻平臺的健康有序發(fā)展貢獻力量。

二、抖音短視頻熱潮下大學生價值觀培育的困境

抖音短視頻平臺自2016年上線至今，在繁榮發(fā)展的同時也伴生一些亂象，既給大學生價值觀培育帶來機遇，又使其面臨諸多困境。

（一）泛娛樂化傾向導致大學生價值觀流俗

信息時代，各種思潮交鋒碰撞，社會價值觀念日益多元。抖音用戶在各種場合刷抖音、拍抖音，隨手將記錄生活的視頻上傳至平臺。伴隨著良莠不齊的各種短視頻，其中一些錯誤思潮沉渣泛起。甚至某些短視頻創(chuàng)作者為了獲得更多瀏覽量和點擊量，在商業(yè)利益的驅使下，刻意用浮夸、媚俗的短視頻迎合部分用戶的低品位，導致部分視頻的泛娛樂化傾向愈加明顯，嚴重影響網(wǎng)絡生態(tài)環(huán)境。大學階段是大學生價值觀形成的關鍵時期，那些宣揚西方享樂主義、拜金主義等不良價值觀的短視頻，容易導致“審美取向感官化、價值取向虛無化、政治取向戲謔化、道德取向去崇高化”［4］，引發(fā)大學生價值觀庸俗化，從而逐漸消減現(xiàn)實生活中需要的奮斗意識和進取精神，嚴重影響大學生價值觀的養(yǎng)成。

（二）功利化傾向致使大學生價值觀歪曲

抖音平臺的商業(yè)運營模式已相對成熟，越來越多的明星、名人投身于短視頻的拍攝，在平臺上分享自己的生活、工作，或者通過直播的方式與粉絲進行互動，甚至一些草根群體也紛紛加入，在通過拍攝短視頻獲取流量后又開始帶貨賺錢。在這種獲利方式的影響下，一些大學生開始羨慕“一抖成名”的網(wǎng)紅，價值觀念和處世態(tài)度也發(fā)生轉變，為了追求光鮮亮麗的生活，幻想用較小的投入獲得較高的利益，甚至一門心思研究短視頻如何才能獲得更多的點贊和播放量。對娛樂化短視頻的瀏覽和發(fā)布過程中，一些大學生呈現(xiàn)出功利化傾向，“使自身的理想追求和具有偶然性、虛幻性、泡沫性的‘網(wǎng)紅經(jīng)濟’相結合，理想信念也因此有了不確定性”［5］。

（三）碎片化傾向消磨大學生精神意志

快速的生活節(jié)奏和較大的學習壓力讓一些大學生沒有充足的時間來滿足自己的娛樂需求，通常他們會選擇在課后刷抖音放松一下。而抖音會根據(jù)用戶的瀏覽、點贊、評論等信息確定用戶的喜好，繼而推送其感興趣的短視頻。短視頻時長幾秒到幾十秒不等，當大學生刷到一個有趣的內(nèi)容時，會忍不住一直刷下去，沉浸式體驗獲得的短暫視覺快感讓他們不自覺地忽視自己的學習。此外，大學生長時間觀看不完整的短視頻會導致接收到的信息分散，逐漸降低深度閱讀和獲取知識的欲望，缺乏分析問題的系統(tǒng)性視野。抖音短視頻雖然填充了大學生的碎片化課余時間，但也容易使他們沉迷其中不愿思考，安于現(xiàn)狀；容易使他們沉迷其中不能自控，無法自拔。長此以往，這將在一定程度上消磨大學生的精神意志。

三、抖音短視頻熱潮下大學生價值觀培育的應對策略

習近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”［6］包括高校在內(nèi)的社會各方力量要結合新時代大學生的特征，在抖音短視頻熱潮下挖掘其與大學生價值觀之間的契合點，積極利用抖音短視頻做好大學生價值觀培育工作。

（一）官方媒體主動作為，擴大主流價值觀的影響力

隨著智能手機的廣泛普及，刷抖音已成為大學生日常生活的一部分。當代大學生不僅是中國特色社會主義文化的傳播者，更是擔當民族復興大任的社會主義接班人和建設者，因此必須在大學生中深入開展社會主義核心價值觀教育。在抖音短視頻日益盛行的趨勢下，央視新聞、新華社、人民日報等紛紛入駐抖音平臺，官方媒體以高品質的直播和短視頻對引導大學生價值觀的健康發(fā)展起到積極作用。如央視新聞的《最高禮遇迎接英烈魂歸故里》《回家》等系列短視頻，通過直播和視頻故事等多樣方式，讓大學生了解人民英雄故事，一起歡迎志愿軍烈士回家，在平臺上引發(fā)強烈共鳴。大學生不但可以在抖音平臺上關注時政熱點、社會新聞，更加直觀地了解國內(nèi)外大事，而且可以提升自身的政治參與熱情。官方媒體主動與抖音平臺開展合作，加強社會主義核心價值觀的宣傳，在牢牢占據(jù)抖音平臺傳播格局的制高點、擴大主流價值觀的影響力的同時，能夠有效引導大學生堅定理想信念。

（二）優(yōu)化內(nèi)容推送機制，提高大學生價值觀的認同力

抖音平臺采用算法機制，對各類短視頻進行精準智能篩選，然后推送給感興趣的用戶。這種算法機制導致大學生獲取的信息內(nèi)容面變窄，大學生獲得的片面信息也會潛移默化地影響他們對現(xiàn)實社會的認知和判斷，從而可能偏離主流價值觀。抖音平臺可以從內(nèi)容做起，一方面通過優(yōu)化技術設計強化為主流價值觀的內(nèi)容服務，如可以采用主流價值賦能技術明確短視頻必須展示社會主義核心價值觀，弘揚正能量。抖音平臺主動優(yōu)化內(nèi)容推送機制，優(yōu)先選擇優(yōu)先推送主流價值觀的相關短視頻，既能提高大學生價值觀的認同力，更有利于營造風清氣正的網(wǎng)絡空間。另一方面，平臺可以通過積極推送網(wǎng)絡榜樣，引導大學生樹立正確價值觀。如新冠疫情期間，很多網(wǎng)友在抖音平臺上分享自己經(jīng)歷的暖心故事和所思所想，以講故事的方式傳播社會主義核心價值觀。推送這樣的短視頻，能有效引導大學生擯棄錯誤的價值取向，樹立社會價值與自我價值相統(tǒng)一的正確價值觀。

（三）加強理想信念教育，提升大學生價值觀的辨別力

大學生正處在成長、成才的關鍵時期，面對現(xiàn)代技術帶來的海量信息，首先，大學生要堅定理想信念。青年有信仰，國家有力量。如果大學生的理想信念不夠堅定，很容易在虛擬網(wǎng)絡世界中迷失自我。大學生要學會用馬克思主義理論武裝頭腦，“培養(yǎng)評價自身思維的習慣”［7］，科學、理性地使用短視頻，內(nèi)化于心，外化于行，自覺踐行社會主義核心價值觀。其次，大學生應提高辨別能力。當前，大學生對于網(wǎng)絡信息的辨別能力有待增強，網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)有待提高。大學生要提高自身媒介素養(yǎng)，以主流價值觀為引領增強信息運用的能力，并充分了解當前短視頻發(fā)展形勢，避免被動接受不良信息。最后，高校要創(chuàng)新網(wǎng)絡思政教育載體。習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”［8］高校要順勢而為，積極探索利用新媒體技術豐富日常教學，在短視頻平臺上發(fā)布一些優(yōu)質視頻，講解時事政治，解讀社會熱點，以全新方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，幫助大學生樹立正確的短視頻傳播理念。

（四）構建各方監(jiān)管機制，增強網(wǎng)絡空間的監(jiān)管力

習近平總書記指出：“網(wǎng)絡空間是億萬民眾共同的精神家園。網(wǎng)絡空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益。”［9］隨著信息化時代的發(fā)展，短視頻平臺的內(nèi)容監(jiān)督來自多方面，包括平臺自身、平臺用戶和相關監(jiān)管部門等。首先，平臺嚴格把關內(nèi)容質量。抖音平臺要主動作為，建立合規(guī)體系，加強對用戶上傳視頻內(nèi)容的審核，剔除違背公序良俗、暴力惡搞、低俗惡俗等內(nèi)容，篩除錯誤價值導向的視頻。其次，用戶發(fā)揮監(jiān)督作用。無論是大學生群體還是其他用戶，在使用抖音時都要自發(fā)自覺發(fā)揮監(jiān)督作用，對自己的作品進行自我審核，不傳播違背法律法規(guī)及平臺規(guī)定的短視頻；如果發(fā)現(xiàn)其他違法和不良信息內(nèi)容，應該及時舉報。最后，建立多方參與的監(jiān)管機制。相關部門應及時出臺針對短視頻平臺的法律法規(guī)，完善相關監(jiān)管機制，營造一個健康有序、和諧穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。”［10］在新的時代背景下，大學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，更需要社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循。在信息化時代，抖音短視頻逐漸成為大學生表達觀念、傳遞價值觀的重要平臺，給大學生價值觀培育帶來新的機遇與挑戰(zhàn)。包括高校在內(nèi)的社會各方力量，要引導大學生在抖音短視頻熱潮下理性應對，助力其樹立正確價值觀，堅定理想信念，成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。