試論新型主流媒體全媒體人才隊伍建設

譚斯亮

（湖南日報社 總編室，湖南 長沙 410005）

媒體融合向縱深發展，最缺乏的資源就是全媒體人才。媒體競爭的關鍵是人才競爭，媒體優勢的核心是人才優勢，新型主流媒體的全媒體人才隊伍建設工作要做好充分準備。在全媒體人才隊伍建設中，新型主流媒體要結合全媒體的類型特點，做好人才培養與路徑拓展工作，既要打造一支具有專業新聞素養的團隊，又要發揮新媒體的優勢，加強媒體與人才的融合，全面構建復合型全媒體人才隊伍。

一、全媒體人才的素質要求

在“互聯網+”背景下，主流媒體紛紛轉型，走上融合發展的道路。媒體人要結合其工作內容特點，開展策劃、采訪、制作、設計、傳播等多元化工作，這對全媒體人才隊伍建設工作提出了新的要求。在融媒體時代下，只有駕馭新型傳播手段的全媒體人才，才能更加適應新的媒體環境，在全媒體制作、設計、傳播等活動中，積極開展全媒體平臺建設工作，借助全媒體業態及生態發展需求成為新型媒體人才。［1］全媒體人才需要具備互聯網思維，在采訪、編輯、技術、運營等崗位上通過全媒體手段，按照媒體的業務流程特點，進行全媒體產品生產、發布等工作，確保線上線下業務有效銜接，在相關傳播業態下達到最大傳播效果。

湖南日報社經過近年來的媒體融合發展，已成為綜合實力較強的新型主流媒體。綜合報社實際工作情況，筆者認為全媒體人才必須具備過硬的政治素養、融媒體思維能力和較強的創新能力。

一是具備過硬的政治素養。新型主流媒體的全媒體人才，要“堅持正確政治方向，同黨中央保持高度一致，堅持馬克思主義新聞觀，堅守黨和人民立場，堅持中國特色社會主義，做政治堅定的新聞工作者”［2］；要堅持團結穩定鼓勁、正面宣傳為主，統籌網上網下、大事小事，唱響主旋律、壯大正能量，把握好時度效，做大做強主流思想輿論。

二是具備融媒體思維能力。全媒體人才要注重融合性思維意識培養，要以媒體深度融合為理念，在新聞采訪、信息采集等環節中巧妙運用信息技術手段進行新聞工作，使新聞內容的產出質量和數量得到保障。在新聞內容編輯、制作、傳播等工作環節中，新型主流媒體要借助融媒體平臺的包容性和兼容性，提升全媒體人才的專業素質。［3］

三是具備較強的創新能力。在新時代背景下，新型主流媒體要幫助全媒體人才在新聞內容發掘、提出問題、給出方案等方面提升專業能力，通過團隊合作的形式提高新聞傳播的效率，增強媒體的影響力、公信力，同時為全媒體人才提高自身創新創造能力鋪平道路。

二、新型主流媒體全媒體人才隊伍的現狀

在新型主流媒體的融合發展過程中，適應新時代新形勢的全媒體人才供給困境逐漸成為一種普遍現象。近幾年，受經濟社會發展形勢、自媒體快速發展等因素影響，一些媒體人才離開了傳統的工作崗位。與此同時，一部分“留守者”則表現出與當前工作崗位需求不匹配的能力空缺。

首先，人才考核機制不夠健全。我國大多數新聞媒體屬于事業單位，員工工作相對穩定，人員流動性不太大，單位不會因為一些過錯對員工進行辭退。因此，部分媒體人在工作中缺乏憂患意識，認為這份工作是一個鐵飯碗，在工作中存在惰性思維，對工作缺乏認真的態度。同時，部分傳統媒體在進行人力資源考核時受到制度不完善等問題影響，難以充分調動員工的積極性，造成人才隊伍建設存在短板。［3］

其次，人才整體結構不夠合理。在新媒體飛速發展的當下，大量青年媒體人從傳統媒體中轉移出來，投入到新媒體行業中。結合相關數據可知，新媒體從業者平均年齡為29歲，這也導致傳統媒體新生力量不足，在行業發展中處于落后地位，加大了傳統媒體創新發展的難度。另外，傳統媒體內部將論資排輩作為員工晉升條件，導致一些優秀的年輕媒體人缺乏安全感和歸屬感，造成優秀人才流失。

最后，人才自身轉型不夠及時。當今的新聞報道形式，已經從傳統的以文字為主，轉變為文字、圖片、視頻、H5、微電影等多種融媒體表現形式的綜合體現，對媒體從業人員的能力要求越來越高。但大部分媒體人受限于年齡、學習經歷、工作經驗等多方面因素，自身能力素養與媒體融合發展的整體進程脫節，甚至對轉型表現出較大的不適應。

三、新型主流媒體全媒體人才隊伍建設的途徑

新型主流媒體的發展離不開人才隊伍的建設。結合當前行業發展的前景，新型主流媒體要將人才隊伍建設放在首位，多管齊下，多措并舉，建設一支素質高、業務強的全媒體人才隊伍。

（一）大力引進人才，精準補齊短板

在媒體融合發展過程中，新型主流媒體要結合自身特征對業務前景進行規劃，有針對性地整合人才隊伍。人民日報社在傳統媒體基礎上對人才的綜合能力進行培訓，同時，有針對性、有目標性地加強人才的新媒體技術訓練工作，通過挖掘技術型人才、創新型人才，提升全媒體人才的優勢作用，確保人才挖掘、儲備、開發工作得到全面發展。新華社在媒體融合性發展背景下，結合“互聯網+”模式對媒體人才進行復合性培養，借助新媒體市場運營優勢，大量引進業務能力強、綜合素質高的全媒體人才。新型主流媒體在人才引進工作中，要結合新媒體用人標準，選擇具有互聯網基因的技術性人才加以重用，為新媒體平臺向深度和廣度延伸發展做好鋪墊。

在全媒體人才引進過程中，新型主流媒體要對技術性人才、一線采訪人才、后期制作人才、產品經理人才等進行合理聘用，通過建設人才儲備隊伍，提高全媒體人才工作質量與水平。人民日報媒體技術控股有限公司和新華社新媒體中心，將互聯網技術開發與人才儲備有機融合，培養出一大批具有新媒體建設作用的人才，為創新新媒體產品項目平臺提供人才儲備支持。

（二）積極創造條件，激勵自我成長

加強對媒體在職人員的培訓，這種辦法快速、實用，且見效快，容易落地，是目前媒體單位最常見的人才培養模式。但要實現真正的人才轉型升級，需從以下幾個方面創造條件，激勵在職人員自我成長。

首先，新型主流媒體有關部門要加大在職人員培訓力度，制定詳細的全媒體人才培訓目標，對全媒體人才培養進行全面規劃，包括培訓目標、方式與方法、對象類別、實踐項目、效果評估等。這種培訓一定是全員、全類型、全層次的，這樣才能夠達到效果。僅僅針對業務一線人員的培訓只能解決細節和枝葉問題，無法改變資源配置方式和決策層面的問題，更無法落實深化體制機制改革這一基礎性要求。

其次，新型主流媒體機構應以項目制方式對所有人員進行全媒體實戰訓練。媒體融合發展與建設全媒體不是坐而論道，需要在實戰、實訓中積累經驗與教訓，探索媒體融合發展模式與路徑。新型主流媒體可以集中骨干人力資源于媒體融合重點項目的研發、生產、制作、傳播、營銷與管理上，通過項目磨礪人才。

再次，加大媒體融合發展力度，通過實戰培訓過程，提高新媒體平臺的開放性、跨界性培訓能力，為產出全媒體人才做好充分準備。［4］湖南日報社近年來先后與我國各大高等院校合作，開辦新媒體研修班，從全報社選拔骨干采編人員進行培訓，并赴人民日報中央廚房、浙報傳媒、南方+等傳媒高地“取經”，學習實踐操作技能。新型主流媒體通過加大在職人員培訓力度，促進傳統媒體人向全媒體人才轉型，從單一型的“筆桿子”成為“身兼多能”的全能新聞人。

（三）加強高校合作，共同培養人才

在媒體融合發展背景下，新型主流媒體要結合人才招聘路徑和傳媒類大學人才輸出現狀，對全媒體人才進行共同培養。高等院校培養全媒體人才具有長期性和全面性特點。一方面，高等院校結合自身特點進行全媒體人才培養，保證人才培養質量和數量；另一方面，在全媒體人才培養中，高等院校要進行科學合理的學科、專業劃分，為全媒體領域吸納優秀人才做好準備。僅就新聞傳播學而言，全面迭代升級學科與專業迫在眉睫。［1］

早些年，人民日報、新華社、光明日報等中央媒體與我國各大知名高校簽訂人才培養戰略協議，共建新聞學院，輸出一批又一批專業能力強、業務水平高的媒體人才。新型主流媒體與高校通過建立新媒體實習研發基地，進行交互式教學指導工作，以技術、產品、項目為依托，開展人才輸出戰略合作。新型主流媒體在進行全媒體戰略調整過程中，要通過理論聯系實際的模式培養復合型人才，構建復合型全媒體人才隊伍，為體現新聞學院的共建價值提供助力。湖南日報社先后與湖南師范大學、湖南財政經濟學院合作，進行了媒體與高校合作辦學的有益嘗試。

在媒體融合發展的大浪潮中，如何形成一種更加清晰的全媒體人才培養模式，而不僅僅是被動地適應，這是擺在所有媒體面前的重大時代課題。在既有的探索實踐基礎之上，新型主流媒體需要進一步加強內部制度管理、強化行業全面自律、合理規劃人才培養，才能實現提升從業人員整體水平、壯大全媒體人才隊伍的目標。