“三觀”教育　初中地理立德樹(shù)人的關(guān)鍵

黃芹

初中地理學(xué)科的立德樹(shù)人功能，即教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，幫助學(xué)生感受不同區(qū)域自然地理、人文地理的特征，引導(dǎo)學(xué)生理解人口、資源、環(huán)境、社會(huì)之間的有機(jī)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循人類發(fā)展與保護(hù)自然相輔相成規(guī)律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。

一、正確認(rèn)識(shí)“人口”與“人手”的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的人口觀

教師在地理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)我國(guó)人口的知識(shí)，了解人口數(shù)量與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。就全國(guó)而言，我國(guó)人口東多西少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展東強(qiáng)西弱，這實(shí)際上包含了人口的“數(shù)量”與“質(zhì)量”之間的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生理解“人口”與“人手”之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。另外，我國(guó)人口增長(zhǎng)較快，人口基數(shù)較大，人口老齡化趨勢(shì)明顯，教師要結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝诎l(fā)展的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生在調(diào)查研究的過(guò)程中形成科學(xué)的人口觀。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人口素質(zhì)不斷提高，教育事業(yè)快速發(fā)展，人的職業(yè)技能得到了很好的發(fā)展，“人口”轉(zhuǎn)變成“人手”，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。所以，初中生要樹(shù)立正確的人口觀，努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，好好學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為家鄉(xiāng)、為社會(huì)發(fā)展擔(dān)當(dāng)重任。

二、辯證看待“需求”與“開(kāi)發(fā)”的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的資源觀

在教學(xué)有關(guān)自然資源的需求與開(kāi)發(fā)的內(nèi)容時(shí)，教師需要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的、發(fā)展的眼光看待資源的需求與開(kāi)發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)處理資源的需求與開(kāi)發(fā)的關(guān)系。

教師在有關(guān)世界自然資源與中國(guó)自然資源的教學(xué)中，要設(shè)計(jì)資源開(kāi)發(fā)與需求是矛盾的統(tǒng)一體的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證思維思考問(wèn)題，用批判性思維尋求解決問(wèn)題的路徑。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)世界自然資源的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生了解當(dāng)今世界不同國(guó)家、不同地區(qū)的地域差異、經(jīng)濟(jì)差異、文化差異、國(guó)民環(huán)保意識(shí)差異等，要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)差異的過(guò)程中，分析差異形成的原因。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境破壞帶來(lái)水土流失、土地沙化、耕地減少等環(huán)境惡化的現(xiàn)象，讓學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，分析“需求”與“開(kāi)發(fā)”之間的內(nèi)在聯(lián)系，思考資源過(guò)度開(kāi)發(fā)、生態(tài)過(guò)度破壞、資源急劇減少與人口不斷增長(zhǎng)、自然災(zāi)害頻發(fā)之間的關(guān)系。有些國(guó)家或地區(qū)對(duì)資源過(guò)度開(kāi)發(fā)甚至對(duì)其他國(guó)家或地區(qū)產(chǎn)生直接或間接的影響，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建，讓學(xué)生自然地體驗(yàn)到需求與開(kāi)發(fā)關(guān)系的科學(xué)處理。只有處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，全球經(jīng)濟(jì)才能夠得到可持續(xù)性發(fā)展。這樣，科學(xué)的資源觀就會(huì)在學(xué)生的思想深處形成。

三、滲透美麗中國(guó)建設(shè)指標(biāo)體系教育，樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀

黨的十九大提出了美麗中國(guó)建設(shè)的要求，提出了2035年基本實(shí)現(xiàn)美麗中國(guó)目標(biāo)，這是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代生態(tài)文明思想的重要舉措。全國(guó)上下努力打造青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新的美麗中國(guó)。國(guó)家發(fā)改委于2020年3月頒布了美麗中國(guó)建設(shè)的指標(biāo)和落實(shí)措施。近年來(lái)我國(guó)高度重視環(huán)境整治，廣大農(nóng)村和城市下功夫清潔河道、治理城鄉(xiāng)環(huán)境。教師在初中地理教學(xué)中要把美麗中國(guó)建設(shè)的指標(biāo)體系滲透到有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，青少年樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀是美麗中國(guó)建設(shè)的要求。要建設(shè)美麗中國(guó)，就要建設(shè)優(yōu)良的生態(tài)，就要有清新的空氣、潔凈的水體、安全的土壤、整潔的人居環(huán)境，就要培養(yǎng)人們的環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的思想。初中地理主要是幫助學(xué)生理解人類與環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)，教師要讓學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，要求學(xué)生自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，養(yǎng)成關(guān)心、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。例如，在教學(xué)有關(guān)中國(guó)旅游業(yè)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要設(shè)計(jì)滲透美麗中國(guó)建設(shè)指標(biāo)體系的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生用綜合性思維思考與旅游業(yè)發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及旅游景點(diǎn)的環(huán)境保護(hù)措施。旅游業(yè)發(fā)展需要交通建設(shè)、住宿餐飲服務(wù)、商業(yè)保險(xiǎn)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，當(dāng)然旅游業(yè)發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)這些產(chǎn)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵是要做好這些相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的環(huán)境治理。另外，保護(hù)旅游景點(diǎn)環(huán)境需要按照美麗中國(guó)建設(shè)的評(píng)估指標(biāo)，努力達(dá)到不同的等級(jí)要求。這樣，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情感，讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境觀。

科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀是未來(lái)公民必備的公民觀。初中地理教師在教學(xué)中要體現(xiàn)地理學(xué)科立德樹(shù)人的功能，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。