探析新課改下高中歷史學科核心素養培養策略

周玉梅

歷史這門學科對于高中學生來說非常重要。鑒于新課改的要求，作為高中歷史教師，一定要注重培養學生的歷史學科核心素養，轉變觀念，與時俱進。

一、解讀新課改下高中歷史學科核心素養的內涵

新的歷史教科書畫面感更強，內容也更系統，方便學生學習。高中歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等五大類。因此，高中歷史教師要不斷創新教學方法，學會用唯物主義觀點來探討問題，培養學生德、智、體、美、勞等全面發展，培養學生的愛國主義精神、創新精神及社會責任感。

二、探索新課改下培養高中學生歷史學科核心素養的有效策略

1.認真備課，有備而戰。

要培養高中學生的歷史學科核心素養，教師就要認真設計教案，讓學生知道更多的相關歷史知識。備課是一名老師必要的工作，但是備什么呢？首先，教師要備教材。新課改下的歷史教材更具整體性，教師在教學中可以采用不同的方法，幫助學生去理解和記憶。例如，在教學人教版歷史必修1中的《夏、商、西周的政治制度》時，當講到宗法制的特點時，教師可以在備課時認真構思，利用《西周宗法制與分封制關系示意圖》和《西周分封示意圖》來幫助學生理解和記憶。其次，教師要備學生。教師要在備課中設定好學生有可能提出的問題或者答案。俗話說“知己知彼百戰不殆”，只有充分了解學生，了解學生的知識水平，教師才能有針對地設計教案。同時，在課余時間，教師要多和學生進行溝通，多聽學生的意見和建議，多給學生一些溫暖和關懷。由此可見，要想培養歷史學科核心素養，教師一定要認真備課。只有有備而戰，才會更容易成功。

2.設置懸念，引人入勝。

在歷史教學中，教師最重要的任務是讓學生對歷史學科感興趣。教師可以引導學生根據一條主線來引申歸納本章主題，讓學生樂于學習歷史。教師在設計教案時，要注重設置懸念。例如，在教學人教版歷史必修1中的《秦朝中央集權制度的形成》時，為了讓學生了解秦朝的歷史，教師可以讓學生在課前搜集一些相關的典故或者成語，如：老馬識途、唇亡齒寒、一鳴驚人、臥薪嘗膽、紙上談兵等，以便回顧之前學過的內容。在課上，教師就可以先問一個問題：大家回憶一下，有關諸侯爭霸的典故或者成語有哪些？學生各抒己見，仁者見仁，智者見智。這樣的引入不僅可以激發學生學習歷史的興趣，而且可以溫故知新，幫助學生學習本課的新知識。

3.教學有法，教無定法。

作為一名高中歷史教師，有責任用各種不同的教學方法來傳授知識。學生是在一直成長著的，他們的想法瞬息萬變，如果教師一直用一種方法來開展教學，他們肯定會厭煩，甚至討厭。所以，教師的教學方法也要不斷改變，針對不同的學生采取不同的教學方法。同時，教師也要針對不同的教學內容，采用不同的教案和教學方式。例如，在教學高中歷史必修《中外歷史綱要（上）》中的《國家出路的探索與列強侵略的加劇》時，學生對于多個條約很容易混淆。這時，教師可以采用對比的方法，培養學生的歷史辯證思維。這樣，學生不僅可以牢牢地記住各個條約，而且在做題的時候也不會出錯。但是，這種方法不是對所有的歷史學習都適用。有時，教師也可以采用順口溜幫助學生快速記憶。例如，在介紹鄭和下西洋時，我編了一個短小的順口溜“鄭和西下揚國威，亞非外貿交流勤”，以此讓學生來記憶相關的歷史知識。除此之外，教師還可以采用其他的方法來幫助學生學習和記憶。采用有效的方法會縮短記憶和學習的時間?？梢姡處熞欢ㄒ貌煌姆椒▉硖岣邔W生的歷史學科素養。

綜上所述，高中歷史學科是一門綜合性較強的學科，學好歷史，可行千里路。因此，培養學生歷史學科核心素養勢在必行，教師要認真備課，寓教于樂，讓學生在快樂中學習歷史;要根據學生實際和教材內容，選取合適的教學方法。在培養學生歷史學科核心素養方面，我仍將不斷探索和努力。