“第二課堂成績單”制度下高校學(xué)生社團育人路徑探究

王云飛，胡桂鋒

（1.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校團委，云南 昆明 650000；2.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，云南 昆明 650000）

學(xué)生社團是大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和成長成才的第二課堂，也是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生社團為學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、展示特長、接觸社會提供了一個良好的成長發(fā)展平臺。[1]對于大學(xué)生而言，社團是大學(xué)生業(yè)余生活中最重要也是必不可少的一種校園文化活動形式，社團的發(fā)展不但為學(xué)生提供了交友的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的團體合作能力，而且銜接了學(xué)生與社會溝通的橋梁，促進了高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，讓社團育人的成效更加明顯。“第二課堂成績單”制度是在第一課堂對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效補充，對于大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，在“第二課堂成績單”制度下開展高校社團工作是落實全國高校思想政治工作會議精神的重要舉措。“第二課堂成績單”制度作為高校學(xué)生社團工作的新探索，可以激發(fā)高校學(xué)生社團工作活力，發(fā)揮第二課堂活動的育人功能，完善高校學(xué)生社團工作的工作模式。隨著“第二課堂成績單”制度不斷的改革和完善，學(xué)生社團育人價值尤為突出，探索學(xué)生社團建設(shè)的優(yōu)化路徑，充分發(fā)揮社團育人功能，是當前高校學(xué)生工作者重視和關(guān)注的課題。

1 “第二課堂成績單”制度在學(xué)生社團工作中的作用

1.1 “第二課堂成績單”制度有利于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素質(zhì)

黨的十九大報告明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[2]大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時，更需要通過培養(yǎng)興趣愛好來提升綜合素質(zhì)。在“第二課堂成績單”制度下，學(xué)生社團豐富多彩的育人活動，不僅可以培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的興趣愛好，同時也可以鍛煉大學(xué)生的協(xié)同合作、動手操作、與人交往等能力。

1.2 “第二課堂成績單”制度有效促進高校共青團、學(xué)生社團活動方式改革創(chuàng)新

新時代高校學(xué)生思維敏捷，愛好廣泛，通過“第二課堂成績單”制度對大學(xué)生在第二課堂參與活動的數(shù)據(jù)進行記錄、整理、分析，可以了解高校共青團、學(xué)生社團工作的優(yōu)劣勢，及時改進學(xué)生社團工作的劣勢和不足，提高學(xué)生社團工作的針對性和實效性，激發(fā)學(xué)生社團工作活力。在高校學(xué)生社團工作中，通過對大學(xué)生“第二課堂成績單”制度的分析了解大學(xué)生的切實需要和興趣所在，尊重大學(xué)生在學(xué)生社團組織活動中的主體地位，有助于提升學(xué)生社團活動質(zhì)量和水平。

1.3 “第二課堂成績單”制度與第一課堂學(xué)習(xí)有效銜接，促進學(xué)生全面成長成才

隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，社會對大學(xué)生專業(yè)涵養(yǎng)和五育能力的要求愈發(fā)嚴格。在高校學(xué)生社團工作中，結(jié)合“第二課堂成績單”制度，將第一課堂和第二課堂有機融合，廣泛征集學(xué)校、企業(yè)等不同用人方的意見，利用學(xué)生專業(yè)課余時間，打造新穎的第二課堂，激發(fā)學(xué)生的參與感，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生積極參加不同類型學(xué)生社團的活動，進一步促進學(xué)生成長成才。

2 當前學(xué)生社團育人現(xiàn)狀

2.1 思想上育人

思想教育始終是大學(xué)教育的根基所在，是所有大學(xué)育人工作的重中之重。學(xué)生社團是大學(xué)生開展第二課堂的主要平臺，豐富課外學(xué)生活動，也是大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。不同于高校系統(tǒng)性的思想政治理論課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生社團能夠在“第二課堂成績單”制度指導(dǎo)下，通過思想政治學(xué)分的約束，在共青團的管理下，通過開展學(xué)生愿意主動參加的一系列思政文體活動，將新時代中國特色社會主義思想等重要思想內(nèi)容滲透于活動之中，例如：“青年大學(xué)習(xí)”“主題團日活動”“思政大比拼”等豐富多彩、形式多樣化的活動，讓學(xué)生在活動中感受到正能量，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

2.2 行動上育人

實踐是檢驗真理的唯一標準，授人以魚不如授人以漁。因此，大學(xué)育人應(yīng)該注重第一課堂和第二課堂的結(jié)合，專業(yè)學(xué)習(xí)與行動學(xué)習(xí)兩手抓，不應(yīng)該只注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生整天在教室、自習(xí)室里讀萬卷書，更應(yīng)該鼓勵大學(xué)生去參加社團活動，開展“第二課堂”行動、進行社會實踐，將所學(xué)知識應(yīng)用于“行萬里路”，同時又從實踐行動中學(xué)習(xí)新的知識和能力。在“第二課堂成績單”制度文件精神的指導(dǎo)下，高校共青團紛紛響應(yīng)，進行相應(yīng)改革，學(xué)生社團組織百花齊放，文體類社團、競技類社團、科研學(xué)術(shù)類社團等“百團大戰(zhàn)”，高校結(jié)合時政熱點，通過開展豐富多樣的文體活動，給予大學(xué)生上臺展示自己才華的機會，大學(xué)生為呈現(xiàn)出最佳的表演狀態(tài)，利用課余時間不斷排練、提升，讓行動的力量最終在舞臺上發(fā)光發(fā)熱。一些志愿者類的社團，在“第二課堂”學(xué)分系統(tǒng)上紛紛申報“學(xué)雷鋒活動”“暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動”“疫情防控先鋒隊”等系列活動，走出學(xué)校，返家鄉(xiāng)開展志愿服務(wù)活動。使大學(xué)生提升了參與度，執(zhí)行能力。

2.3 經(jīng)驗上育人

人的成長，離不開對以往生活、學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)驗進行總結(jié)。作為大學(xué)生來說，高校育人主要是體現(xiàn)在思想政治教育育人，德智體美勞“五育并舉”，這些育人內(nèi)涵，最終目的是讓大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，在校園實踐中鍛煉，積累成長的經(jīng)驗，更好地迎接未來職業(yè)生涯和社會人生的挑戰(zhàn)。“第二課堂成績單”制度學(xué)分改革，社團創(chuàng)新形式，豐富活動載體，在一定程度上提升了大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會實踐等方面的成長經(jīng)驗。比如在志愿實踐性社團中，社團成員能夠經(jīng)常性的參加社會公益志愿服務(wù)活動，通過“愛心衣服救助”“疫情防控我先行”“各大型展覽會志愿者”等項目，大學(xué)生增加了組織策劃活動的經(jīng)驗，獲得了專業(yè)技能、管理與溝通等方面的經(jīng)驗值。

3 學(xué)生社團育人存在的問題

3.1 社團行為和“第二課堂”成績單制度育人目標不匹配

學(xué)生社團作為高校的育人平臺，應(yīng)該要與高校育人和“第二課堂成績單”制度育人目標一致，但在社團運行中，部分學(xué)生社團的運行活動和育人目標存在偏差，主要體現(xiàn)在育人成效不明顯和育人目標錯位。[3]眾所周知，學(xué)生社團的定位是由學(xué)生聯(lián)合自發(fā)成立，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自主運行，社團成員可自愿參加相關(guān)學(xué)生活動。學(xué)生社團的育人過程表現(xiàn)在學(xué)生群體的自我服務(wù)、自我教育，社團的自我運行過程在一定程度上受社團負責(zé)人以及社團的骨干成員影響，社團負責(zé)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力以及興趣愛好等因素，會影響社團是否愿意參加“第二課堂”系列主題活動，例如：某些科技類的社團會思考參加“第二課堂”文體類的活動是否有意義，經(jīng)訪問，部分負責(zé)人認為與其社團定位相悖。這些成為導(dǎo)致育人目標錯位的重要原因。另外一方面，由于社團是在高校共青團的指導(dǎo)下，由社團成員自我管理、自我建設(shè)、自我成長。部分社團在自我管理過程中，存在沒學(xué)透“第二課堂成績單”制度學(xué)分改革精神，導(dǎo)致社團建設(shè)的水平不均衡，存在育人成效不明顯的問題。

3.2 學(xué)生社團育人資源不夠完善

高校學(xué)生社團組織較多，參與活動的人流量較大，存在著場地、經(jīng)費、指導(dǎo)老師、項目等資源不完善的情況。一是體現(xiàn)在因社團數(shù)量多，社團種類豐富，部分高校社團專項經(jīng)費投入分配比例不均，導(dǎo)致部分社團活動經(jīng)費不夠，在一定程度上制約了社團育人成效。二是社團活動使用場地不夠，主要表現(xiàn)在各社團組織開展“第二課堂”活動時，因時節(jié)、課余時間等問題，部分社團開展活動的時間和地點相沖突，導(dǎo)致需要排班調(diào)整安排，影響了學(xué)生參與活動的積極性，也影響了活動的效果。三是社團指導(dǎo)老師指導(dǎo)力度不夠，體現(xiàn)在少量指導(dǎo)老師因工作時間和工作量的原因，很少參加社團的活動，制約了社團的綜合發(fā)展。

3.3 學(xué)生社團活動質(zhì)量參差不齊，全面育人意識不強

目前，一些高校開展了一些學(xué)生喜聞樂見、社團特色品牌活動，打造了精品社團，開展了新穎獨特的校園文化活動，深受廣大師生的喜愛，豐富了校園文化生活。但也存在部分學(xué)生社團為獲取“第二課堂成績單”學(xué)分，盲目追求數(shù)量，不求精益化，開展大量活動，導(dǎo)致活動質(zhì)量缺乏趣味性、文化性，活動質(zhì)量參差不齊。學(xué)生社團育人功能應(yīng)體現(xiàn)在德育、美育、社會實踐、綜合素質(zhì)等，但在社團實際開展工作時，存在著就社團論社團，就活動論活動的問題，導(dǎo)致全面育人意識不強。具體體現(xiàn)在學(xué)生社團開展活動時，沒能較好地考慮育人的全面性和系統(tǒng)性，喜歡什么活動就組織什么活動，缺乏指導(dǎo)和規(guī)范，影響了學(xué)生成長成才的全面性。就育人主體而論，部分學(xué)生社團主要是學(xué)生自我管理為主，學(xué)生社團的育人活動、育人項目均由社團負責(zé)人自行組織開展，指導(dǎo)老師未能深入?yún)⑴c，發(fā)揮作用不夠，育人不到位；在育人空間上，學(xué)生社團開展活動依托第二課堂成績單，很多高年級學(xué)生因?qū)W分不夠，隨意報名參加，應(yīng)付性的參與社團活動，影響社團育人功能的有效發(fā)揮。

4 “第二課堂”成績單制度下學(xué)生社團育人路徑創(chuàng)新

4.1 做好頂層設(shè)計，完善“第二課堂成績單”項目辦的保障和引導(dǎo)機制

學(xué)生社團的發(fā)展程度，直接關(guān)乎學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展的育人成效。通過豐富多樣的學(xué)生社團來進行學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，使高校素質(zhì)教育水平得以有效提升。在進行學(xué)生社團的建設(shè)過程中，需要以人才培養(yǎng)的角度進行分析，對學(xué)生社團的建設(shè)目標和建設(shè)模式等各個方面進行頂層設(shè)計，并做好分類引導(dǎo)，對各種資源進行合理配置，從而促進高校學(xué)生社團建設(shè)水平的提升。只有將學(xué)生社團納入高校人才培養(yǎng)體系中，提升高校對學(xué)生社團建設(shè)的重視性，才能夠保障學(xué)生社團建設(shè)的有效性[4]。

高校學(xué)生社團想要更好地發(fā)揮育人作用，高校“第二課堂成績單”項目辦必須發(fā)揮保障和引導(dǎo)作用，形成長效機制。首先，“第二課堂成績單”項目辦應(yīng)該結(jié)合新時代育人目標和要求，充分認識到學(xué)生社團育人的極大作用，給予足夠的支持。結(jié)合“到夢空間”系統(tǒng)的使用，提供學(xué)分發(fā)放多樣化，活動審批申報簡化流程等支持學(xué)生社團。學(xué)生社團如此能開展高效便捷的活動，育人力度將會有所擴大。在“第二課堂成績單”項目辦的引導(dǎo)和支持下開展社團品牌活動，“孕穗計劃”“百團大戰(zhàn)”“社團星級評定”等活動，學(xué)生社團行為在一定程度上將有所規(guī)范，有所精進，引導(dǎo)社團建立相關(guān)考核評級制度，加強學(xué)生社團之間的正向激勵和競爭，使得社團行為與高校“第二課堂成績單”制度育人目標相匹配。

4.2 合理配置社團專項資源，提升社團育人質(zhì)量

學(xué)生社團的健康發(fā)展，離不開資源的合理配置。從長遠發(fā)展來看，對學(xué)生社團實施科學(xué)有效的管理，促進社團實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須有保障充足的資源供給。結(jié)合“第二課堂成績單”制度下學(xué)生社團滿意度調(diào)查情況來看，學(xué)生社團負責(zé)人反饋的情況主要集中在經(jīng)費、場地和項目等。針對經(jīng)費資源來說，加大對學(xué)生社團日常開展活動的經(jīng)費支持力度，同時，加強經(jīng)費分配的導(dǎo)向，通過“到夢空間”系統(tǒng)的二課活動評價指標，進行相應(yīng)考核評級，發(fā)放分配社團專項經(jīng)費。

其次，結(jié)合“孕穗計劃”申報社團項目的方式，向?qū)W生社團發(fā)放立項申報書，通過項目孵化的形式，給予一定的經(jīng)費支持，引導(dǎo)學(xué)生社團活動與“第二課堂”成績單制度育人相一致，引導(dǎo)學(xué)生社團活動正向穩(wěn)步發(fā)展。針對場地資源來說，高校應(yīng)合理安排學(xué)生社團活動，盡量通過“到夢空間”系統(tǒng)申報，進行社團同類活動合并開展，盡量避免場地擁擠或閑置。

4.3 重視學(xué)生社團的品牌化建設(shè)，進一步加強全面育人

結(jié)合“第二課堂成績單”制度育人目標，堅持思想性、知識性、藝術(shù)性、多樣性相統(tǒng)一原則，打造“五育并舉”系列體育活動、文化活動、志愿服務(wù)專項、科學(xué)技術(shù)競賽等品牌項目。持續(xù)加大對社團扶持力度，推進社團活動項目化管理。持續(xù)推進學(xué)生社團品牌化建設(shè)，從育人主體上，定期開展學(xué)生社團負責(zé)人“青馬工程”，從思想上、行動上、經(jīng)驗上加大培訓(xùn)宣傳，使社團負責(zé)人樹立標桿，起榜樣引領(lǐng)作用，進一步加強育人成效；從育人空間上，深入改革“第二課堂成績單”制度，從課程體系、課程項目、課程學(xué)分上改革學(xué)生申報學(xué)分活動準入機制，確保學(xué)生全身心投入第二課堂，持續(xù)推進學(xué)生社團全面育人。