“工匠精神”視域下勞動者職業素質培訓體系建設研究
——評《勞動教育與素質養成》

書名：《勞動教育與素質養成》

作者：金正連

出版社：中國人民大學出版社

ISBN：978-7-300-28482-8

出版時間：2020 年9 月

定價：39.8 元

“工匠精神”是職業能力、職業道德和職業品質的重要體現，也代表著勞動工作者的職業精神、職業操守、行為表現和價值取向。在中國現代化經濟發展的新常態時期，“工匠精神”對于各個行業的產業建設優化而言都十分重要，是推動我國制造產業發展、使我國進一步邁入制造強國行列的關鍵因素。基于“工匠精神”理念來組織、建設勞動者職業素質培訓體系，符合目前我國產業經濟發展對專業人才的實際需求，也是優秀勞動者提高職業素養和個人能力的重要環節；并且只有根據職業素質教育中出現的問題和勞動者職業發展的實際需求進行培訓體系建設，才更有利于職業素質培訓工作的優化與完善，進而有利于培育出具有優秀工匠精神的優秀勞動者。筆者將結合《勞動教育與素質養成》一書，深入分析“工匠精神”視域下勞動者職業素質培訓的相關問題，并為勞動者職業素質培訓體系建設提供部分參考性建議，以助力我國勞動者職業素養全方位提升，推動國家產業經濟實現全面提高。

金正連主編的《勞動教育與素質養成》是重慶高校哲學社會科學協同創新團隊的重要研究成果，同時被選為21 世紀職業院校人文素質與職業素養系列教材，于2020 年由中國人民大學出版社正式出版發行。從內容性質進行區分，該書主要包括理論概述和實踐操作兩大部分，其中理論部分重點概述了勞動素養、勞動素養教育目標、勞動教育主要內容、勞動教育途徑等；實踐部分則闡述了生活勞動實踐、生產勞動實踐以及服務性勞動實踐的具體內容，旨在培養學生的勞動素養和勞動精神。

“工匠精神”對職業素質培訓的重要意義

“工匠精神”是一種精益求精、執著專注、不懈追求的精神理念，是推動社會文明進步的重要動力，也是強化制造行業發展的核心理念。將“工匠精神”融入勞動者的職業素質培訓體系建設中，首先非常符合當今時代社會經濟發展的實際需求，“工匠精神”與職業素質培訓的有效融合是迎合社會經濟發展需求的必然結果。其次，從社會實際情況來看，在勞動者職業素質培訓體系內開展“工匠精神”培養，有助于提高勞動者的職業理想和職業精神，同時滿足現代企業對勞動人才的具體需求。最后，勞動者作為推動社會建設和發展的中堅力量，其職業技能發展和個人價值實現極為關鍵；通過職業素質培訓強化“工匠精神”，可以使勞動者對職業的創造性和發展性產生更加深入的認識，從而能夠運用積極熱情、精益求精的職業精神促進個人發展、提高自我價值。

當前勞動者職業素質培訓存在的相關問題

一是培訓內容不夠全面、具體。目前大多數職業素質培訓都較為片面，過度重視專業技能和科學文化方面的素質培養，嚴重忽略了心理健康素質、道德審美素質等對勞動者職業發展的重要作用。

二是培訓方式較為固化、刻板。職業素質培訓通常以理論概念講授為主，沒有靈活運用其他培訓方式。

三是評價方式過于單一、片面。職業素質評價是考察勞動者職業素質培訓成效的主要依據，也是優化和建設勞動者職業素質培訓體系的關鍵參考要素。在我國傳統的培訓考核體系中通常采取分數制作為最終性評價方式，而這種評價方式對于勞動者的職業素質要求較為單一，容易導致評價結果出現偏差，難以對勞動者職業素質的實際情況進行全面了解。

勞動者職業素質培訓體系建設的發展策略

一方面推動勞動者職業素質培訓體系改革，結合職業素質的各項要求進一步完善職業素質培訓內容，以勞動者職業素質綜合培育為切入點，在加強專業素質培訓的基礎上融入“工匠精神”理念，促使勞動者的職業意識、道德品質、思想價值等都能夠得到全方位發展。與此同時，勞動者職業素質培訓體系還應該創新多元化培訓方式，運用高新科技開展現代化職業素質培訓，在增強勞動者關注度和積極性的同時可以讓他們切實理解職業素質和“工匠精神”的重要意義。另一方面，充分結合“工匠精神”對勞動者職業素質培訓的評價方式進行優化，以精益求精的態度對勞動者職業素質進行全方位考核，通過對勞動者職業技能、專業素質、道德品質等多項素質要求進行細化、量化評估，才能夠全面了解勞動者職業素質的具體情況和發展需求，從而有助于勞動者職業素質培訓體系建設的進一步加強。