科普應該讓受眾聽了還想聽

新聞速遞

院士科普“刷屏”，物理教授“吳姥姥”走紅，關鍵在于將艱澀的專業內容轉化為通俗易懂的語言，他們把雞蛋、晾衣架、硬幣等常見生活用品作為實驗道具，使科學的內容不再難懂，讓觀眾“聽了還想聽”;在中科院2022跨年科學演講活動上，規范場論、量子力學、電磁學，一個個聽上去艱澀的物理術語被轉化成通俗易懂的語言，吸引了眾多網友觀看。主講人之一、中科院物理所研究員曹則賢說：“能夠用知識含量超高的科學演講開啟新的一年，很有意義。”

科普當以傳播效果為導向，某種意義上取決于“以誰為主導”，如果以供給方為中心，則形式上很難有大的改觀，難免淪為“自話自說”“自言自語”的獨角戲。只有以“受眾為中心”，對內容呈現的形態進行充分效果評估，讓科普變得“可愛起來”，效果自然水漲船高。

觀點一覽

科學技術是第一生產力，提高全民的科學素養，培養大眾的科技興趣，營造尊重科學的社會氛圍，具有戰略性意義。國民素質的整體提高，離不開科學素養的積淀與提升。青少年科學理想的培養與塑造，需要在“好玩”“有趣”中激發起參與熱情，讓興趣與愛好轉化成實際行動。

讓專業而權威的科學家從幕后走上講臺，用大眾喜聞樂見的方式進行傳播，為提高科普的實際效果提供強大能量，對于營造尋找知識、學習知識、尊重知識的“知識風尚”具有積極意義。