“雙減”背景下校園足球對青少年發展的價值意蘊與實踐路徑

王嬌 陳裕綽 張鑫 楊健科 徐曉彬 陳應元

(云南農業大學體育學院 云南昆明 650201)

黨的二十大中，以習近平同志為核心的黨中央將從體育強國邁向體育大國，發展體育運動的重要任務提上了日程。提高青年學生綜合素質，促進青年健康成長的基礎性工程，要準確定位校園體育的發展理念、發展方向，構建校園體育訓練體系，將體育運動所蘊含的教育功能擺在首位，要深刻認識到學校體育運動訓練是校園運動的重要組成部分［1］。通過校園足球訓練，不但能提升學校的體育競賽水平，培育體育運動競技人才，促進學生體質健康，推動學生全面發展，挖掘和儲備具有運動天賦的后備人才庫，為校園體育的教學改革和實施創造全新的思考。

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》的發布，給發展校園足球帶來了更多的機遇和更大的支持。學校可以通過開展課余訓練，組織賽事，為學生提供更多的參與足球運動的機會［2］。同時，課余訓練也存在教練員數量不足、教練員能力不足，基地基礎設施不達標等問題，這些問題影響了校園足球訓練的可持續發展。因此，需要堅持“以人為本、政府引導”的原則，通過加強組織領導、優化資源配置、完善行業監督等現實舉措，為青少年體育培訓行業的發展創造良好環境，促進其健康穩序發展。強化學校體育運動的基礎技術，培養學生比賽意識，積極宣傳和普及校園足球運動，建立良好的家校社協同育人方式，能更好地培育全面發展的高素質人才，提升我國體育文化水平。……