思政引領一流紡織課程建設與教學改革的探索

王建坤，張淑潔，李鳳艷，荊妙蕾，張 毅

(天津工業大學 紡織科學與工程學院，天津 300387)

2016年12月，習近平總書記在全國高校思政工作會議上發表重要講話，要求高等學校的各門課程都要“守好一段渠，種好責任田”，與思想政治課程同向同行，形成協同效應[1]。傳統專業教學，特別是工科類課程，往往更重視專業知識傳授與專業技能訓練，對思政教育有所忽視，導致知識傳授、能力培養與價值塑造之間不相統一，甚至出現割裂的問題。在高等教育進入內涵式發展的新時代背景下，貫徹黨的教育方針，將思政教育融入專業教育，是高校現階段落實立德樹人根本任務的關鍵[2]。2019年10月，教育部啟動首批一流課程認定，在《教育部關于一流本科課程建設的實施意見》(教高〔2019〕8號)總體要求中明確指出，落實立德樹人根本任務，把立德樹人成效作為檢驗高校一切工作的根本標準，深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育元素，建設適應新時代要求的一流本科課程。這一文件的發布確立了思政教育引領一流本科課程建設和教學改革的總目標[3]。

自2016年始，我校(天津工業大學)紡織科學與工程學院教學團隊依托教育部、天津市教育委員會和學校教學改革項目，以思政建設為引領，落實立德樹人根本任務，挖掘思政教育元素，創新教學方法和手段，將思政育人理念貫穿教學全過程，建成了“紡紗原理”“紡織與現代生活”(國家級)、“織物結構與設計”“紡紗工藝設計與紗線質量評定虛擬仿真實驗”(市級)和“紡紗認識實習”“織物圖案設計”(校級)等一批一流課程，形成了思政引領課程教學新模式。

一、思政引領一流紡織課程建設

根據一流課程建設要求，確立思政教育目標，挖掘思政教育元素，設計思政矩陣，收集積累思政教育案例，形成課程思政教學大綱。通過線上線下相結合、課內課外相促進、理論實踐相統一、考核評價多模塊教學模式，創新思政育人教學方法，將思政育人貫穿教學全過程，制定了思政元素融入課程教學的路線圖(如圖1所示)。

圖1 思政元素融入課程教學的路線圖

1.確立思政教育目標，建設一流紡織課程

廣泛邀請紡織行業企業專家，定期召開專業人才培養方案研討會，及時了解行業科技發展動態和社會需求，并依據一流課程建設要求，將我國在紡織領域的發展、地位和最新應用等內容融入課程教學，確立了“強化國家意識、傳承民族情懷、樹立理想信念、培養社會責任”的課程思政目標。例如，在“紡紗原理”課程的知識、能力與素質目標中，融入思政育人理念，發揮社會主義核心價值觀的引領作用，將傳播現代紡織前沿知識、弘揚優秀傳統文化、傳承民族情懷緊密結合，注重學生思想品德、專業技能和社會責任的綜合培養。

2.挖掘思政教育元素，豐富專業教學資源

挖掘課程中蘊含的思政教育元素，并將其融入教材與線上微視頻。例如，在《紡紗原理》教材中設置了智能紡紗、紡紗原料的回用與環境保護、梳理技術的發展與高產梳理機等前瞻性專題，引導學生關注行業熱點和社會需求，培養他們的社會責任感[4]；在教學視頻中，系統梳理紗線成形過程中纖維集合體受力、運動及變形等抽象、不易理解的內容，對知識點進行“重點、難點、問題、突破”的結構化處理，制作了60個符合學生認知規律的微視頻，體現了“以學生為中心”的教育理念。

例如，“紡織與現代生活”課程依托我校百年紡織學科優勢，整合最新紡織科技成果與我校紡織工程國家級特色專業的優質教學資源，聚焦現代紡織在工程與藝術、科技與時尚的交叉融合，圍繞紡織在現代生活中的應用、鑒別、功能與時尚凝練知識點，精心打造每一講教學視頻的題目與內容。包括男耕女織——紡織技術的起源與發展、棉毛絲麻——認識紡織纖維、綾羅綢緞——紡織面料的風格與應用、功能服裝——點亮美好生活、生態紡織——助力美麗中國建設、傳統圖案——感悟中國文化DNA、紡織復合材料——太空探究時代離不開的材料等，形成了內容豐富、視角獨特，與現代生活緊密相連，富有吸引力的課程內容體系，通過蘊含豐富思政教育功能的教學內容，引導學生關注國家發展與民族文化。

3.設計思政案例矩陣，形成思政教學大綱

以“紡紗原理”課程為例，依據課程知識、能力、思政教學目標，收集積累思政教育案例，恰當把握思政育人與專業知識的切入點，設計了以9章內容為列、8個思政點為行的課程思政矩陣(如表1所示)，明確了各章節要融入的思政內容，形成思政教學大綱[5]。

表1 “紡紗原理”課程思政矩陣

此外，還根據具體內容，收集生動感人的思政教育案例。如在講授細紗相關內容時，結合前紡織工業部郝建秀部長創建“細紗工作法”提高生產效率，從一名普通紡織女工成長為新中國部長的勵志故事，引導學生愛崗敬業、自強不息，培養學生勇于實踐、大膽創新的精神；在講授智能制造及其在紡紗領域中的應用時，重點介紹我國在紡織設備智能化方面取得的成就，與學生一起觀看我國經緯紡機全流程智能紡紗視頻，感受我國智能制造發生的巨大變化。真實生動的案例提高了課堂溫度，增強了學生的國家認同和民族自信。

4.創新教學方式方法，落實人才培養任務

采用線上線下相結合、課內課外相促進、理論實踐相統一的思政育人教學模式。如在“紡紗原理”課程的回用原料選配教學中，教師在線下課堂講授原料回用的原則和方法，要求學生線上學習“生態紡織——助力美麗中國建設”微視頻；結合課堂學習內容，布置 “紡紗原料的回用與環境保護” 專題討論，要求學生課外查閱相關資料，認真學習習近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的論述，結合循環經濟、綠色發展、美麗中國建設等新發展理念完成作業，課內分組匯報，討論點評；在創新實驗設計課中設置環保紗線開發專項，多名學生基于廢紡和回用原料開發的紗線獲得國際大學生創新創業與國內專業賽事大獎。

5.完善考核評價機制，檢驗全程育人效果

建立思政教育融入“在線學習+專題匯報+課堂討論+期末考試+實踐專項”的多模塊考核評價機制。線上學習模塊考核學生學習的主動性和自覺性，如學習時長，要求學生先自己總結，教師再查看后臺數據，督促學生誠信做人；期末考試模塊要求學生簽署《誠信考試承諾書》；專題匯報、課堂討論考察學生團隊合作、交流溝通和表達能力；實踐專項考察學生的創新思維、動手能力和責任心。

二、紡織一流課程教學改革取得的成效

我校紡織一流課程群在線運行以來，選課學校與上線學習人數逐年增加，受到多所學校的認可與學習者的好評，在傳播紡織前沿知識、先進技術與傳統文化，增強學生的國家認同、民族自信等方面成效顯著。

國家全面推行河長制，構建責任明確、協調有序、監管嚴格、保護有力的河湖管理保護機制，為維護河湖健康生命、實現河湖功能永續利用提供了制度保障。河長制由此邁出關鍵一步，既一段一長，分段負責，又以全局觀念統領，從全流域出發，統籌上下游、左右岸、干支流，系統推進河湖保護和生態環境整體改善。

1.應用情況

(1)“紡織與現代生活”于2019年1月被認定為國家級精品在線開放課程，已在線運行13個學期[6]。該課程作為我校紡織類專業大一新生的專業導論必修課，每學年秋季學期開設，6學期共有約2 050人在線學習；作為全校任選課每學年春季學期開設，7學期共計近1 400人在線學習，學生來自所有專業和年級。另有蘭州大學、武漢紡織大學、新疆石河子大學等全國117所學校的學生選課，12 000名學生在線學習了該課程，優秀率為85.0%，總體滿意度達97.7%。2018年8月該課程在“智慧樹”平臺向社會免費開放，2021年1月入駐“學習強國”平臺。

(2)紡紗系列課程由多門課程組成，其中“紡紗原理”于2021年1月被認定為首批國家級線上線下混合式一流課程。自2013年9月在“愛課程”平臺開放學習以來，選課學習者遍及全國[7]，在線學習人數達3.3萬余人，參與論壇發帖互動近4.6萬人次。2019年8月，“紡紗原理”與“紡紗認識實習”課程在超星泛雅網絡教學及學習通移動平臺上開通，每學年有約240名紡織工程專業學生在線學習。利用線上討論、留言、提問及線下課堂投屏簽到、選人、搶答、加分等互動環節開展混合式教學，極大地提高了學生線上自主學習及課堂參與互動的積極性[8]。以2019—2020學年第一學期為例，學習通平臺開設10個班，學習訪問量達25 550人次，任務完成量達100%，每人平均視頻觀看時長1 050分鐘，每人平均訪問量達101次。2021年1月，結合課程思政教學目標錄制了60個授課視頻。自2019年秋季學期，市級虛擬仿真一流課程“紡紗工藝設計與紗線質量評定虛擬仿真實驗系統”投入使用，我校紡織工程專業兩屆共16個班約400人開展了在線學習。

(3)編寫并出版紡紗系列教材，其中《紡紗原理》新版教材我校紡織工程專業每年約10個班200名學生選用，融入思政教育元素的教材知識體系在教學中發揮了重要作用，2020—2021學年第一學期學生成績大幅提高，平均分超過85分。其他紡織類高校，如中原工學院、內蒙古工業大學、太原理工大學等的紡織工程專業也選用了該教材。教育部紡織服裝專業教學指導委員會主任、東華大學紡織學院教授郁崇文，以及其他使用該教材的教師給予了該教材高度評價，認為該教材的知識體系符合學生認知規律，拓展專題在內容上具有前瞻性與開放性，為思政教育提供了豐富的教學資源。該教材于2021年被評為天津市高校課程思政優秀教材。此外，作為“十二五”國家級與“十三五”部委級規劃教材，《紡紗工程》與《新型紡紗技術》分別是紡織工程專業教育部“卓越工程師教育培養計劃”與碩士研究生教育專用教材，在人才培養中起到了重要作用。

2.思政育人效果凸顯

依托紡紗系列課程，近五年我校紡織工程專業有300余名學生參加全國大學生紗線設計大賽，提交作品近290份，獲獎作品110份，其中獲特等獎2項、一等獎17項，參賽人數與獲獎學生人次均名列各參賽高校前茅，檢驗了思政育人效果。其中作品“基于廢紡的抑菌除臭可降解菱形花式紗”“具有抗菌阻燃功能的低熔點纖維增強廢紡紗”分別獲第十屆與第十一屆全國大學生紗線設計大賽特等獎。在2020年第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽中，我校學生作品“香蕉纖維綠色脫膠和紡紗”獲得國家級銀獎。

依托“織物結構與設計”和“紡織品圖案設計”一流課程建設，指導學生參加相關專業競賽。在“紅綠藍杯”第十屆中國高校紡織品設計大賽中獲得一等獎6項、二等獎8項、三等獎19項；在中國國際面料創意大賽中獲得省部級優秀獎3項，同時獲得大賽優秀組織院校獎；在“海寧家紡杯”中國國際家用紡織品創意設計大賽中獲得省部級入圍獎6項；在全國毛紡年會暨“唯爾佳”優秀新產品設計大賽中獲得二等獎3項、三等獎3項；在首屆“明遠杯”國際家居紡織品創意設計大賽中獲得佳作獎1項；在“James Fabric杯”圖案類設計大賽中獲得銅獎1項；在大學生“紡織類非物質文化遺產”創意創新作品大賽中獲得二等獎1項、優秀獎4項。

2019年12月在我校召開了全國紡織類專業人才培養工作交流會，教學團隊負責人在會上發言，介紹我們思政引領課程建設、育人貫穿教學全過程的做法，受到與會專家的一致認可。同時還受邀到內蒙古工業大學、湖南工程學院講座講學，主動走訪新疆石河子大學、新疆應用職業技術學院、阿克蘇職業技術學院等學校，與學校師生交流互動，為新疆地區的紡織教育提供服務。

三、課程思政教學改革的特色與創新

1.思政引領一流課程建設

教學團隊認真領會教育部關于建設適應新時代要求的一流本科課程精神，提出了“確立課程思政目標、挖掘思政教育內容、設計思政矩陣與案例、形成思政教學大綱、實施思政貫穿教學全過程教學方法”的思政引領課程教學的思路與做法，建成一批國家級、省部級和校級一流課程，為課程思政落實立德樹人根本任務提供了堅實的基礎。

2.思政內涵融入教學內容

教學團隊深入挖掘專業教學中蘊含的思政教育資源，構建了將課程專業知識與行業熱點、社會責任、國家發展、民族文化緊密結合的教材、視頻、討論專題、實踐專項等多維度課程思政教學內容體系，出版了將經典理論與現代最新成果深度融合、專業教學與思政教育相互促進的課程思政優秀教材《紡紗原理》，以及系列規劃教材《紡紗工程》《新型紡紗技術》等；將共性紡紗理論整合創新，高度凝練，錄制了“紡紗原理”微視頻60個；聚焦現代紡織在工程與藝術、科技與時尚的交叉融合，圍繞紡織在現代生活中的應用、鑒別、功能與時尚凝練知識點，拍攝“紡織與現代生活”微視頻30個。將思政內涵融入教材和線上授課視頻，更新教學內容，為課程思政建設提供了豐富的資源。

3.思政育人貫穿教學全過程

設計了能夠將思政內容恰當切入課程章節的課程思政矩陣，收集整理了相關教學案例，實施了“線上線下相結合、課內課外相促進、理論實踐相統一、考核評價多模塊”的思政全覆蓋教學模式，使課程思政內化于心、外化于行，為思政育人貫穿教學全過程，實現專業教育與思政教育同頻共振提供了范例。

四、結語

把思想政治教育貫穿高等教育教學全過程，是我國高等教育事業發展的創新性嘗試。我校紡織類課程教學團隊基于一流課程建設的要求，通過確立思政教學目標、豐富思政教學內容、形成思政教學大綱、創新思政育人方法，實現了思政引領一流課程建設，取得了良好的教學效果。