如何做好小學英語教學與德育的有效融合

羅劍文

自從新課改后，小學的德育工作已經得到了重視和落實。在新課改的要求下，教師不僅需要將知識傳授給學生，還需要在課堂上與學生們相處的過程中保持自己的良好品質，為學生起到好的榜樣作用，從而實現立德樹人的教學目標，努力將學生們培養成道德品質優秀的人才。

一、小學英語教學與德育融合的價值

由于小學生年齡小的因素，無論是身體還是思想都還處于正在成長的起步階段，沒有完全的成熟，容易受到不良的環境和人的影響，不能正確地分辨是非，這個時期如果教師和家長又沒有進行正確的引導，那么他們的思想和行動很有可能就會偏離正確的軌道，也會產生巨大的危害。而教師在小學生成長這個階段對他們進行有效的德育指導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使其充滿正能量，讓他們在成長的過程中無論遇到什么樣的困難，都會保持一個樂觀積極向上的心態去努力克服困難，而不是消極地抵觸或者悲觀地放棄。隨著新課改的不斷深入，在小學的課堂教學中，以德育和英語知識融合的課堂教學策略正在逐步替代傳統的教學方法。因此，在小學英語教學中采用德育與英語知識教學融合的教學策略符合當下新課改的要求，也符合新時代的發展趨勢，使學生在課堂上得到全面的發展。

二、小學英語教學與德育融合的有效策略

（一）認真挖掘教材，探尋豐富的德育資源

1.愛國主義教育。在英語教學過程中，注重愛國主義教育。在教學與中國傳統文化相關的詞匯，如長城、故宮、圓明園等時，可以先播放相關小視頻，激起學生的愛國熱情。并在學生掌握相應的單詞之后，可以引導學生進行簡單的寫作表達，例如，給外國的筆友寫一封介紹中國旅游景點的信 ，讓學生在英語學習過程中也能更好地理解中華文化。

2.集體主義教育。小學英語教材中同樣還包括了很多德育元素，對于小學生的成長而言，集體主義教育是必不可少的一項工作，同學與同學之間的相處時間較長，一些學習任務需要成員之間相互幫助才能完成，培養學生具有良好的集體意識十分重要，因此教師要想在課堂教學中有效開展德育工作，首先需要教師做到“吃透”教材，然后把學生按教材內容分成若干小組，布置不同的學習任務，完成較好的小組獎一顆星，最后一節課累計多的小組將獲勝。通過小組的學習比賽，形成集體意識，培養學生團結協作的精神。

3.感恩教育。在小學英語教材中，有很多素材涉及到了禮貌、公共秩序、家庭以及環保等人文元素，英語教師可以提煉出這些元素并作為德育教育的切入點，從而實現英語教學與感恩教育的有機結合。如在人教版小學英語五年級上冊Unit 1 Whats he like？ 教學中，可以讓學生用英語介紹自己長輩的長相和性格，甚至可以鼓勵學生能用英語表達自己對長輩感恩的一句話。課后引導學生在家庭之中多用英語與父母交流，記住他們的生日，并向他們說“Happy birthday to you！”表達自己的感恩之情。

（二）布置課后實踐性作業，實現德育的延伸擴展

德育不是一個簡單的工作，僅僅依靠教師在課堂上結合教材內容對學生們進行德育滲透不能全方位的使學生的德育水平得到完整的提高。小學階段的學生所接觸的環境主要是學校和家庭，因此小學生的三觀和道德品質不僅受到了學校里面教師的影響，同時小學生在家里也會受到父母的影響，從某種程度上來說，父母對小學生的影響甚至要大于教師對小學生的影響。因此，教師在德育工作中要考慮家長所占據的重要地位，可布置和家長共同完成的課后實踐性作業。

一個人在成長的過程中最主要的就是踐行社會主義核心價值觀和人格的不斷完善。小學階段是學生處于成長的開始階段，小學階段學生所產生的思想對學生今后的成長和發展起到了良好的指導和引導的作用。因此，小學教師應當在進行知識教學的同時還要更加重視小學生道德修養的提升，充分結合教材內容并與家長共同完成對小學生的德育，促進小學生的全面發展。

責任編輯 邱 麗