我國人文社會科學學科交叉性的測度及其演化規律研究

溫芳芳 楊倩倩 李翔宇

關鍵詞：人文社會科學;學科交叉;關鍵詞耦合分析;知識結構;國家社科基金

大科學時代的科學研究呈現出兩大特征：一是合作化和集體化傾向不斷加強;二是學科交叉與融合趨勢日益顯著。無論是學科內部發展的驅動力促使，還是外部經濟社會發展的需求鞭策，學科之間的交叉和融合是一種必然的發展規律[1]。近年來學科交叉受到高度關注，2015年，《Nature》雜志刊發一組關于學科交叉的專題文章，針對科學領域的學科交叉問題進行集中討論。2019年，國家自科基金委設立“共性導向、交叉融通”的資助導向。2021年1月，教育部發布通知正式設置“交叉學科”門類。2020年11月，國家自科基金委專門成立了交叉科學部。學科交叉已成為一種普遍的科學現象，也是一項重要的研究議題。學科交叉研究意義重大，如何促進不同學科的交叉和融合，利用多學科、跨學科方法解決具體的復雜問題，成為科技政策制定與科技管理的一個重要問題[2]。對學科交叉性進行定量測度，在此基礎上預測學科交叉趨勢，識別學科交叉主題，從橫向維度揭示學科之間的復雜關聯，從縱向維度追蹤學科交叉發展演化規律。此類研究不僅能夠為學科交叉的底層意義與內在原理尋求合理解釋，也能夠為探尋學科發展的增長點提供重要理論與數據支持[3]。

國內外學者圍繞學科交叉問題開展的研究主要集中在兩個方面：一是學科交叉的測度及其指標、方法和模型的設計與應用。……