西周《勺舞》對當(dāng)代青少年舞蹈教育的啟思

謝可欣 福建師范大學(xué)

一、西周《勺舞》教育的歷史價值

“牧野之戰(zhàn)”，周武王帶領(lǐng)軍隊前往朝歌，與商軍內(nèi)起義的奴隸里應(yīng)外合，結(jié)束了商朝的暴虐統(tǒng)治，建立了周朝，史稱西周。

夏商時期“侈樂”盛行，“以巨為美，以眾為觀”，不尊傳統(tǒng)，不守法則，民不聊生。周朝建國之初，吸取了前朝的教訓(xùn)，為了集中國家統(tǒng)治，匡正前朝忘形失序的樂舞發(fā)展形勢，在周公的主持之下“制禮作樂”，建立了一整套禮樂制度，各項的禮樂事宜由相應(yīng)的樂舞機(jī)構(gòu)掌管。將約束行為、規(guī)定等級的“禮”與仁義之“樂”相結(jié)合，以柔和的“樂”和諧人心，為強(qiáng)硬的“禮”裹上了一層糖衣，使“禮”能夠順利執(zhí)行提供便利，內(nèi)外兼修，使人的外在規(guī)范與內(nèi)在修為能夠完美的統(tǒng)一，國家的統(tǒng)治能夠更加鞏固。

在禮樂教育的制度下，周人在成長過程中需按照不同的階段學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，循序漸進(jìn)。周代學(xué)習(xí)禮儀首先要學(xué)習(xí)樂舞，用樂舞教育來提高貴族子弟的文化素質(zhì)和身體的素質(zhì)。《禮記·內(nèi)則》記載：“十有三年，學(xué)樂、誦詩、舞《勺》，成童，舞《象》，學(xué)射馭。”《勺舞》屬于文舞，產(chǎn)生與發(fā)展的背景是開創(chuàng)我國傳統(tǒng)禮樂文化的周代社會，是針對少年國子進(jìn)行的一種樂舞教育，以文雅平和的方式樹立內(nèi)在的修為，培養(yǎng)文人之氣質(zhì)。而其中的“勺”，一方面，作為手執(zhí)的樂器，如“龠”—中國古代的一種管樂器，形狀像是笛子，也是舞勺中所用的“勺”，多用于歌功頌德的場面。另一方面，“勺”作為一種蒸蒸日上、朝氣蓬勃的象征，來形容十三歲正處于少年時期的國子。……