我與作文的“愛恨情仇”

劉錦涵

在語文這片“江湖”里，作文憑著極大的魅力當選為“武林盟主”，然而我對它卻是愛恨交加。

小學一二年級時，作文以卡通的形式出現在我眼前，那時它的名字叫“看圖寫話”。彼時的我想象力豐富，看見給出的四幅圖立馬聯想出圖中人物之間的“糾葛”。“小明的媽媽被車撞倒后‘碰瓷對方”“小紅得知爸爸被‘碰瓷后企圖報復小明”……這簡直就是大型懸疑推理劇的劇本啊！當然，這所謂的“劇本”最終被老師批上了兩個鮮紅的大字——重寫。

既然我的“大制作”不討喜，那我就花時間去背別人已經寫好的討喜的作文吧。

剛開始一直沒出現什么問題，我一度以為自己步入正軌了。直到五年級時，有一次爺爺給我開家長會，班主任見到他后十分吃驚，并在會后留住了爺爺，與他進行了深入的交談。爺爺回來后臉色鐵青：“你在作文里寫我死啦？看我不收拾你！”于是，在爺爺的“追殺”下，我趕緊溜回自己的“窩”中。我拿出作文書，翻到我背會后并用在考場上的那篇：“我爺爺是當時對越反擊戰的士兵，去了戰場就再也沒能回來……”我不由得感慨自己好蠢，如今東窗事發了吧……看來，死記硬背也是行不通的。

步入初中后，作文難度更大了，在每一個被布置了作文的夜晚，我都會抱著自己的作文本，一把鼻涕一把淚地奮戰在明亮的燈光下，拼命熬夜去編，努力湊夠600字。突然有一天，我想到了“天下文章一大抄”這句俗語，對啊，我完全可以適當模仿啊！然而不幸的是，我首先選擇了模仿莎士比亞。我仔細研讀了莎翁的詩，并把其中的“一些”優美語句用到自己的作文中。一天，老師把我叫到辦公室，厲聲質問我作文是不是抄的，我立即否認，老師繼續道：“你看這段‘但是你的長夏永遠不會凋落……，你的媽媽是莎士比亞嗎？寫作可以借鑒，但也不能大段大段全是別人的吧……”

天哪，撞槍口了。

算了，我還是老老實實地寫自己身邊的人和事吧，雖然寫不出金子，但總能把對狗尾巴的討厭寫出來。至此，我開始踏踏實實地寫作文。

當然，我還是很熱愛寫作的，因為寫作確實帶給我許多樂趣，美好的文字也會令我心醉。哎，看來我與作文的“愛恨情仇”會一直持續下去了！

（陜西寶雞市第一中學）

點評

小作者寫了自己與作文之間的一段曲折難忘的經歷。為了寫好作文，小作者使出渾身解數。“死而復生”的爺爺被老師“約談”和我“模仿”莎士比亞被老師識破這兩件事很好地展現了作文主題。在與作文斗智斗勇的過程中，小作者也日漸成長，離作文也越來越近。本文真實生動，語言幽默，讀來讓人莞爾。

（管永霞）