半輩子跟“危險”打交道，房喻院士有點“瘋”

孫正好 蔡馨逸

為了排除“異味”干擾，房喻舉著臭襪子，托著爛蘋果，和學生一道做分析實驗。

2021年12月18日，中國科學院公布2021年新增院士名單。陜西師范大學化學化工學院房喻教授當選中國科學院院士。

癡迷科研的人，多少會有點“瘋”

過去20多年，房喻的研究一直和“危險”密切相關。他的“職業病”，是喜歡在科研上“冒險”一點。比如2004年，他出差到澳大利亞，在墨爾本機場偶遇了七八只正在執行公務的嗅爆犬。與別人緊急避險、繞道而行不同，48歲的房喻習慣性地追了上去，跟著犬跑。

“我想得很簡單，就是想看清楚嗅爆犬，到底會對哪些氣味警覺。”房喻說，“我們的研究，離不開對危險‘氣味’的探測，但我們很難接觸到嗅爆犬。機會難得，就顧不了那么多。”

房喻的研究，實際上是研發替代“嗅爆犬”的“智能狗鼻”，即微痕量物質的氣相探測技術，以實現對各類危險物質如爆炸物、毒品等的高靈敏度探測，其中核心技術是傳感器。

“傳感器是一個技術含量非常高的領域。我國民用傳感器市場70%以上的份額，被國外產品占據。”房喻介紹，“早在上世紀90年代，美國在全球率先啟動了‘電子狗鼻’計劃，逐漸形成了技術壟斷，并控制了相關產品的全球定價權。一臺重量不足1公斤的設備進口到國內，售價達42萬元，幾乎不講價，我們毫無話語權。”

周期太長、投入太多、風險太大……傳感器研究，沒有捷徑可走，少則十幾年，多則數十年。1998年回國就職于陜西師范大學后，在當時樓道里還經常“濃煙滾滾、氣味撲鼻”的實驗室條件下，房喻帶著學生開始破解傳感器“薄膜熒光探測”技術之謎。

在許多學生的回憶中，房老師實驗室的燈光，常常亮至晚上10點。即便是除夕之夜，也要師母大駕光臨，才能把他從實驗室請回家過年。這在房喻看來卻很正常，因為自然科學必須要踏踏實實，做好每個環節，玩不得虛的。

與專業嗅爆犬“氣味識別”的工作模式相似，熒光探測也是基于嗅覺，但需要在“敏感薄膜材料”上取得突破。為了排除“異味”干擾，房喻舉著臭襪子，托著爛蘋果，和學生一道做分析實驗。

2010年，時任陜西師范大學校長的房喻，拒絕了前往知名985高校的“升職”機會，原因很簡單，“我一旦走了，傳感器的研究有可能全部荒廢”。2014年，他又堅決“請辭”，從校長職務上退了下來。“說實話，這些對我的吸引力沒那么大。我想把時間騰出來，趕緊將計劃中的研究做好，這也是我回國的初心。”

“頂天立地”做科研

1978年，“科學的春天”來臨，房喻作為恢復高考后的第一屆大學生，考入陜西師范大學化學系學習，畢業后留校任教。1992年，36歲的房喻自費出國留學，讀書深造。身處異鄉6年，在學業上“只爭朝夕”的房喻，深感國家在高科技領域與西方發達國家差距甚大。

“在英國時，我的房東是一位香港同胞，他曾給英國人做過海員，備嘗受制于人的屈辱，所以他特別希望祖國能強大起來。”房喻回憶說，“當我決定回國時，很多人反對，覺得不可理解，但這位香港同胞，很堅定地支持我，希望我回去為國家做點事。”

深受觸動的房喻，放棄了優厚待遇，在同胞的目送中，踏上了歸國之路。

回到祖國，回到大西北，回到母校陜西師范大學。生活清貧、經費有限、人才稀缺……房喻和一群扎根西部的教育者共同“抱道不曲、擁書自雄”，開始了傳感器事業的拓荒之路，“為子孫后代、國家繁榮進步做點事”。

經過二十余載的持續攻關，房喻團隊目前研發出具有我國完全自主知識產權的薄膜熒光傳感技術體系。除了在安保、緝毒等領域大顯身手外，團隊還在拓展薄膜熒光傳感技術的應用場景，如環境質量、食品安全、油氣勘探、疾病診斷等“硬核”領域。

“科研要立足學科實際，面向國家建設需要，著眼國計民生，從源頭上解決真問題，滿足真需要。”房喻認為，“化學學科的特點決定了化學研究是能夠頂天立地的，是可以對國家、社會、百姓作出貢獻的。”

在房喻團隊的實驗室墻上，掛著一張《中國智造2025》全景圖，從國家政策到戰略任務再到重點發展領域，全都一目了然。每天，正是在這張全景圖的“注視”下，已經滿頭白發的房喻，仍然“只爭朝夕”，和學生一道忙碌在實驗室中，從酸到堿，從燒杯到試管，從無機到有機，在略顯“枯燥”“繁瑣”的科研工作中，這張全景圖，正是他們全力奔赴的“星辰大海”。

“勤于治學，更重育人”

1956年，房喻出生在陜西臨潼一個普通的農村之家。從農村娃到大學教授，房喻靠知識改變命運，因此深知教育之神圣，也更明白“教師”二字的分量。

房喻的教師經歷始自1975年。1974年，成績優異的房喻高中畢業;一年后，他到家鄉一所小學初中一貫制學校做起了民辦教師。1978年，房喻考入陜西師范大學，如愿以償被第一志愿化學專業錄取，本科畢業后，得以留校任教。

直到今天，每日離校前，房喻的最后一項工作，依然是去實驗室為學生們答疑解惑;每次開組會，他認真到連學生PPT中的格式、標點符號都要一一審閱、糾正;學生的每篇論文，房喻要親自審三遍，才允許投稿。“前兩遍檢查實驗和數據，最后一遍確保行文準確流暢。”

課堂之外，房喻和他的學生是好朋友，是“君子之交”。房喻愿意花更多的錢，讓學生睡臥鋪、坐動車去參加學術論壇，以視對科研事業的尊重。

房喻的學生賀美霞，來自陜北農村，如今在法國諾貝爾獎得主的指導下獲得了博士學位。對這位農村姑娘來說，能夠師從諾貝爾獎得主，曾經“想都不敢想”。

為了把不可能變成可能，房喻親手指導賀美霞寫申請材料，給對方實驗室的教授寫了五六封電子郵件，推薦自己的學生。在房喻的鼓勵、推薦下，不到一年時間，從陜北溝峁間走出的賀美霞，在諾貝爾獎得主的實驗室站穩了腳跟。

房喻說，“很多學生尤其是農村來的學生，往往缺乏自信，我作為老師，就是希望他們能敢想敢做，樹立更高更遠的人生目標，將來走向社會后能夠為家庭、民族、國家，乃至人類承擔起更大的責任。”

摘編自《新華每日電訊》2021年12月9日

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