視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

廖偉

中圖分類號(hào)：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2022）01-075-02

摘 ?要 ?教學(xué)反饋是構(gòu)建教學(xué)系統(tǒng)信息閉環(huán)回路的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而視頻反饋教學(xué)法則是采用現(xiàn)代信息技術(shù)、視頻錄制、剪輯技術(shù)等對(duì)教學(xué)中的信息反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新所產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法。其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高信息反饋的效率和效果，促進(jìn)教學(xué)中信息閉環(huán)回路的形成。鑒于此，文章就針對(duì)視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。文章首先闡述了視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，然后又具體分析了視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用流程和應(yīng)用要點(diǎn)，以期能夠?yàn)橐曨l反饋教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中的推廣與普及提供參考。

關(guān)鍵詞 ?視頻反饋教學(xué)法 ?體育教學(xué) ?初中

系統(tǒng)論和控制論的研究表明，信息閉環(huán)回路是確保一個(gè)系統(tǒng)有序、高效運(yùn)行的基本前提，而信息反饋則是構(gòu)建信息閉環(huán)回路的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該思想同樣適用于初中體育教學(xué)，初中體育教學(xué)作為一種教育系統(tǒng)，教學(xué)反饋就是構(gòu)建系統(tǒng)信息閉環(huán)回路的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而視頻反饋教學(xué)法則是采用現(xiàn)代信息技術(shù)、視頻錄制、剪輯技術(shù)等對(duì)教學(xué)中的信息反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新所產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方法。其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高信息反饋的效率和效果，促進(jìn)教學(xué)中信息閉環(huán)回路的形成。鑒于此，文章就針對(duì)視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，結(jié)合初中體育教學(xué)實(shí)際探討了視頻反饋教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用流程和應(yīng)用要點(diǎn)等相關(guān)問題。

一、視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

初中體育教學(xué)具有身體實(shí)踐性的特點(diǎn)，不但要求學(xué)生“聽懂”，還要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”，要求學(xué)生切實(shí)參與到各種技術(shù)練習(xí)活動(dòng)之中通過技術(shù)練習(xí)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握與鞏固。通常而言，技術(shù)練習(xí)的質(zhì)量越高，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況就越理想。在常規(guī)體育教學(xué)中，為了提高學(xué)生技術(shù)練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性，教師需要時(shí)時(shí)通過語言提示、動(dòng)作示范等方式，針對(duì)學(xué)生的技術(shù)練習(xí)情況做出反饋。學(xué)生也只能根據(jù)教師的語言提示和動(dòng)作示范了解自己的練習(xí)情況，并根據(jù)教師的要求做出改進(jìn)。然而，由于這樣的反饋方式不夠客觀和直接，效果只能說是差強(qiáng)人意，甚至很多情況下學(xué)生并不能完全領(lǐng)會(huì)教師的意思，從而影響了初中體育教學(xué)的效率。

而視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用就能解決上述問題。“視頻反饋”，簡(jiǎn)單來說，就是將教學(xué)中所要反饋的內(nèi)容以視頻的方式客觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生在視頻觀看和分析的基于上進(jìn)行思考。相較于語言提示中的“語言描述”和動(dòng)作示范中的“肢體示范”，視頻反饋中的“視頻呈現(xiàn)”更直觀、更客觀、更容易被學(xué)生所理解和接受，反饋的效率也更高。例如，在三級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)中，有些學(xué)生在完成三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)起跳腿蹬伸不夠充分同時(shí)擺動(dòng)腿的提拉又不夠迅速、有力的問題。然而三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的完成過程具有連續(xù)性、瞬間性的特點(diǎn)，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)上述錯(cuò)誤時(shí)僅僅依靠教師的語言描述和動(dòng)作示范很難充分、清楚地理解自己的問題所在，糾正起來更是費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但是如果在教學(xué)中應(yīng)用了視頻反饋教學(xué)法，教師就可以將學(xué)生完成三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的過程錄制下來，同時(shí)與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作視頻放在一起制作成正誤動(dòng)作對(duì)比視頻。這樣一來學(xué)生不但能夠客觀看到自己技術(shù)動(dòng)作的完成情況，還能通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己技術(shù)動(dòng)作完成過程中的不足之處，此時(shí)教師再基于視頻慢放、定格等操作對(duì)相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行有針對(duì)性地講解，糾錯(cuò)的效率就會(huì)大幅提高。由此可知，視頻反饋教學(xué)法與初中體育教學(xué)身體實(shí)踐性的特點(diǎn)極為契合，視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是提高體育課堂教學(xué)效率的可行性思路。

二、視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用流程

視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以分為以下三個(gè)主要步驟。

（一）課前

在將視頻反饋教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)時(shí)，課前所需要做的工作主要涉及兩個(gè)方面，即動(dòng)作示范視頻的制作或篩選以及學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)。

1.動(dòng)作示范視頻的制作或篩選。視頻反饋教學(xué)法中所使用的示范視頻，通常又被稱為“標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作視頻”，這是教學(xué)中的標(biāo)準(zhǔn)參照，也是開展視頻反饋教學(xué)法的基礎(chǔ)。動(dòng)作示范視頻可以通過兩種方式獲得。（1）自行錄制動(dòng)作示范視頻。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容親自出鏡錄制動(dòng)作示范視頻，也可以讓優(yōu)秀的學(xué)生出鏡錄制動(dòng)作示范視頻。自行錄制動(dòng)作示范視頻的優(yōu)勢(shì)在于教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，在視頻錄制過程中以簡(jiǎn)練的語言對(duì)相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)和重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解、提示，且教師親自出鏡或者是周圍學(xué)生出鏡的方式也更容易拉進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的距離感，比較容易被學(xué)生接受。（2）借助網(wǎng)絡(luò)或者是學(xué)校的體育教學(xué)資源庫，篩選優(yōu)質(zhì)動(dòng)作示范視頻。相較于自行錄制的動(dòng)作示范視頻，借助網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校體育教學(xué)資源庫篩選出的優(yōu)質(zhì)動(dòng)作示范視頻，往往畫質(zhì)更為清晰、錄制的角度更為專業(yè)、示范者的技術(shù)動(dòng)作也更為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。例如，筆者曾通過網(wǎng)絡(luò)檢索到奧運(yùn)冠軍惠若琪錄制的排球技術(shù)動(dòng)作示范視頻。作為專業(yè)的女排隊(duì)員，其錄制的示范視頻不但技術(shù)動(dòng)作極為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而且還對(duì)技術(shù)動(dòng)作完成過程中容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單說明，視頻質(zhì)量非常高。所以，在自行錄制之外，教師平時(shí)也要注意留心收集和篩選優(yōu)質(zhì)的動(dòng)作示范視頻，以方便在視頻反饋教學(xué)法中進(jìn)行使用。

2.學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)。由于初中體育教學(xué)具有身體實(shí)踐性的特點(diǎn)，在不了解、不熟悉技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的情況下，由學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)練，不但容易形成錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作定型，而且還存在一定的安全隱患。因而，在常規(guī)初中體育教學(xué)中，要求學(xué)生進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)很難實(shí)現(xiàn)。但是，將視頻反饋教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)后，有了動(dòng)作示范視頻作為學(xué)習(xí)范本，一些比較簡(jiǎn)單、比較容易理解和掌握的技術(shù)動(dòng)作，就可以引導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀看動(dòng)作示范視頻提前熟悉本次課的教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合實(shí)際安排一些比較簡(jiǎn)單、安全的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在課堂教學(xué)正式開始之前，教師就要提前幾天將之前制作好或者是選定的動(dòng)作示范視頻，利用班級(jí)微信群等方式發(fā)送給學(xué)生，并說明相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，針對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)遇到的問題，也要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們及時(shí)進(jìn)行討論，以幫助學(xué)生提前熟悉所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后續(xù)課堂教學(xué)的高效開展做好鋪墊。

（二）課中

課中環(huán)節(jié)，也就是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)首先對(duì)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況進(jìn)行進(jìn)一步了解，并基于了解對(duì)學(xué)生課前學(xué)習(xí)中遇到的共性問題進(jìn)行集中講解，對(duì)相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作完成要領(lǐng)和重難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化。經(jīng)過課前學(xué)習(xí)、課上的集中講解和重點(diǎn)強(qiáng)化，學(xué)生已經(jīng)基本形成了對(duì)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的正確認(rèn)知，此時(shí)就可以進(jìn)入技術(shù)動(dòng)作的學(xué)練環(huán)節(jié)。

在技術(shù)動(dòng)作學(xué)練環(huán)節(jié)，教師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位開展學(xué)練活動(dòng)，教師則從旁觀察指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生學(xué)練活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師一方面要注意適時(shí)進(jìn)行語言提醒，另一方面則要注意將其中比較普遍、比較具有代表性的問題錄制下來，并利用手機(jī)或者是平板電腦上的視頻剪輯軟件，如愛剪輯、快影、快剪輯等，將錄制的學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作視頻與標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范視頻制作成正誤對(duì)比視頻。在學(xué)生學(xué)練活動(dòng)告一段落之后，將全班學(xué)生集合起來，借助現(xiàn)場(chǎng)制作的正誤動(dòng)作對(duì)比視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中反饋，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤動(dòng)作與正確動(dòng)作之間的區(qū)別、錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，以及對(duì)應(yīng)的糾正方法。

集中反饋完成之后，安排學(xué)生結(jié)合反饋的情況再次進(jìn)行自主練習(xí)，教師在旁觀察指導(dǎo)，將單靠語言提醒難以理解和領(lǐng)會(huì)的問題錄制下來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別反饋。與此同時(shí)，教師還要注意錄制技術(shù)動(dòng)作完成比較標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的學(xué)生的個(gè)人練習(xí)視頻，為課后學(xué)練活動(dòng)的開展積累素材。

（三）課后

課后，教師將課上錄制的個(gè)人動(dòng)作練習(xí)視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生參照動(dòng)作示范視頻和同學(xué)的個(gè)人動(dòng)作練習(xí)視頻，開展課后學(xué)練活動(dòng)。這樣一方面為學(xué)生提供了更多的課后練習(xí)參照素材，另一方面錄制優(yōu)秀個(gè)人練習(xí)視頻，并發(fā)送給全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。

三、視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

掌握了視頻反饋教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)的基本流程和方法之后，還要注意如下幾個(gè)要點(diǎn)問題，才能夠確保應(yīng)用成效。

一是，視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)遵循“引導(dǎo)為先”的基本原則。簡(jiǎn)單來說，就是在基于視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、仔細(xì)分析、積極思考。例如，在集中反饋環(huán)節(jié)，教師可以采用慢動(dòng)作回放、暫停等操作，將技術(shù)動(dòng)作完成過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)或者是錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，并通過恰當(dāng)?shù)卦O(shè)問引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行觀察、思考和探討，這樣不但能夠加深學(xué)生的印象，同時(shí)在思考和探討的過程中學(xué)生對(duì)相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)的理解也會(huì)更透徹，教學(xué)效果更好。

二是，視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)遵循“適時(shí)適度”的基本原則。“適時(shí)適度”主要指的是視頻反饋的運(yùn)用時(shí)機(jī)和運(yùn)用次數(shù)要恰當(dāng)。個(gè)別教師在應(yīng)用視頻反饋教學(xué)法開展初中體育教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了偏差，由于看到了視頻反饋的優(yōu)勢(shì)，就認(rèn)為視頻反饋運(yùn)用得越多越好。實(shí)則不然，初中體育課堂教學(xué)的時(shí)間有限，只有短短幾十分鐘，如果學(xué)生出現(xiàn)的所有問題不加辨別和區(qū)分全部用視頻的方式進(jìn)行反饋，僅僅視頻錄制和剪輯就會(huì)占用大量時(shí)間，反而會(huì)因此造成教學(xué)的低效。因此，為了避免這種情況，就要注意把握視頻運(yùn)用的時(shí)機(jī)和次數(shù)。對(duì)于那些比較簡(jiǎn)單的、容易理解的問題可以仍然采用語言提醒和動(dòng)作示范的方式進(jìn)行反饋，只有對(duì)那些比較共性、比較典型、比較難以描述和理解的問題才考慮采用視頻的方式進(jìn)行反饋，并且即使是針對(duì)這些問題視頻反饋的次數(shù)也不宜過多、過于頻繁，要留給學(xué)生足夠的自我糾錯(cuò)時(shí)間。

三是，視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)遵循“正面激勵(lì)”的基本原則。無論是制作正誤動(dòng)作對(duì)比視頻，針對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行集中反饋的階段，還是在錄制學(xué)生的個(gè)人練習(xí)視頻，針對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別反饋的階段，教師始終都要注意采用正面、積極的語言。讓學(xué)生清楚錄制錯(cuò)誤動(dòng)作視頻的目的是幫助他們更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而并非是要讓他們當(dāng)眾出丑或者是對(duì)他們進(jìn)行嘲笑諷刺。因此，應(yīng)幫助他們正確看待所錄制的錯(cuò)誤動(dòng)作視頻，并從錯(cuò)誤動(dòng)作視頻中快速分析、提取有效的反饋信息，找出問題癥結(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)。

四、結(jié)語

綜上所述，視頻反饋教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠顯著提高教學(xué)反饋的質(zhì)量和效率，促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)信息閉環(huán)回路的形成和完善，避免教學(xué)活動(dòng)的失控和低效。因此，在開展初中體育教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試將“視頻反饋”作為輔助教學(xué)手段應(yīng)用于教學(xué)之中，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

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