以生命教育為依托，提升學生生命質量

李宇紅 王長喜 殷超英

在初中階段，科學、系統、有效地開展涉及生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值等內容的生命教育，幫助學生直面青春期，平穩完成“心理斷乳”，充滿信心地發現新的自我，從而認識生命、珍惜生命、敬畏生命、欣賞生命，積極探尋生命的意義，對落實立德樹人根本任務、培養學生健全人格和良好品德事半功倍。

為力促生命教育在鄭州市第五十七中學從理念到實踐真正落地生根，我們結合學情和校情，將生命教育從生命的關懷擴展到對生存規則和生活習慣的全面關懷，從而提出了“三生（生命、生存、生活）教育”的理念，并以此來提高學生的生命質量，使其了解基本的生活常識，獲得必要的生存技能，實現全面發展。

學校站位要“用心”，設計好生命教育的行動綱領

為全面貫徹黨和國家的教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學校高質量發展，鄭州市第五十七中學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以《中國學生發展核心素養》為依據，對學校的整體育人工作進行長遠謀劃和宏觀引領。我們確立了以“兩愛兩會”（愛生命、愛生活，會學習、會創造）為育人目標，以“五育潤澤、七彩人生”（在德智體美勞五育的潤澤下，每個生命綻放出七彩光芒）為美好愿景，以“三生教育”為統領的全新德育體系，重點關注學生關鍵能力和必備品格的培養，使學生能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，成為有明確人生方向、有生活品質、“敬生命、懂感恩、會生存、守規則、愛生活、重養成”的新時代少年。

我們開展“三生教育”，旨在通過生命教育促進學生主動、健康、積極地發展生命，更好地實現生命的意義和價值，樹立正確的生命觀;通過生存教育，幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，增強生存本領，提升生存意志，樹立正確的生存觀;通過生活教育，幫助學生獲得生活常識，培養良好生活和學習習慣，確立生活目標，獲得生活體驗，樹立正確的生活觀。

目前，學校的“三生教育”理念已經深入師生心中，教師正自覺轉變教育觀念和教學行為，用專注、專業和專情推動學校的育人工作朝著美好的發展愿景前行。

教育主題要“精心”，搭建好生命教育的體系和架構

我們從學科教學入手，引導任課教師結合學科內容滲透生命教育。生物學科主要講述生命的起源和生命的成長規律，讓學生認識生命的自然價值;政治學科主要講述生命的權利和義務，讓學生認識生命的社會價值;語文、歷史等學科主要講述生命的美好和意義，通過經典詩篇和歷史人物讓學生懂得生命的精神價值，鼓勵學生活出生命的精彩。我們結合德育目標開展教育，把學生內在的不可觸摸的素養變成能夠外顯、可以培養的習慣;通過具體的可體驗的“每月一事”項目，可操作、可實施的課程，在主題活動中一次次正面引導學生認識生命、尊重生命、熱愛生命，拓展生命的“長寬高”。

教育活動要“走心”，謀劃好生命教育的內容和形式

只有深深打動學生、引起學生內心共鳴的教育，才是有效的教育。學校注重活動育人。為確保學生在活動中實現正向成長，在生命教育的實施過程中，學校通過內容主題化、形式多樣化、全員體驗化、活動長程化來促進學生健康成長，實現育人目的。

例如，學校圍繞生命教育，結合各年級學生的心理特點及成長規律，分年級開展活動：每年清明節、母親節、教師節和國慶節，全校開展感恩師長、紅色傳承和“活出生命意義”等教育;七年級開展學會與人友好相處、養成良好生活和學習習慣的教育，使學生快速適應初中生活;八年級開展“邁好青春期第一步”“奮斗的我最精彩”的青春期教育;九年級開展生涯規劃、備戰中考、心理調適、“家有考生”親子課堂、“真情留給母校”畢業典禮等勵志教育。

再如，針對我國青少年抑郁癥檢出率較高的現實情況，學校根據初中生的心理發展特點和身心發展規律開設“兩課一沙龍”課程：“兩課”指每周一節健康課、一節心理社團活動課;“一沙龍”指根據線上家長的訴求，每月有針對性地開展專題輔導和講座。同時，我們秉承“社會即課堂”“生活即教育”的理念，在洪澇災害突發、疫情防控常態化背景下，以“一場災難，一次考驗，一次成長”為主題，將生命教育滲透到各個環節和細節中，把災難當教材，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生學會如何做人、如何做一個對社會有益的人、如何做一個祖國人民需要的人。

家校合作要“齊心”，延展好生命教育的紐帶和渠道

家庭教育是學校教育的基礎、補充和延伸。如果把學生比作種子，家庭就是土壤，教師就是園丁，社會就是環境。這一生態鏈中的任何環節出現問題，都可能造成學生不良發展。

因此，為確保生命教育的質量和效果，我們非常注重家校緊密相連，形成強大合力，共同呵護學生健康成長。一是成立家長學校，通過親子課堂、家長沙龍等形式，引導家長學習《家庭教育促進法》及先進的家庭教育理念，使家長通過學習樹立正確的家庭教育觀，尊重生命發展，學會與孩子進行心靈溝通，高質量陪伴孩子成長。二是通過班級微信群、校訊通等多種形式，進行線上家庭教育小知識、小妙招的宣講與分享，及時溝通解決教育問題，引導家長養成終身學習習慣，與孩子共同學習成長，努力助孩子成長成才。三是組建三級（學校、年級、班級）家委會，邀請家委會參與學校管理，參加師生教育教學活動，定期召開聯席會、座談會，廣泛征求家長意見，保持家校育人理念及行動的高度統一。

青少年是祖國的未來和民族的希望，呵護他們健康成長，培育他們成人成才，是每一位教育工作者義不容辭的責任。教育應努力向著揚棄自然生命、個體生命，實現社會生命、價值生命的方向前行，成就每個生命的燦爛。愿生命教育能夠發揮其應有的價值和作用，在生命教育之路上我們任重道遠，且思且行。

（李宇紅系鄭州市第五十七中學校長，王長喜系鄭州市第五十七中學南校區執行校長，殷超英系鄭州市第五十七中學南校區副校長）

（責編 馬孟賢）