道德與法治教學(xué)中生命安全教育的研究

彭寶元（甘肅省天祝縣第二中學(xué)）

了解生命的意義，珍愛自己與他人的生命是融入社會的基本要求。初中生受到成長水平的限制，他們在遇到問題時往往不能考慮周全，很容易受到外界的影響，形成片面性的理解，對人生的意義和價值不能形成深刻的體會。他們的自尊心強，情緒比較敏感，容易在沖動之下做出威脅自身和他人生命安全的行為，所以應(yīng)該通過系統(tǒng)的生命安全教育，幫助學(xué)生健康成長。

一、滲透生命安全教育的必要性

1.道德與法治課程改革的內(nèi)在要求

初中階段學(xué)生的身體機能快速成長，對于自身和他人的關(guān)系還處于懵懂時期，生命安全意識還在生成階段。學(xué)校教育要把握好這個重要階段，及時加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得生命的可貴與價值所在。在教育環(huán)境不斷優(yōu)化的當(dāng)下，學(xué)校要重視對學(xué)生的生命安全教育，通過豐富的社會活動，引導(dǎo)學(xué)生增強實踐能力，并對生命安全教育形成科學(xué)的認(rèn)知，逐漸形成正確的人生觀，并適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。初中道德與法治課程已經(jīng)明確了教學(xué)任務(wù)——為培養(yǎng)學(xué)生成為尊重生命、敬畏自然、有社會責(zé)任感，并積極樂觀的新時代初中生，這符合素質(zhì)教育“以人為本”的教育理念——重視學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。課程涉及學(xué)生成長中所需的心理指導(dǎo)、道德水平構(gòu)建及法律的普及，從而滲透生命安全教育的意義，符合課程改革的要求。

2.學(xué)生健康成長的必然要求

現(xiàn)階段，學(xué)校和家長依然普遍重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，對于生命安全教育還未提高認(rèn)識。在叛逆期，學(xué)生的思想可能存在偏激情況，稍不注意便會造成學(xué)生心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致不良后果。初中生對事物有強烈的好奇心，容易受到外界環(huán)境的影響，不加思考，做出一些沖動的事情。因此，普及生命安全教育已成為教學(xué)的重要任務(wù)，尤其是對生命重要意義的認(rèn)知，可以讓學(xué)生提高對愛惜生命的認(rèn)識，從而在今后的學(xué)習(xí)和生活中，提高保護自身安全的意識，并且不做威脅他人生命的事情。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，初中生辨別負(fù)面信息的能力不足，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生難免受到欺騙，被人誘導(dǎo)。而學(xué)校教育中大部分時間是學(xué)科教學(xué)，關(guān)于落實生命安全教育還停留在理論指導(dǎo)層面，未能針對某個具體問題開展實際討論、分析，缺少對實際案例的總結(jié)與引用，不能給學(xué)生留下深刻的印象與足夠的警示，可能會阻礙初中生的健康成長。學(xué)校要重視生命安全教育，讓學(xué)生在正確的教育理念下成長。

二、滲透生命安全教育的策略

1.拓展和豐富教材中生命安全教育的內(nèi)容

教師要在分析教材的基礎(chǔ)上，不斷形成系統(tǒng)的道德與法治知識框架，滲透生命安全教育的內(nèi)涵。在教學(xué)時，將兩者進行有機整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識后，強化自身認(rèn)識。另外，教師要在現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際，合理引申生命安全教育的內(nèi)容。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書·道德與法治》七年級上冊（以下統(tǒng)稱“教材”）“守護生命”這節(jié)課時，教師可以列舉不遵守交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故案例，如行人不走斑馬線、不按照指示燈過馬路，導(dǎo)致危害自身生命安全且影響正常交通秩序；乘機動車時不系安全帶或者騎電動車時不戴頭盔的行為，在出現(xiàn)交通意外時會增加自身的安全風(fēng)險。通過日常生活事例，教導(dǎo)學(xué)生要遵守交通法規(guī)，珍愛生命。

2.改進學(xué)校生命安全教育的方法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校生活占據(jù)了主要部分，因此，學(xué)校務(wù)必要開展學(xué)生在校期間的生命安全教育。首先，要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，明確校園各種環(huán)境下的生命安全。例如，教師可以針對校園消防安全，邀請消防員到校園給學(xué)生普及一些生活中的消防知識，包括學(xué)生不得玩火，不可以隨身攜帶打火機等；不亂接電源，不違規(guī)使用大功率電器；打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾送到垃圾場，不要采取點火燒掉的方式；發(fā)生火災(zāi)后不要乘坐電梯，要通過安全通道，俯身靠墻迅速移動到安全空間等。通過這些具體的知識普及，可以提高學(xué)生消防知識的掌握水平，同時提醒學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中，要注意周圍環(huán)境的安全，提高防范意識，珍惜自己和他人的生命安全，同時體會到健康的身體對成長的重要性。

3.提高教師生命安全教育水平

在開展教學(xué)時，為達(dá)到提高學(xué)生重視生命安全教育的目的，要求教師要注重提高自身的專業(yè)水平，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握生命安全教育的具體內(nèi)容。例如，在教學(xué)教材“少年有夢”這節(jié)課時，教師在啟發(fā)學(xué)生形成正確夢想的過程中，可以向?qū)W生講述自己少年時期的夢想，并讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到，他們的燦爛人生才剛剛開始，生命的美好與多彩還有很多事情沒有經(jīng)歷過，應(yīng)當(dāng)珍愛生命，敢于做夢，表達(dá)自己的想法，同時要在生活和學(xué)習(xí)中，在保護自身安全的前提下充分地鍛煉自己，因為只有生命安全才能收獲更多珍貴的人生經(jīng)歷。

由此可見，在初中道德與法治教學(xué)中開展生命安全教育非常重要。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的身心成長特點，全面滲透生命安全教育，結(jié)合教材內(nèi)容加強社會實踐活動，及時關(guān)注學(xué)生的情緒變化，使學(xué)生在健康的理念下茁壯成長，珍愛生命。