隔代撫養之我見

◆ 栗晴 葛星星 安徽省亳州市渦陽縣東風幼兒園

迫于多方面的因素，不少幼兒家長選擇將幼兒交由自己的父母幫忙照顧，因此，在幼兒群體中出現了越來越多的“獨二代”。作為“獨一代”的父母將幼兒交給自己的父母，也就是幼兒的爺爺奶奶、外公外婆，在這樣的過程中所產生的家庭教育有利也有弊。對幼兒教育工作發展，也帶來了一些新的問題。本文針對隔代撫養展開深入分析，結合隔代撫養的實際情況談談本人對隔代撫養的見解。

一、隔代撫養的問題

難以形成依戀感。由祖輩撫養長大的幼兒，因為與父母在一起的時間比較短，很難對父母產生依戀感，而未與父母建立起正常依戀關系的幼兒，在幼兒園內很難與其他幼兒一同完成游戲活動、探究活動。在日常生活學習過程中，也將呈現出一種消極的情緒和態度，這對幼兒的成長與發展來說是極為不利的。從兒童心理學的角度來看，幼兒和撫養者之間所產生的感情聯結是非常寶貴的，對幼兒人格的形成將會起到重要的促進作用。

容易產生溺愛現象。人們經常以“隔輩親”形容祖輩和幼兒之間的關系，尤其是在面對“獨二代”時，祖輩會予以更多的關愛，而這樣的關愛在無法準確控制后便會容易成為溺愛。比方說，幼兒在生活中無論出現了怎樣的錯誤，祖輩都會毫無原則地去遷就幼兒、偏袒幼兒。久而久之，幼兒便養成以自我為中心的性格，出現懶惰、自私、任性等一系列消極的個性品質。教師在教育教學中也發現，部分隔代撫養的幼兒在心理和行為上都與正常家庭的幼兒有著極大的不同，有的幼兒膽大妄為、飛揚跋扈，有的幼兒膽小怕事、性格孤僻。

缺乏自主行為能力。通常情況下，隔代撫養長大的幼兒主要是因為幼兒家長沒有過多的時間和精力對其進行照看，祖輩會以憐惜的眼光去看待幼兒，想要在其他方面進行補償。在生活中，只要能替代幼兒完成的事情絕不讓幼兒親自去做。比如穿衣服、喂飯、疊被子、處理個人衛生等，很多祖輩都會代勞。于是，幼兒便養成了依賴他人的性格，不愿意再主動完成自己力所能及的事，久而久之就會缺乏自主行為能力。

二、隔代撫養問題的解決對策

重視親子互動。為了解決隔代撫養中產生的問題，幼兒父母應該認識到，無論時間有多緊迫，工作有多忙，都應當抽出一定時間進行溝通，確保隔代撫育中的問題能夠得到解決。比如針對祖輩過于溺愛幼兒這一問題，幼兒父母方面應當與祖輩積極協商，幫助祖輩了解到溺愛孩子所產生的消極后果，如果祖輩在此方面缺乏足夠認識，要講究策略，以更加委婉且合適的方式去解釋此問題，糾正祖輩在撫育幼兒過程中的錯誤認知。并且，幼兒父母也應當與幼兒進行溝通，讓幼兒體會到自主完成一些小事時所產生的成就感，培養幼兒的獨立性，避免幼兒因為祖輩的溺愛而失去獨立人格。

構建系統教育體系。為了幼兒健康成長，幼兒園、幼兒家長都應當積極地做好銜接與配合，構建起系統化的教育體系。幼兒園方面，教師可以結合隔代撫養的實際特點以及幼兒的情況制訂出相應的整改方案，并將方案發送給幼兒父母，幼兒父母再負責傳輸給撫育幼兒的祖輩，以此來確保多方協作。以同一種教育理念對幼兒展開教育活動，可以避免在教育過程中出現分歧，也能對幼兒父母和祖輩起到指導作用。

在很多家庭中，隔代撫養問題都不可避免，有著一定優勢的同時也帶來了一定的消極影響，對幼兒來說，這種影響是非常嚴重的。所以，無論是幼兒家庭還是幼兒園都應當積極配合，避免隔代撫養的弊端給幼兒的成長產生負面影響，要共同為幼兒搭建良好的成長環境，促使幼兒形成健全的品格和個性。