跨學科主題實踐活動的設計與實施

馬麗英 _ 北京市朝陽區教育科學研究院

“雙減”背景下，為構建良好的育人生態，開拓校內外協同育人的良好局面，促進學生全面發展、健康成長，跨學科主題實踐活動的開展，提供了新思路，開辟了新空間。

1.正確認識跨學科主題實踐活動

跨學科是指超越某個單一學科邊界而進行的涉及兩個或更多學科的知識創造活動。真正的跨學科要具有以下幾個特征，一是跨學科要關注現實生活中的復雜問題；二是跨學科活動的開展要以學科為依托；三是跨學科重在整合而不是并列各種學科視角，要達到部分之和大于整體的效果。因此，跨學科主題實踐活動，就是從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境、學科學習中發現問題，將之轉化為活動主題，以學科為依托，通過融合來自兩個或兩個以上學科或專門知識領域的信息、數據、技能、工具、觀點、概念或理論，解決那些單一學科或研究實踐無法解決的問題，以整合其見解、構建更全面的認識為目的。

2.跨學科主題實踐活動的設計與實施

為了突破學科界線，打破學科壁壘，朝陽區圍繞“人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新”中國學生發展六大核心素養構建了“跨學科”的“大概念”課程體系。該課程體系以“主題”為核心，聚焦核心素養，突破學科界線，運用多學科視角去理解世界、解決問題。

在以“冬奧”為主題的跨學科主題實踐活動中，聚焦“人文底蘊、科學精神、實踐創新、健康生活”四大核心素養，進而在“冬奧”主題下，圍繞四大核心素養又提出四個小主題，即人文冬奧、科技冬奧、綠色冬奧、激情冬奧。人文冬奧，從奧運場地、場館、運動服裝設計等傳統文化的滲透，以及人們參與奧運的行為方式等方面開展跨學科實踐活動。科技奧運，以從運動技術的提高、場地器材的改進、場館設計的創新、通信技術的應用等方面，開展奧運會所帶來的科技進步與發展的跨學科實踐活動。綠色奧運，從場館建設技術的應用、場館內部能源的循環利用、人們的綠色行動等方面開展跨學科實踐活動。激情奧運，主要是將冬奧主題活動與每日的體育鍛煉相結合，開展具有活力的、健康的實踐體驗活動。每個小主題下都運用了多學科的知識、方法、觀點，發現、分析、解決與冬奧相關的問題。充分體現了跨學科主題實踐活動以學科為依托、以問題為主線、以活動為重心的特征。

第一，以學科為依托。本次“冬奧”跨學科主題實踐活動，一線教師共開發出110個微課程，覆蓋中學階段的所有學科。學生們運用跨學科的方法以及科學研究的方法來探究“冬奧”中的文化、建筑、科技、綠色、運動等內容。例如，在“邂逅冬奧的那一抹綠”課程中，以地理、美術、化學、物理、歷史五大學科為依托，探究了“冬奧”中的“綠”生態、“綠”能源、“綠”紐帶、“綠”技術、“綠”永恒的內容。

第一步：開啟冬奧的綠色名片（地理、美術）。通過查找資料、觀看紀錄片，了解各賽區場館的位置并完善冬奧會場館分布圖；調查各場館設施建造與自然環境的關系，并通過圖片及文字以制作綠色名片的形式，說明場館與自然環境的和諧之美。第二步：解鎖冬奧的綠色密碼（物理、化學、地理）。通過實地考察、查找資料，調查了解冬奧會的供電、出行、制冰等技術，并運用多學科知識以文字、數據、圖表相結合的調查報告形式解釋說明綠色技術的原理。第三步：跨越時光的綠色旅行（歷史、地理）。通過查找資料，了解首鋼的發展歷程，結合歷史知識以時間軸的方式，圖文呈現首鋼（文化遺產）的前世、今生與未來的轉型歷程，并設計首鋼的未來發展之路。

第二，以問題為主線。跨學科學習的核心是解決真實問題，因此，問題是貫穿整個活動的主線。通過問題的設計，“冬奧”與各個學科之間的聯系就更易于理解與實踐。例如，在探索火炬“飛揚”中的科技奧秘課程中，教師以問題為主線，探究冬奧中的科技奧秘。一是奧運火炬作為奧林匹克火炬傳遞中的核心用具，縱觀歷屆冬奧會火炬，火炬設計在材料選擇和燃料使用兩方面有哪些發展與改進，為什么？二是火炬“飛揚”為什么選用碳纖維及其復合材料制成？三是與2008年火炬“祥云”相比，火炬“飛揚”在氫燃料應用中存在哪些優點和技術難點？四是在全球變暖的背景下，中國提出“雙碳”發展戰略，作為火炬“飛揚”的氫燃料，被認為是替代化石能源的新一代綠色能源，請設計一套零碳能源應用方案。

第三，以活動為重心。活動要圍繞整體性的目標設計具體的活動，整合不同視角，在活動中師生共同以團隊的形式解決一系列問題。

在學科的依托和問題的引導下，“冬奧”跨學科主題實踐活動開展了以活動為中心的整體性活動。例如，“尋找北京冬奧之美”跨學科主題實踐活動中的具體活動。一是關注相關新聞報道，并通過網絡搜集有關冬奧之美的資料。走進生活，調查身邊人對該問題持有的觀點及態度。完成一份關于2022年北京冬奧之美的分析報告。二是走進博物館，實地考察，了解冬奧文化。調查了解國家對舉辦北京冬奧會的具體措施及辦法。體驗冰雪競技運動。繪制“北京冬奧之美“的思維導圖。三是創作“北京冬奧之美“繪畫作品。制作場館模型。四是挖掘冬奧主題的中國傳統文化，感悟文化魅力。

3.跨學科主題實踐活動的未來發展

“冬奧”跨學科主題實踐活動表現出四個鮮明的特點，即自主、實踐、開發、融合。自主，要重視學生自身發展的需求。實踐，要強調學生親身經歷各項活動。開放，內容要面向學生的整個生活世界；融合，學科之間要注重內在的融合。開展跨學科主題實踐活動，不是簡單地打破學科間的壁壘，開展整合性的活動，而是通過跨學科主題實踐活動，培養、提升學生跨學科思維的能力。我們面向的世界是復雜的，在面對復雜問題時，跨學科的方式為我們提供了解決問題的思路與方法，這些方式、方法需要依托學科知識的學習與積累，這種積累不僅僅是掌握更多的知識，而是掌握這門學科背后的思維方式。因此，我們在關注學生運用跨學科知識解決現實問題的同時，更注重培養、提升學生運用更全面的思維方式思考問題解決的方式、方法，這才是跨學科主題實踐活動真正的魅力所在。