企業培訓中心多方協同育人模式創新研究

彭 勃 裴穎脫 李海明

（天津工業職業學院，天津 300400）

引 言

在數字經濟時代，產業升級進入新的階段，經濟結構在新一代信息技術的支持下也得到了優化。企業為了實現長期、穩定的發展，需要吸引大量高質量人才，提高核心競爭力。在此情形下，企業培訓中心的價值得到體現。作為集聚新動能、加強企業競爭力的重要組織，企業培訓中心需要創新人才培養模式，全面實現多方協同育人；需要企業與職業院校展開合作，加強高校專業課程與產業、職業內容的緊密銜接。通過多方聯合，建構以企業培訓中心為基礎的人才培養機制，幫助企業緩解人才緊缺的現狀。鑒于此，本文圍繞企業培訓中心多方協同育人模式展開分析。

一、多方協同育人模式的實踐價值

企業經營管理的最終目的是獲取更多的經濟效益，而透過經濟效益，可以了解企業內部員工的自我價值。人才作為企業參與市場競爭的核心要素，受到經濟環境變化的影響，無論是企業內部環境還是外部市場環境，均面臨激烈的競爭。企業只有培養優秀人才，才能夠真正實現經濟效益最大化的目標。現階段，多方協同育人模式在人才培養中受到極大關注，而且此模式在實踐中也可以解決產教協同育人面臨的問題。多方協同育人模式的實踐價值包括以下四個方面。

（一）有利于保證人才培養的質量

企業采取多方協同育人模式，需要與高等職業院校合作，并且與社會密切聯系。職業院校學生在多方協同育人模式下，可以得到專業實踐場地的支持，并且在企業實習中積累經驗。院校方面可以滿足學生專業學習的基本需求，加強了人才培養的針對性。憑借多方協同育人模式，可以切實保證人才培養質量。

（二）有利于實現長期性的人才培養

多方協同育人模式在人才培養方面具有成熟的制度，多方主體之間可以建立長期合作關系。根據企業制定的長期發展戰略目標，可以深層次地落實人才培養模式及架構的改革。企業培訓中心可以解決協同育人各方主體面臨的利益共享、長效機制等問題，實現長期性的人才培養。

（三）有利于增強人才的職業素質

傳統人才培養模式更加關注專業技能、專業理論，待人才上崗之后，需要展現的職業素養可能被忽略，無法完全契合企業發展對人才的需求?，F如今，企業在人才培養方面可以建立企業培訓中心，采取多方協同育人模式，更加關注人才的職業素質，與人才培養實際相結合，制定培養戰略，使所有參與培訓的人才均能夠增強其職業素質，實現個人價值的最大化。

（四）有利于提高多方主體的競爭力

企業應創新人才培養模式，通過多方協同育人模式整合多方主體，通過多方主體之間的合作整合資源，培養高質量人才。對于企業而言，多方協同育人模式能夠提高企業的核心競爭力，與職業院校合作獲得企業自身發展需求的人才。對于人才本身而言，在多方協同作用下，自身的專業素質、職業技能水平顯著提升，成為企業需要的復合型人才。對于職業院校而言，在與企業合作之后，能夠獲得實訓資源，也為學校人才培養目標的實現提供了支持，切實加強多方主體在各自領域的競爭力。

二、企業多方協同育人模式實踐現狀

（一）創建多方協同育人線上平臺

1.人才培養交流

企業培訓中心負責人才培訓，其間需要提高交流的效率，這就需要在應用多方協同育人模式時建構線上平臺，多方主體之間的交流可以更加高效地實現思維碰撞。

第一，多方主體之間應平等溝通，在保證實現協同育人的同時，也應該相互尊重，面對人才培養表達出自己的建議。

第二，線上任務布置。企業在正式開展多方協同育人工作之前，需要考慮線上布置任務的諸多需求。企業中的各個部門要圍繞這一問題展開討論，構建線上平臺過程中需要制定溝通交流方案，劃定相關人員的負責范圍與職責。

第三，注重線上交流反饋。根據多方協同育人開展進度，總結培訓中的問題，及時向企業培訓中心的領導反饋動態，保證多方協同育人能夠更加高效的落實。

2.信息化培訓系統

企業培訓中心負責人才培養的各項工作，往往以各類媒介為依托，平臺管理和企業中其他部門保持密切的信息共享，這是實現多方協同育人的重要前提。建構信息化培訓系統，企業還需要有完備的線上交流平臺，企業原有交流平臺與多方協同育人工作相結合，動態化更新協同育人的信息。開展多方協同育人期間，企業尤其要給予技術方面的支持，組建技術團隊，借鑒已有的人才培養成功經驗，研發適合企業自身實際情況的人才培養系統。

（二）制定協同育人方案

1.協同育人形式

企業人才培養形式必須不斷創新，要抓住“協作”這一要點，深入探索多方協同育人基本形式的創新路徑。實際上，企業開展人才培養時，應面向不同人才群體，總結個體化差異，使協同育人更具針對性。例如，參與人才培養的所有人員，以不同專業為依據劃分小組，選擇一名組長組織完成任務。如此一來，既可以調動所有工作人員的積極性，鍛煉團隊的合作意識，又可以使參訓人員能夠增強自身的專業技能水平，成為企業專業團隊的一員。

2.協同育人途徑

現代化企業實現信息化轉型與建設，人才培養工作也被賦予了信息化。對于職業院校的學生來說，他們獲取信息的途徑與時間不再受限，多方協同育人從原來單一的理論逐漸開始融合實踐。因此，企業培訓中心必須與人才培養實際相結合，對協同育人途徑進行創新，從而達成企業多方協同育人的根本目標。組織參與社會實踐，企業需要和社會方合作，了解行業現行政策，以及當下組織的實踐活動，參訓人員在實踐活動中更能夠提高專業能力。

3.協同育人資源

在多方協同育人培訓中，培訓者是非常重要的參與主體。為了保證多方協同育人工作能夠有序展開，培訓者和參訓人員之間應該密切交流?，F階段，在校企合作多方協作育人工作中，關于多方交流的內容不夠完善，培訓者很難全面了解參訓人員的實際情況。建議企業組織多方協同育人工作時，培訓者需要和參訓人員進行面對面交流。一方面可以了解對方的基本情況，另一方面可以拉近雙方距離，通過企業已有的育人資源，整合之后合理分配，優化協同育人效果。

三、企業培訓中心多方協同育人模式創新對策

（一）創新協同育人意識

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了《中華人民共和國職業教育法（修訂草案）》，對產教融合和校企合作、支持社會力量舉辦職業學校、促進職業教育與普通教育學業成果融通互認等做出規定。迄今為止，職業院校紛紛響應現行政策，以培養應用型高技能人才為核心目標，通過高質量人才為社會經濟、地方經濟的發展提供支持。與此同時，在地方政府的大力支持下，企業與高等職業院校之間的合作也越來越密切，從而推出了多方協同育人模式，整合多方主體的優勢與資源，為人才培養出謀劃策。為了最大限度地發揮出企業人才中心的作用，無論是企業還是其他參與多方協同育人的主體，都應創新協同育人意識，彼此之間溝通、共享信息，使企業培訓中心已有的資源、核心能力，在協同育人中應用能夠達到最優，繼而培養應用型高技能人才。

（二）企業與高校合作組建教學協同育人隊伍

組建高水準的協同育人隊伍是企業培養人才過程中不可忽略的一項因素。企業與高校合作，組建系統育人隊伍，既可以向企業培訓中心的參訓人員傳授理論知識、實踐技能，又可以在高校教師的支持下，將范圍拓展至科技研發及社會服務等領域。職業院校中的學院導師，主要安排雙師型教師，且要求具備語言表達、言傳身教等基本素養。企業方面的人員安排，除學歷方面的要求外，職業道德、品行也非常重要，而且需要具備高新技術研發、設計與制造的能力。協同育人隊伍的所有成員進入企業培訓中心后，同時負責產品技術研發與市場調研。面向所有參訓人員，應該積極與之溝通，具備責任心、組織管理等技能。在協同育人過程中，團隊還需要不斷提升自身實力，通過雙師素質、教學能力及社會服務能力等的提升，不斷增強協同育人隊伍培訓指導能力，達成培養應用型高技能人才的目標。

（三）學校專業和企業產業緊密銜接

高等職業院校專業結構的設置需要與當地產業結構緊密銜接，以滿足當地產業升級轉型的需求。企業培訓中心也必須嚴格按照政府、行業與企業對人才的需求，科學合理地設置專業。一方面，對于一些就業難度高和市場中沒有產業需求的專業，應該及時調整與淘汰，杜絕出現盲目跟風增設專業的現象；另一方面，學校與企業可以采用訂單培養人才，或者根據企業中工作崗位的需求數量，提出人才培養的決策，使專業結構不斷得到優化。這樣一來，企業與院校共同參與到協同育人工作中，便可真正實現專業設置為經濟產業服務，而且能夠保證專業設置與企業培訓中心人才培養的適應性。

（四）協同育人內容與真實場景對應

企業內包含大量的工作崗位，而且不同的崗位也對人才的專業素質提出了相應的要求，這是企業培訓中心擬定人才培養方案，以及設置協同育人課程目標與內容需要參考的重要依據。在“政行校企”的基礎上，實際生產環境與場景必須分析各工作崗位所要求的職業標準、專業能力，并且在協同育人內容中予以滲透。企業生產實踐要求理論與實踐緊密結合，在行動導向作用下，科學選擇協同育人方法，在企業培訓中心中采取項目化教學模式。

例如，某冶金企業與當一所高等職業院校合作，按照企業新研發產品的生產要求，在學校中開設實踐項目，所有學生針對“冶金零部件的數控加工”展開實踐探究，而且此項目探究也成為企業培訓中心的重點項目。

在培訓過程中，主要設置了以企業真實生產的零部件為主要內容的機械制圖、機械設計、數控編程等專業課程，由企業技術人員和學校教師共同指導，幫助參訓人員掌握實操知識和技能。企業培訓中心的生產車間作為培訓主要場所，采取全場景式培訓模式，使參訓人員置身其中。一方面，參訓人員能夠直觀地感受企業文化，將學習到的技能應用在實踐操作中，有利于調動參訓人員的興趣。另一方面，協同育人隊伍主要負責該項目的實施工作，歷經項目教學與培訓后，所有參訓人員均通過企業考核，使企業培訓中心協同育人工作真正達到學以致用的效果。

結 語

綜上所述，多方協同育人模式與常規人才培養模式相比，可以集合多方主體的優勢，按照產業發展對人才的基本要求，制定針對性的培養方案。企業培訓中心負責人才的培訓工作，面向所有參訓人員，聯系企業、社會等主體，通過人才培訓資源、實踐項目等的整合，不斷提高人才培養效率，發揮多方協同育人模式的實際價值，幫助企業獲得大量應用型人才，提高了企業的競爭力。