高校黨史學習教育中新媒體傳播力研究

王偉哲

（天津中德應用技術大學，天津 300350）

引 言

互聯網時代的到來，使得新媒體技術與高校教育教學活動深度融合。高校黨史學習教育需要運用新媒體技術，不斷豐富教學手段，創新教學方法，從而推動教學質量的提高。新媒體的出現，為高校學生提供了全新的黨史學習模式，提高了黨史學習效率，因此增強高校黨史學習教育中新媒體的傳播力極為必要。

一、高校黨史學習的價值與意義

（一）有利于傳承優秀傳統

學史崇德，在高校人才教育中充分融合并貫徹黨史學習，可以幫助大學生更好地傳承共產黨的革命精神與優良傳統。高校將黨史學習教育融入高校人才教育，有利于學生傳承中國共產黨優秀傳統。中國共產黨在發展過程中始終把為人民服務作為發展目標。現階段，中國特色社會主義進入新時代。在新的時代背景下，高校將黨史教育融入大學生人才培養方案中，有利于加深學生對革命精神的敬佩之情。學生需牢記歷史重托，承擔起傳承發揚中國共產黨優良傳統的神圣使命。黨史學習就是要大學生通過學習等方式，弘揚優良傳統，傳承紅色基因，使其發自內心地弘揚社會主義核心價值觀，極大增強了大學生對以愛國主義為核心的民族精神的認同感，同時也使大學生更好地領悟以改革創新為核心的時代精神，更能使大學生黨員、教師黨員永葆對黨的忠誠之心、對人民的赤子之心。

因此，通過黨史學習教育，可以有效加強黨員黨性的鍛煉，磨礪其政治品格，提高對局勢的判斷力、對風險的應對能力，提高黨員的工作能力水平，在進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想中，增長才干，建立新功。

中國共產黨的歷史，就是一部不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史、自身建設史。百年來，形成了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評等一系列光榮傳統，還形成了紅船精神、井岡山精神、延安精神、西柏坡精神等偉大精神譜系。正因為中國共產黨堅持發揚偉大建黨精神，敢于斗爭、善于斗爭，才能一次又一次戰勝困難與挑戰。高校承擔著為黨育人、為國育才的歷史使命，通過常態化、長效化的黨史學習教育，能使教師不斷提高工作水平及育人本領。

（二）有助于堅定大學生理想信念

學史增信，高校通過開展黨史學習教育，可以使在校黨員堅定理想信念。這樣不僅可以強化黨員的理論和歷史思維，更可以使其對共產黨執政規律、社會主義建設規律產生更深層次的認知，深入理解把握馬克思主義中國化成果，特別是新時代中國特色社會主義思想的科學性、真理性。堅定的理想信念是學生對未來的向往，是追求目標與政治立場的集中表現。習近平總書記曾指出，“理想指引人生方向，信念決定事業成敗”。

大學生缺乏堅定的理想信念，容易使精神缺乏營養。黨史內容中既有成功的經驗，又有失敗的教訓。高校將黨史學習教育融入人才培養方案中，有助于大學生樹立堅定的理想信念，自覺承擔起時代的重任。開展黨史學習教育，重點是總結經驗、推動工作，將學習成效轉化為工作動力。要將黨史學習教育與教書育人工作相結合。回顧百年光輝歷程，我們黨始終堅持為人民服務，堅持理論聯系實際，堅持實踐是檢驗和發展真理的唯一標準，充分體現了解決問題、突出效果的工作導向。推動黨史學習教育常態化、長效化，更應始終以目標、問題為根本導向，切實做到學以致用、知行合一。

（三）有助于增強大學生愛國精神

學史明理，高校通過開展黨史學習教育，可以從根本上筑牢在校黨員的信仰之基，使在校黨員深刻認識到紅色政權來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，對實現中華民族偉大復興的中國夢的信心，增強大學生對愛國主義的認同感。愛國主義是維護祖國利益的精神追求，是一種對祖國熱愛之情的表達。學生在吸收黨史精神的過程中，能激發自身的愛國情懷。中華民族在數千年的歷史發展過程中，歷經千辛萬苦，依然能屹立不倒。學生通過黨史學習，感受中華民族強大的民族精神與中華兒女的奮斗史，使愛國主義深入內心。

二、高校黨史學習教育中應用新媒體的積極作用

（一）使黨史學習教育更具時代性

隨著互聯網技術的發展，大學生成為社會發展的重要群體。大學生具有較強的網絡知識獲取能力和網絡社交能力，因此大學生也成為新媒體時代下黨史學習教育的重要對象。為了更好地將黨史學習教育與新媒體相結合，首先高校應通過深入了解大學生對黨史認識程度及了解途徑，掌握大學生對黨史學習教育的要求和期待，將黨史學習教育融入大學生生活學習中。其次，利用新媒體進行黨史普及和教育，創新黨史宣傳教育方式，利用新媒體平臺讓大學生能夠更加直觀地感受黨史知識和黨史故事。

因此，新媒體技術的應用，可使高校黨史學習教育更符合當前時代的發展，也更符合新時代大學生的需求與對黨史的期待。

（二）提高黨史學習教育的針對性和實效性

新媒體傳播與傳統媒介相比，信息覆蓋面廣，傳播速度快，參與群體廣泛，受眾范圍廣。受眾可以自由地獲取信息和觀點，可以對新時代的內容和信息進行評論并表達自己內心的想法。這使其在接收信息時更加有效、直接，也更加準確。由此，可以說新媒體是當前大學生信息獲取、科學文化知識學習等各個方面的主要途徑。所以說，新媒體在高校意識形態宣傳方面發揮了重要作用。新媒體可以打破原有宣傳教育模式中單調枯燥的靜態化呈現方式和單一的說教方式，增強了宣傳教育活動的吸引力和感染力，能準確、及時地將黨史知識傳輸至大學生的電腦或手機中，如此便增強了黨史學習教育的針對性及實效性。

高校黨支部在新媒體時代背景下，要積極推動新媒體黨建平臺建設，充分發揮其作用，增強黨史學習教育的時效性。因此，高校黨員干部應當充分發揮網絡平臺優勢，充分發揮新媒體平臺在教育中的重要作用，將黨史理論運用于實際教學中的各個環節，實現理論學習與實際教學相結合的目標，使其更加了解黨在新媒體時代的基本方針與黨史知識內容，并通過新媒體平臺開展黨史學習交流活動與討論交流活動，增強學生的社會責任感和歷史使命感，最終達到促進大學生健康成長、提升大學生綜合素質的目的。

（三）激發大學生對黨史的學習興趣

大學生是我國未來建設的中堅力量之一。大學生受家庭文化、社會環境等因素影響較大，在思想意識和行為習慣上與其他階段的學生有著較大差異。對于當代大學生而言，利用新媒體對黨史進行傳播要比傳統的黨史學習教育更具吸引力。在新媒體環境下，大學生可以更加輕松、愉快地學習紅色歷史。同時，新媒體平臺上有很多歷史事件和人物傳記，大學生可以更好地了解黨史事件中的人物及其所起的作用與影響。應用新媒體進行教學可以讓大學生更好地接受黨史學習教育和時事政治指導。此外，新媒體的傳播形式多樣、傳播速度快，能夠有效縮短黨史學習教育傳播的時間。

（四）突破時間和空間限制

新媒體是現代信息技術的產物，與傳統媒體相比更具交互性。新媒體的主要特點是不受時間和空間的限制，隨時隨地都可以進行。隨著互聯網技術的發展，出現了一種全新的黨課形式——直播黨課。直播黨課作為一種創新性強的黨課形式，它在網絡直播時將黨課授課教師、大學生緊密聯系在一起，通過網絡直播進行線上授課，甚至將黨課教育延伸到課堂以外，而且直播時間不受限制，大學生可以隨時隨地參加學習活動并實現在線互動交流。直播黨課能夠在短期內有效提高黨課的質量與吸引力，且不受時間和空間限制，授課內容更加貼近大學生思想實際。

（五）黨史學習教育平臺得到創新

高校通過新媒體等平臺創新黨史學習教育方式可以更好地服務于學生的思想政治教育。因此，在黨史學習教育的開展過程中會產生許多不同于以往的方式，如利用微博、微信公眾號等進行網絡黨史學習教育等。在高校進行黨史學習教育時，應充分結合學生心理特點與興趣愛好進行黨史學習教育方式方法的創新，其創新性主要體現在三個方面。

一是高校黨員干部可以利用新媒體平臺完善自身的網絡知識結構，合理利用新媒體平臺與新媒體特點開設各類學習課程，并完善自身知識結構建設。只有自身知識結構完整，形成閉環，才能更好地在新媒體平臺中加入大學生喜聞樂見的黨史知識點。

二是高校黨員干部可以充分利用新媒體平臺開展黨史宣傳教育活動。黨員干部可以利用新媒體平臺上開設的相關課程進行網絡知識學習與研討，還可以通過新媒體平臺對大學生進行在線輔導，使大學生能夠更加方便有效地掌握黨史知識。

三是高校黨員干部還可以利用新媒體平臺豐富大學生的文化生活，使大學生能夠充分接觸到不同的文化藝術形式及新媒體應用理念等相關內容，使大學生能夠更好地進行黨史知識學習及討論交流，提高大學生素質教育實踐水平。

（六）黨史學習模式得到創新

在新媒體時代背景下，高校黨員干部可以充分探索創新黨史教學模式，加強理論學習與實際教學相結合。在開展黨史學習交流活動與討論交流活動時，教師應積極借助新媒體平臺進行黨史學習介紹并提出相關黨史教學要求，充分發揮新媒體互動性特點，將網絡平臺與黨史學習內容相結合，優化教學方式及黨史學習效果。新時代背景下，高校大學生參加新媒體黨史學習活動具有極大優勢，新媒體平臺將充分發揮其在黨史學習教育中的積極作用，創新黨史學習交流活動與討論交流活動的內容及形式，提高教學效果與學習效果。

三、高校黨史學習教育中增強新媒體傳播力的具體策略

新媒體的出現為高校提供了新的傳播渠道，因此高校要充分利用新媒體的傳播優勢，盡可能推動黨史學習教育。為進一步提高黨史學習教育的質量，增強新媒體的傳播力是極為必要的，下文便從兩個角度說明增強新媒體傳播力的具體實踐策略。

（一）基于高校黨史學習教育，構建新媒體平臺

新媒體具有較強的互動性和交互性，為大學生提供了一個有效的交流平臺。在新媒體時代背景下，高校要積極利用新媒體這一有效傳播途徑，在發揮大學生思想政治教育功能與價值的同時，更好地服務于黨史學習教育。

（二）構建黨史學習教育網絡平臺

在新媒體環境下，傳統的黨史學習教育方式已經無法滿足大學生的需求。因此，高校在開展黨建工作時更要積極順應時代的發展變化，提升新媒體平臺的交互性，構建新媒體環境下的黨史學習教育網絡平臺。新媒體平臺可以與學校官方微博、微信等媒體進行融合，不僅為新媒體環境下大學生黨史學習教育提供了便利，還對大學生思想政治教育工作起到積極的推動作用。

在開展黨史學習教育工作時，高校應充分發揮新媒體平臺交互性強的優勢，采用新媒體平臺上豐富多樣的形式進行黨史宣傳。例如，通過新媒體平臺開展網絡授課活動、開設微信課堂等，不僅擴大了黨史知識教育的受眾面，同時也極大提高了黨史知識教育的效果與感染力。另外，也可以通過新媒體平臺發布黨史相關文章、案例等內容促進大學生對黨史知識進行深入了解；還可以通過官方微博、微信公眾號等內容平臺及網絡直播方式開展黨史知識教育，充分調動大學生參與黨史學習教育的積極性與主動性，進一步提高黨史學習教育內容的科學性和時效性。

結 語

綜上所述，將新媒體技術應用至高校黨史學習教育中能夠有效增強黨史學習教育的時代性、針對性和時效性，不僅能激發大學生的學習興趣，還能突破時間與空間的限制。因此，將新媒體應用于高校黨史學習教育中尤為重要。為增強新媒體在黨史學習教育中的傳播力，本文從兩個角度出發，分別說明了構建新媒體平臺與提升黨史學習教育質量的具體實踐策略，相關人員可從此兩點入手，增強新媒體在黨史學習教育中的傳播力，以此培養大學生愛黨、愛國之情。