筆正心正修品德 凝練穩重練性情

王志明

摘? 要：書法是普通高中美術課程的組成部分之一。書法學習能提高高中生的審美素養和身心健康、品質素養、德育素養。拓展高中生的人生觀、價值觀、和審美觀，激發學生的創新精神、求實精神和立德樹人。尤其是在應試教育模式的當下，高中生學習書法能緩解和調節高中生的心里壓力與緊張情緒及“立身為本”。學習書法的基本知識和技能，體驗和感受書法學習的過程和方法，修高中生品格練高中生心態，讓高中生樹立正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：書法;高中生;立德樹人

一、書法的概念

通常情況是把用毛筆書寫出的字法或作品稱為“書法”。毛筆是用中國特有的傳統書寫工具，書寫漢字的藝術符號、抒發人情感的活動。

漢字有悠久的歷史，書法是我國的國粹，蘊含著豐厚的民族文化和厚重的民族精神，感染著一代又強的社會性和獨特的文化屬性，是傳遞傳承文明信息傳承的工具，熏陶影響著每一代人。

1.國家教育部公布《關于加強義務教育階段中小學生寫字的通知》，指出書法是義務教育階段的基本訓練之一，《關于中小學開展書法教育的意見》，強調義務教育階段要按照課程標準開展書法教育課程，在中小學語文 、美術、藝術等課程中設置書法課程。教育部要求傳統文化進校園后，要在學校和課堂中走深走實。

2.教育部關于印發《中小學書法教育指導綱要》的通知，地方各級教育行政 部門要按照《教育部關于中小學開展書法教育的意見》要求，結合本校實際情況，制訂切實可行的實施方案，以選修課和校本課程開展書法進校園。

“書法和篆刻”是普通高中學生美術科目中的學習模塊之一。書法、篆刻的學習能幫提高高中生書寫及審美及空間布局的能力，感受中國漢字和書法的獨特魅力。

二、高中生學習書法有益于立身處世

（一）高中生學習書法能養成良好的書寫習慣

新時代中小學階段，首要的是思想道德品質，其次是科學文化素質，包括心理素質和勞動素質，重要的是寫規范漢字的基礎，鋪好人生底色。

高中生學習書法是提高義務教育階段書法學習的好機會，運用毛筆臨摹經典碑帖來持續加強立身強魂、立德樹人。

其次，高中生學習書法滲透在語文、美術、數學等相關學科的學習中，體會中國書法的內涵和文化價值，提高文化修養和品質素養，這其實就是立德樹人。

第三，通過開設書法選修課、校本課程的學習，發展興趣和培養愛好;臨摹帖集字是不二選擇，結合名帖名碑的集字來寫作品與創作來提高高中生的學養和德育品質。

（二）高中生學習書法可以健體強魂

能工整地書寫作業就是立品樹人立德樹人的基本素養，或運用書寫性抒發性來發揮作品的章法和字法。

現在大部分高中生的寫字姿勢握筆姿勢不正確。就我校的高一年級6個班近300個高中生談起，大部分的高中生執筆方法和寫字姿勢都不正確。學生寫的字，大小不一潦草涂抹不勻歪扭。

1.練字能祛病健身

書法可以培養學習態度，做事講究和認真的程度，達到君子樂之。學習書法能使高中生在書寫中愉悅身心。高中生學習書法起到調節、緩減學習壓力、提高學習信心等作用。

2.練字是心靈的洗滌劑

書法家和心理學家研究表明，書法能給人以振奮、激昂相向上的力量。書法就是一門運動課，既能活動筋骨，同時還能養心求靜，練字是動靜結合，所以書法學習是很好的心靈洗滌劑。

3.學習書法可以使高中生增強民族自豪感、自信心

熱愛文字和書寫文字本身就是學習傳統文化和弘揚傳統文化，堅持立德樹人，高中生學習書寫書法，增強民族自豪感和民族自信心。學習書法可以激發學生對我國社會發展史，包括經濟史、科技史、文化史等，緊緊聯系在一起的。高中生學習書法就是學習勞動人民的智慧和技術，就是弘揚文化。

4.書法藝術可以影響高中生做人做事，高中生除了學習書法藝術中的美學元素，美學學問。高中生做到“工整寫字，堂正做人”，可以更好地體現立德樹人、立身為本。

5.高中生學習書法有益于意志的錘煉

高中生通過書法學習，可以增強意志力，養成細致認真、耐心的習慣，有益于磨練意志和毅力，從而促進文化課的學習和寫作能力的培養。

6.高中生學習書法能提高高考卷面的書寫質量

高中生參加高考是一次知識積淀的競爭，是智力與毅力的較量。而接下來的閱卷場上則是一場考生不在場的后續較量，這次的較量是筆尖下卷面的較量，即卷面書寫。考試中整潔的書寫有利于拿高分。

三、高中生學習書法是提升民族素質，立德樹人

對現在的高中生來說，學習書法是也是教育質量提升的標志。一個高中學生，講好中國話、寫好中國字是立身的本領。把書法教育和中國傳統文化課結合好，把德育、智育、體育、美育等元素結合好，可以促進高中生的全面發展。

我校高中學生在學習書法中，很多成績優秀的高中生都是寫字能手，對書寫性和字法章法的講究特別用心，找到了規律性。他們的生活學習都深深的受到影響。高中生學習書法首先要以名家的碑帖為范本，二要學習前人立德樹人的優秀品質，比如說顏真卿。高中生學習好書法，掌握好書法的要領，領會到書法的規律和內涵，做一名真正有文化素養、德育素養的德、智、體、美、勞全面發展的優秀高中生。

參考文獻：

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