“互聯網+”下的英語教學新型互動模式構建

【摘要】當前，互聯網模式在不斷進步，信息化技術在不斷完善，并且已經開始不斷運用到教學領域，尤其是“互聯網+”模式已經開始于的教學過程中，并且在教學過程越來越發揮著關鍵的作用。本文以“互聯網+”模式的運用到英語教學為主要著力點，探究了現階段“互聯網+”模式運用到英語教學過程中的重要意義，并對“互聯網+”模式運用過程中存在的主要問題以及“互聯網+”模式運用到英語教學中的主要策略進行分析。

【關鍵詞】“互聯網+”;英語教學模式;新型互動模式運用;策略

【作者簡介】吳瑤（1989-），女，漢族，上海人，遼寧城市建設職業技術學院，講師，碩士，研究方向：高職英語。

一、“互聯網+”的介紹以及運用到英語教學中的現狀

“互聯網+”是指創新2.0下的互聯網發展的新業態，也是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及其催生的經濟社會發展的新形態。“互聯網+”是互聯網思維的進一步實踐成果，推動經濟形態不斷發生演變，從而帶動社會實體的生命力，為改革創新發展提供更廣闊的網絡平臺。它是一種新型的社會發展形態以及重要的社會發展模式，從整體研究來看，需要充分注重與完善。“互聯網+”已經開始運用于英語教學過程中，并且在整個教學過程中教學體系以及教學內容不斷完善，智慧校園等多種模式已經開始不斷運用，這些教學過程都在很大程度上推動了我國教學體系的完善，所以從整體上來看， 整個教學水平已經取得了不斷進步。“互聯網+”模式運用到英語教學過程中，很大程度上提升了教學質量，這是教學模式構建過程中需要充分注重的問題。

二、“互聯網+”模式運用到英語教學過程中的問題

1.教師的操作水平不夠。在“互聯網+”模式的運用過程中，教師需要進行有效的操作，才能更好地提升整個系統的運用及整體體系的完善。但現階段從整體上來看，教師的操作過程以及操作水平還不夠，整個操作過程中還存在一定的問題，所以進行有效的系統操作以及多方面的“互聯網+”模式的運用具有重要的作用，教師在實際的教學過程中要針對這一問題進行整個教學模式以及教學體系的完善，不斷提升教師的操作水平，從而更好地促進整個教學模式的提升。

2.英語教學中運用“互聯網+”智能設計的針對性不夠。在進行互聯網教學過程中，必須要不斷進行“互聯網+”智能模式的運用，積極提升整個模式運用的水平，提升整個“互聯網+”的運用。但從現階段來看，英語教學過程中，不能針對性地運用“互聯網+”模式，整個教學過程中互聯網模式的運用與整個教學過程的結合度不夠，因此從這一層面上來看，必須要有效地提升整個互聯網教學體系的完善，這也是在進行多種教學體系的完善上需要充分注重的一個關鍵問題。

三、“互聯網+”模式運用到英語教學過程中的主要策略

1.提升教師的操作水平。在“互聯網+”模式的運用過程中，要不斷提升教師在具體運用中的操作水平，通過整個操作體系以及操作過程的完善，更好地提升整個“互聯網+”模式操作水平的提升。針對這一策略需要從以下幾個方面不斷提升整個“互聯網+”模式的操作技能。教師要不斷提升整個互聯網操作技巧以及互聯網技能操作水平，更好地促進整個教學體系的進步，這也是教學過程中需要充分注重的問題。

2.提高“互聯網+”智能系統設計的針對性。整個“互聯網+”教學模式的完善以及教學體系的運用過程中，首先要不斷提升整個教學模式以及教學系統的針對性，通過多種教學能力的提升以及多種教學體系的完善，讓整個英語教學過程的針對性更強，整個英語教學過程的多樣化水平不斷提升。其次，不同的高職學校可以進行針對性的系統設計以及針對性的系統體系的完善，可以設計一些特色的英語口語網上訓練專區、英語口語網上互動模式以及英語口語體驗等多種形式，通過多種針對性的“互聯網+”系統以及智能體系的完善，更好地提升整個體系的完善以及信息系統的構建，因此，從這一層面上來看進行整個系統的優化與完善具有重要的意義，這也是現階段對互聯網體系的運用以及互聯網技術的運用過程中需要充分注重的策略。最后，系統的運用過程需要學生更好地參與到體系的構建以及系統的運用過程中，不斷提升整個系統運用的技術水平，這是在現實的研究中需要充分注重的策略，也是在進行系統完善的過程中需要充分注重的一個關鍵方面。

四、結束語

總之，英語的學習以及英語教學的整個系統完善過程中必須要注重多方面的教學體系以及教學模式的提升，通過多種教學模式的互動，更好的提升整體教學能力，不斷推動整個教學體系的進步，采用“互聯網+”的教學模式是一種較為新型的教學模式，因此將這種教學模式充分運用到教學過程中具有重要的意義。

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