普通高中教育特色化發展策略探究

劉桂珍 呂彩霞 張仲平

摘? 要：伴隨著教育教學的不斷發展，城鎮高中教育特色花發展逐漸成為了當下的重要內容。對于班主任來說，開展特色化發展教育可以有效的優化教學內容，并對學生的學習情況進行了解，從而對其進行整體布局。并且教師在進行特色化教育教學的過程中還需要注重對學生內在精神文化的建設，促進高中教育教學質量的不斷提不斷提升。因此，在城鎮高中教育教學中如何進行教育特色化發展策略探究逐漸成為了班主任需要思考的問題，也是本文的一個重要內容。

關鍵詞：普通高中;教育特色化;發展策略探究

引言

近年來教育教學工作的不斷發展使得學生的認知思維意識得到了一定的提升，并且在當下的教育教學中很多學生逐漸開始追求文化精神世界的建設，從而使得整個教育開始向特色化方向發展。在當下的教育教學過程中，班主任會發現教育教學內容還是依賴于教材內容進行設定，并沒有對其進行創新，從而使得其過于陳舊老套，并且其對于學生的優勢也并不是很了解，因此在制定教學計劃時會更多的傾向于理論依據，從而使得學生的認知需求能力無法得到有效的提升和發展。所以，為了加強普通高中教育特色化發展，教師在進行教學時可以從以上幾個角度進行思考和探究，從而提出一些建設性的意見和看法。

一、以教學內容為核心，進行整體教育教學布局

在當下的城鎮高中教學中班主任可以發現教師并沒有將教學內容融入其中，并且對于教學內容當中的核心素養并不了解，因此無法對其進行整體布局。然而，隨著教育教學的不斷發展，教師開始發現開展特色化教育對于促進學生思維認知具有非常重要的作用。因此，班主任逐漸開始通過對教學內容核心素養的探討來將其進行整體的布局，并通過采用不同的教學方式來吸引學生的學習興趣，促進整個課堂的特色化發展。

例如，班主任在開展班會課教學時，首先需要對班會課開展的目的、內容等進行分析，通過分析發現班會課主要就是為了解決學生在學習和日常生活中存在的問題，因此教師在進行布局時就可以以這個為課堂教學內容的核心來開展整體教育布局。如課程開始前先對本周學生的學習情況和班級情況進行一個總結，然后班主任再通過對學生進行分組來引導學生對學習中存在的問題進行探討和總結，并按小組的方式提出這些問題，而班主任則可以根據學生提出的問題給予學生一些相對應的改進措施和建議，從而有效的引導學生進行改善和思考。最后班主任再引導學生對整個課堂進行總結和評價，增加課堂教學的有效性，促進班會課教學的特色化發展。

二、把握學生特點與優勢，進行重點培養

在普通高中教育教學中，很多班主任對學生的特點和優勢并不了解，在進行教學時也無法對學生進行重點培養和教育。但是隨著高中教育教學的特色化發展需求，班主任在進行教學時應當加強與學生進行交流與溝通，把握學生的特點和優勢，并根據學生不同的優勢來進行教學計劃的設定，對學生進行重點培養。這樣不僅可以有效的促進學生的個性化發展需求，還可以將學生的優勢與特點價值發揮到最大，促進整個高中教育特色化的發展。

例如，班主任在日常教學中應當通過組織開展一些課堂活動來增強與學生之間的溝通與交流，對學生的特長和優勢進行了解。如春游活動，教師在開展活動的過程中可以邀請學生表演節目，并鼓勵學生積極的參與其中。在參與的過程班主任會發現有些同學具有唱歌的技能，而有些同學舞跳的特別好，還有一部分同學畫畫比較好，因此在開展教學時班主任則需要將學生的這種優勢和特長考慮其中，并制定相對應的教學計劃來對學生進行重點培養，在提升學生特長技能水平的同時加強教育的特色化發展能力。

三、挖掘內在文化精神建設，推動學校特色化發展

伴隨著特色化教育教學的發展，班主任在進行教學的過程中會發現學生在進行高中知識的學習時過多的注重理論知識的積累，常常會忽略對其內在文化精神內容的挖掘，從而使得學生的思想意識能力比較薄弱。因此，班主任在進行特色化教育的探索過程中，需要結合教學內容和學生的學習情況來對其中的內在文化精神內容進行充分的挖掘，并通過與學生之間的合作來促進整個教育的特色化發展水平的提升，并有效的滿足學生的內在精神世界。

例如，班主任可以與各個課程的授課教師進行交流和探討，對每個課程當中的不同的文化精神內容進行挖掘，并找出相對應的教學內容對其進行融入，從而有效的促進學生對教學內容的理解。并且在融入的過程中，各科教師還需要及時的與學生進行溝通與交流，了解和掌握學生的思想意識能力和學生對知識的掌握情況，并以此來建設相對應的評價標準以供學生進行對比和參考，促進學生文化精神意識的提升和充實，推動整個學校教學的特色化發展。由此可見，挖掘課程內在文化精神建設對于促進學校教育特色化發展具有重要意義與作用。

結束語

綜上所述，在當下的城鎮普通高中教育發展的過程中，教師要想讓整個教育教學內容變得更具有特色化和充實性，教師應當從教學內容和學生的學習特點出發，對其中的內在文化精神不斷的進行挖掘，提升學生的思維思想認知，促進高中教育特色化發展。

參考文獻：

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