班助在高職院校思想政治教育中的引導作用

譚翔尹

[廣西金融職業技術學院(廣西銀行學校)，廣西南寧，530008]

一、引言

為全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，高校積極開展“三全育人”的改革，著力完善“十大育人”體系，不斷提升高校思想政治工作質量，形成全員全程全方位育人格局，讓思想政治教育工作有溫度、有效果。在高職院校擴招的背景下，根據《普通高等教育學校輔導員隊伍建設管理規定》，輔導員是高校開展大學生思想政治教育及學生事務管理工作的主要組織者、實施者和指導者。[1]原則上，高等院校按一定的師生比配備專兼職輔導員。專兼職輔導員均身兼數職，常對學生事務的管理分身乏術，加上一些高職院校學生管理人員緊缺，因此，更應該在校內挖掘各種育人元素，形成合力。

高職院校班助(以下簡稱班助)是指新生班級輔導員助理或班主任助理，協助輔導員(班主任)管理班級事務的高年級的學生，是學校進行學生管理的重要組成部分。[2]班助與新生年齡相仿，有共同的語言、相似的成長環境和專業發展需求，他們協助輔導員管理新生班級各項事務，能取得良好的育人效果。

為有效緩解專兼職輔導員管理學生事務的壓力，給在校大學生提供更多鍛煉的機會和平臺，高職院校應當積極建立起成熟的班助管理模式，發揮班助在思想政治教育中的引導作用，找出思想政治工作存在的盲區，力爭打通育人“最后一公里”。思想政治教育需要投入大量的時間和精力。高職院校學生相對于本科院校的學生來說，理論基礎和系統知識接受能力較差，更愿意接受直觀的、直接的教育模式。班助能夠及時把握新生的實際需求，與新生進行平等溝通，且可以融入新生群體進行躬身示范，從多種維度、以多種方式引導和幫助新生樹立正確的三觀，提高思想政治教育的實效性。[3]

二、班助的設立及工作職責

(一)班助的設立

班助一般是由學校團委或者學生管理部門設立，通過筆試或者面試的選拔方式，從高年級學生中選拔政治立場堅定，學習成績好、工作能力強、能吃苦耐勞且在德智體美勞等各方面表現優異的學生黨員、預備黨員、入黨積極分子擔任。被選為班助的學生經過培訓考核合格之后予以聘任，一般任期為一年，班助協助輔導員管理班級，有效推進班級管理事務的有序開展。

(二)班助的職能

1.幫助新生適應大學生活

大一新生初來乍到，面對新的生活環境、新的學習方式，需要一個適應過程。班助作為學長學姐在學校生活學習了一段時間，對學校的環境和學習生活均有了良好的適應，他們可以幫助新生快速地認識學校設施及學校周邊的生活環境，解決他們大學生活的困難。大學生的學習方式、方法和中學時代有很大不同，新生在開學初期對課表、教室，以及任課教師的教學方式等均有可能不適應，班助可以有針對性地、面對面地向他們傳授經驗。同時，班助還可以引導新生適應新的校園環境和新的學習模式，從而較快地養成良好生活習慣、校園學習習慣，引導新生做好人生規劃、職業規劃等，讓新生不負時光，更好地成長，實現自己的價值。

2.協助輔導員處理班級日常事務

班助在協助輔導員處理班級日常事務方面起到重要作用。一是上傳下達。及時傳達學校相關文件通知，比如學校管理須知、學校系列活動通知等。班助可以召開班會，帶領本班學生一起研究、領會通知精神，指導本班學生落實、完成文件要求，引導本班學生熟悉學校管理流程和管理要求，確保學生管理各項事務的有序開展。

二是建立和完善班級自我管理機構。大學生以自我管理為主，以輔導員監督與引導為輔，班助可以協助輔導員完成新生班級自我管理機構的組建，對班委和團委各個職責進行梳理，幫助班團干部厘清自己崗位職責，指導班委、團委構建良好的班風、學風及正確樹立團體意識等。

三是協助輔導員完成專項工作。一方面，班助要協助輔導員完成評優評先、獎學助貸等專項工作，確保國家資助政策的落實和保障班級學生的權益。另一方面，班助要協助輔導員組織召開主題班會，如安全教育、防范網絡詐騙、公共衛生、學習政策法規、疫情防控等主題班會，引導班級學生遵紀守法，及時做好防范，提高自我保護的能力等。

3.發揮思想政治教育的引導作用

大學是學生成長的重要階段，也是思想政治教育的關鍵時期。高職院校應不斷創新學生培養模式，強化全員育人，發動一切可能的力量，進行全方位育人。班助是學生管理隊伍的一部分，要抓好這關鍵的一部分，必須充分利用其特殊優勢，明確其思想政治教育引導職責，發揮班助在新生思想政治教育中的引導作用，為促進新生認同和接受思想政治教育奠定良好基礎，為新生自覺提升思想政治素養做好準備。

三、班助的思想政治教育引導作用

(一)實現思想政治教育的平等對話

在當前的思想政治教育中，學生未能真正參與課堂，思政教學枯燥乏味，無法激發學生學習的熱情。在信息爆炸的今天，各類思潮撲面而來，傳統思想與現代思想時刻碰撞，部分學生無法在這些思潮中做出正確的選擇。而班助本身就是學生，便于與新生進行平等對話，因此，班助與新生溝通交流比輔導員更加容易。班助可以在討論社會新思潮、社會熱點中滲透思想政治教育，讓新生在討論與探索中形成良好價值取向，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

(二)提供有效的思想政治學習方法

當前思想政治教育理論性較強，高職院校學生對思想政治方面的學習較為被動。班助和新生年齡相似，他們成長于同一個時代，所接受的思想政治教育和家庭思想教育背景相差不大。班助與所管理班級的學生同屬于一個學校，接受同樣的教育和管理，同時，班助是高年級學生，他們在接受思想政治教育方面的學習和實踐經驗可以轉化成行之有效的模式，讓新生找到學習的契合點，激發新生學習的內動力。

(三)展現思想政治教育的成效

高職院校學生的理論知識接受能力總體較差，動手能力較強，他們的學習通常是通過觀察、模仿等比較直接的方式來進行的。班助往往品學兼優，是學生群體中的榜樣，是新生學習的實例、活例，也是新生模仿的對象及行動指南。高職院校選擇各方面表現優秀的學生作為班助，可以給新生提供良好的榜樣示范。班助在協助輔導員管理班級事務中，與新生接觸比較頻繁，是新生最熟悉的人，新生會通過班助了解學校，包括學習方式、生活模式、管理方式等。因此，班助可以抓住這一特殊優勢，充分發揮引導作用，為新生的思想政治教育提供良好示范，讓新生在生活中耳濡目染，于無形中學習、接受、認同思想政治教育，最后轉化成自身的行為規范和行動指引。

四、多方合力，發揮班助的思想政治教育引導作用

(一)學校提供平臺依托

1.精準施策，補足班助的內在動力

發揮思想政治教育引導作用要求班助有一定的理論知識和實踐經驗。班助本身是學生，思想政治理論知識和實踐經驗是有限的，因此，學校應精準施策，創新方式夯實班助思想政治教育的功底。

一是定期或者不定期組織班助進行理論學習。做好思想政治教育工作必須理論先行，學校要組織班助進行集中學習或自學思想政治理論、時事政治、社會熱點、先進典型等，在學習過程中進行拓展與提升，不斷夯實班助的思想政治理論，讓班助在開展班級管理中能夠正確、扎實、有效地推進新生思想政治理論學習，確保新生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將來能夠服務于社會。

二是加強對班助思想政治教育實踐的指導。班助在班級管理中，特別是開展思想政治教育過程中會遇到很多問題，比如在組織新生班級團建過程中，如何讓新生認識到個人與集體的關系，怎樣處理個人與集體的利益等問題。由于班助在班級管理方面的實踐經歷有限，因此需要從學校層面統一對班助進行一些共性和個別問題的指導，有針對性地提供一些解決問題的方法或建議，指導他們有效開展實踐。

2.嚴格準入要求，保障班助在思想政治教育中的引導作用

班助是新生學習的一面旗幟，班助的言行舉止會直接影響新生，要發揮班助在思想政治教育方面的引領作用，一定要嚴把班助的思想政治關。因此，在班助選拔條件中一定要明確規定班助的政治面貌，如應該是入黨積極分子、預備黨員或黨員。只有從根源上保證班助思想政治過硬、立場堅定，才能保證班助能夠在思想政治教育方面對新生進行正向引導，在發現新生有不良思想時及時引導并調整，為新生認同和接受思想政治教育奠定良好的基礎。

3.明確班助思想政治教育引導作用的考核內容

制訂班助考核制度時要明確思想政治教育引導作用的考核內容，細化班助在思想政治教育引導方面的具體職責，考核必須包括理論、履職情況及成效方面，督促班助在任期內完成考核指標。

一是理論考核。高職院校應加強對班助思想政治教育理論知識的考核。理論是決定引導作用的關鍵，為夯實班助的理論基礎，學校應該定期或不定期地對班助思想政治理論知識的掌握情況進行抽查或者全面考查，及時查缺補漏，確保班助在帶班過程中能夠給予正向、準確的引導。

二是履職情況考核。班助的職責之一是要發揮其思想政治教育引導作用，因此，要針對班助的履職情況進行考核，意在加強班助的責任意識，促進班助及時有效地發揮其應有的引導作用。

三是成效考核。對新生班級思想政治教育的成效進行考核。這部分考核主要看班級思想政治教育成效，如班助在任期內引導的新生中發展入黨的、成為入黨積極分子的、遞交入黨申請書的、加入共青團的人數，思政課程合格率，班級學生德智體美勞發展情況等。

(二)輔導員助力提升

1.提供良好示范

班助本身是學生，因此在學生管理方面輔導員要認可和支持班助的工作，同時要給班助提供良好的示范，幫助班助找到科學有效的方法，提高其進行班級管理的自信心，為充分發揮其思想政治教育作用奠定基礎。

2.給予班助發揮的平臺

班助協助輔導員管理班級事務的過程是管理育人的過程。輔導員要學會“放手”，讓班助用自己的方法和方式去處理班級事務，讓輔導員與班助形成協同共管效應，提高班助在思想政治教育引導方面的成效。

(三)班助自我成長

1.提高自身的責任意識

思想政治教育是各高校的工作重心，是培訓好社會主義建設者和接班人的基礎，因此，班助一定要有責任意識，積極投身工作，加強對新生思想政治教育的引導，調動新生學習積極性和主動性，激勵新生克服困難不斷前進，努力成為有擔當的時代新人。

2.強化精準教育

“三全育人”要求全員、全程、全方位育人，思想政治教育也應遵循這種教育理念。班助只有深入新生群體，了解新生的真實想法和需求，掌握新生的思想動向和價值觀，才能使思想教育更有針對性。

3.夯實思想政治教育功底

班助要想從被引導者變成引導者，就必須有一定的政治教育功底。班助只有堅定自己的立場，在思想政治理論和實踐中勤于學習，善于思考，不斷總結，才能在工作中充分發揮引導作用。

4.創新工作模式

思想政治教育是育人的過程，不同時代的人有不同的時代特征，學校的育人模式往往是通過數據或者以經驗來確定方向，缺乏溫度和穿透力，而班助有“雙重”身份，能感知新生需要，更容易找到思想政治教育切入點。因此，班助應該勇于探索與嘗試，不斷創新育人模式，以點促面，為思想政治教育注入新鮮血液，豐富思想政治教育模式。

五、結語

思想政治教育強調要多元化、多維度、親和力，而班助和新生關系親密，所處的成長情境相似，生理和心理處于同一階段，因此，班助在思想政治教育的過程中扮演著重要角色，能夠以最合適的方式和方法引導新生，并且可以給他們提供親身示范。班助對所帶班級學生思想政治教育的引領作用是突出的、顯而易見的。高職院校要充分發揮班助在思想政治教育中的引領作用，不斷豐富和夯實班助的思想政治理論知識和實踐經驗，讓班助能夠及時、有效地完成其在思想政治教育方面的引導作用，使其思想政治教育引領作用在所帶班級中充分有效地發揮出來。