高考作文題的共同指向

據《南方日報》2022年6月8日A06版報道：每年的高考作文題總是備受社會關注。與純粹“形而上”的思辨不同，我國的高考作文題既考查考生的語文能力，同時也往往傳遞著教育在塑造青年一代正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及家國情懷的考量。綜觀今年的高考題，從全國乙卷的“北京·雙奧之城”，到全國新高考Ⅱ卷結合慶祝建團100周年的“選擇·創造·未來”，從全國新高考Ⅰ卷由圍棋術語“本手、妙手、俗手”延伸的體悟和思考，到全國甲卷的“大觀園試才題對額”……看似五花八門，但一個共同之處就是，希望考生通過對不同概念、時代的比較，通過對他者與自我的關照，在思考中形成對人生、對事物的正確看法。習近平總書記2017年在中國政法大學考察時強調，青年時期是培養和訓練科學思維方法和思維能力的關鍵時期，無論在學校還是在社會，都要把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，保持對新事物的敏銳，學會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現象和本質。哲學家笛卡兒說：“我思故我在。”學會思考、懂得思考、善于思考，可以幫助正處于“三觀”形成期的莘莘學子發現意義和價值、找到方向和方法，從而更好地成長。全國甲卷和新高考Ⅰ卷，材料分別源自《紅樓夢》和圍棋術語，乍看深澀，但立意卻十分清晰。前者，“眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據情境獨創”，實際上就是希望引導考生擺正直接拿來、借鑒轉化和原始創造的關系；后者，“本手是基礎，妙手是創造；對本手理解深刻，才可能出現妙手”，實際上就是考查考生辯證思考“本手、妙手和俗手”的相互轉換。把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，既包含了通過思考用所學做指引，也包括透過實踐升華思考。全國乙卷對2008年北京奧運會和2022年北京冬奧會的對比，折射的既是中國體育事業的發展之變、一個城市的發展之變，同時也蘊含著一個國家的發展之變，這個過程既蘊含了發展的跨越，身處其中的個人也在經歷人生的跨越，通過思考對比兩種“跨越”、融合兩種“跨越”，實際上跟全國新高考Ⅱ卷的“選擇·創造·未來”在立意上不謀而合，指向的都是將個人發展融入國家和社會發展偉大事業中，實現“小我”與“大我”同頻共振。