以“護士職業資格考試”為導向的教學模式在人體解剖學教學中的應用*

張園園 范 真

（南陽醫學高等專科學校，南陽 473061）

人體解剖學是高職高專院校護理專業的專業基礎課[1]。資料顯示，100%的護理技能操作涉及到解剖學知識。全國護士執業資格考試（以下簡稱“護考”）大綱列出了各章節疾病護理必需掌握的解剖學結構概要[2]。因此，熟練掌握解剖學知識對于通過“護考”具有重要的意義。有些學者也對以“護考”為導向的人體解剖學教學進行了探索。閆郭莉[3]對如何高效計劃和組織解剖學課程和如何對教育過程的計劃與組織進行判斷提出了看法，并設計了一個評價項目和標準。蔡宏宇[4]對護士資格考試大綱導入解剖學的必要性進行了分析，并提出了基于護士資格考試大綱下的中職教育解剖學改革策略，特別是提出了使實踐考核內容盡量貼近護士資格考試大綱內容等的觀點。涂甸珍[5]也提出教學過程中注重臨床操作技術的培養。然而，針對以“護考”為導向的人體解剖學教學缺乏更深入的研究，特別是基于課堂教學的實踐性研究尚未見到報道。本研究擬通過構建、評價“以疾病為中心”的教學模式，以期為高職高專護理專業人體解剖學教學改革提供新的思路和借鑒。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

選取本校2020～2021學年護理專業專科新生2個班（114人）作為實驗班，采用新的教學模式進行教學；另選取2個班（103人）作為對照班，采用傳統授課模式進行教學。

1.2 研究方法

1.2.1 教學模式設計 組織本校護理系教師和解剖學教師，收集、分析近5年來“護考”大綱涉及的護理學和人體解剖學知識點，把系統疾病以案例的形式與護理知識及解剖學知識結合起來，建立經典病案資源庫。……