高中政治教學中政治認同素養落實途徑

山東省濟寧市實驗中學 郭瑞霞

隨著時代的不斷發展，學校教育對教師的教學提出了新要求，現代化教育體系下教師要及時轉變自身的教學理念，逐漸建立起以學生為中心的教學課堂，通過政治學科教學有效提高學生的思想政治素養，從多個角度多個方面思考相關問題，將政治認同素養工作落實到具體的教學中，充分發揮教師的引導作用，有效提高學生的政治認同素養。

一、提高學生政治認同素養的實際意義

高中政治課堂是學生獲取政治知識的重要渠道，新時代背景下我國基礎教育應加強學生政治認同素養的培養，這是提高學生綜合素養的有效途徑。在政治課堂中教師可以采用多種教學手段加強學生對政治知識的認識與理解，通過教師的正確引導，使學生能及時了解我國的基本國情、基本制度，正確認識本國思想文化，在行動方法上主動參與到我國的政治活動中，用所學知識幫助需要幫助的人，促進社會的穩定發展。由此看來，高中政治課程對學生的發展具有有效的促進作用，學習政治知識是當代青年必須堅持的事情，為保證我國的穩定健康發展，國家需要加強學生的政治認同素養教育，這也是高中政治課程的重要內容。

二、高中政治教學中政治認同素養教學現狀

（一）教學內容三維目標中沒有體現認同素養

教師對學生進行教學前首先要備課，將課堂教學中所要講授的內容進行細致的劃分，為課堂教學提供依據，根據課標，教師一般將教學內容分為知識目標、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，在這種教學模式下忽視了政治認同素養的教學，導致學生的政治認同素養未能得到有效發展。

（二）教材中有關內容不夠突出

教材是教師對學生進行教學的主要依據，在高中政治教學中教師要按照教材和課程標準進行日常授課，發揮教師的引導作用，通過具體的教學活動有效提高學生對政治知識的運用能力，讓學生主動參與到政治生活中。通過對高中教材的分析與研究，我們發現其中的內容雖然豐富并反映了當代社會的發展狀況，但在教材中卻很少有政治認同素養知識的內容，即使有這部分內容也比較散亂，缺乏系統性和全面性，教師在教學中自然較少涉及這方面的知識，學生的認同素養自然也就得不到提高。

（三）教學方法比較單一

在現實教學中仍然有許多教師還在堅持使用傳統的教學方法，他們將課堂當成自己的舞臺，在教學中將知識照本宣科地搬到學生面前，不注重培養學生的理解能力，同時他們忽略了與學生之間的有效互動，導致教學效率普遍較低。政治是一門社會學科，如果教師不及時轉變自己的教學方式，長此以往會使學生對知政治課程失去學習興趣，在他們心中政治變成了一門枯燥、乏味的課程，也就談不上提高學生的政治認同素養。

三、高中政治教學中落實政治認同素養的策略

（一）改變教學理念，營造良好教育環境

教師要主動改變自己的教學理念，正確認識政治教育在提高學生思想道德方面所發揮的重要作用。教育理念是教師對學生進行教學的主要思想，教師有什么樣的思想就會在教學中采取什么樣的方式，這對學生的教學效果有著至關重要的作用，因此教師要吸收現代化教育背景下的先進思想，結合學生的學習情況為他們的學習制定科學有效的教學策略，保證學生在政治學習中的有效性。

良好的教育環境是提高學生學習效果的有效途徑，在課堂中教師應借助有效的工具為學生營造良好的學習環境，激發他們對政治學習的興趣，在此基礎上選取合適內容對學生進行認同素養教學。教師還可以聯合學校開展具體活動，比如，讓學生加入校園內部的管理，對政治認同文化的有關內容進行宣傳，還可以組織學生進行交流互動，讓他們在濃烈的政治氛圍中提高自己的政治認同素養。

（二）應用現代先進技術，創新教學方法

高中政治是以文字教學為主的科目，教師采用的教學方法將會對學生的學習效果產生巨大的影響。為保證教師的授課效率，教師要充分利用身邊現有的教學資源，有效提高學生的學習興趣。課堂教學中教師應使用現代化的教學技術為學生創建教學情境，讓他們在具體的情境中體會政治知識的魅力，增強教學有效性，情境引導下的政治課堂加強了知識與其他因素的聯系，減少了學生對相關內容的陌生感，從學生的角度出發滿足了他們的學習需求。

多媒體融合了圖片、視頻、動畫等多種元素，多媒體教學極大地豐富了政治課堂教學的有效性，從多個方面增加了學生對相關內容的認識與理解，它還將抽象復雜的文字知識變得形象直接，進一步優化學生的學習體驗，教師要積極應用多媒體等先進技術開展教學，提高學生的政治認同素養。

（三）結合時事熱點，提高學生認同素養

政治是一門與時俱進的學科，對學生進行與時俱進的教學，保證他們跟上社會發展的腳步。

教學中教師要善于使用有效教學方式將最新的時事熱點展示給學生，讓他們及時了解我國的發展情況，教師要積極引導學生感受其中的氛圍，讓他們為實現中華民族的偉大復興而努力，正確理解我國現在所處的發展階段。高中階段的政治學習以教材和多媒體的結合為主，教師要善于使用多媒體播放視頻，讓學生在具體的氛圍中產生強烈的認同感；教師要組織學生開展討論學習，彼此交流觀點，在課堂中形成一種積極向上的氛圍，讓學生在互相影響的環境中提高自己的政治認同素養。

（四）開展集體活動，促進認同素養發展

集體活動是以班集體為單位的活動，開展集體活動不僅可以促進學生間的情感交流，還可以讓學生在集體的影響下提高自己的政治認同素養，教師要積極開展相關集體活動，充分發揮集體的作用，實現認同素養教學的有效性。

在課堂教學中教師可以為學生設計專門的課堂活動，其中包含一些情境和活動，在這樣設定好的環境中教師要充分發揮自己的引導作用，讓學生在活動中獲得良好的學習體驗，幫助他們理解教材的相關內容，同時也幫助他們形成正確的“三觀”，用正確的態度面對今后的生活與學習。校園活動也是一種有效的集體活動，高中階段分為三個不同的年級，學校要根據每個階段學生的特征開展不同的校園活動，讓學生在具體的校園活動中提高自己的社會責任感，增強對我國文化與政治的認同感。比如，對剛進入高中的學生進行職業規劃調查，讓學生體驗不同崗位的工作，讓他們對相關職業形成正確的認識，隨后按照自己的真實需求為自己今后的發展選擇合適的專業。通過不同的集體活動將政治認同素養的教育滲透到其中，在潛移默化中促進學生政治認同素養的發展。

四、結語

高中是學生學習和發展的重要時期，教師要加強學生政治思想的培養，加強他們對國家的認同感，在課堂教學中積極開展相應的教學活動，提高學生對我國社會主義核心價值觀的認識與理解，在學習中提高他們對國家思想文化的認同。教師還可以有效應用現代化的教學技術增強課堂教學的趣味性，提高學生學習積極性與主動性，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。