工程預算課程教學改革的研究
——以桂林信息科技學院為例

韋 曉

（桂林信息科技學院 廣西桂林 541004）

在我國，環(huán)境藝術設計專業(yè)已經有多年的歷史，它最開始的專業(yè)名稱是“室內設計”，隨著專業(yè)學科不斷地發(fā)展更新，室內裝飾也成為近年來新興的一門學科，“室內設計”也演變成“環(huán)境藝術設計”，而桂林信息科技學院創(chuàng)意設計學院的“環(huán)境藝術設計”專業(yè)名稱如今已更名為“環(huán)境設計”，這個專業(yè)的學科包含了環(huán)藝、室內、景觀和建筑，而工程預算這門課的具體授課內容是以室內裝飾工程預算為主。現在城市內基礎設施建設越來越科技化，這必然帶動了室內裝飾行業(yè)的發(fā)展。目前，室內設計專業(yè)對人才的需求越來越大，藝術考試的學生比例也在逐年攀升，因而許多院校都開設了環(huán)境藝術設計專業(yè)，而工程預算是環(huán)境設計專業(yè)和室內設計專業(yè)方向的必修核心課程之一，這門課程具有很強的應用特色，實踐應用性也非常強，課程內容包含了工程概預算、招標投標、合同簽定、工程施工、預算編制、竣工結算等整套施工報價體系。然而工程預算這門課的理論知識過于抽象化，在一定程度上也加大了教學難度，教師在講授這門課時通常會根據理論知識結合實際應用操作共同教學，因此，大多數教師會結合項目教學、信息化教學的方式來輔助工程預算的課程教學，由此來進一步提高學生對預算知識的理解。但這種普通的教學方法有很大的局限性，無法從根本上提高工程預算的教學效果，教師應該通過更有效的教學方法提高學生對工程預算基礎知識的理解，并建立一個理論結合實踐的工程預算知識體系來提高學生主動學習的能力，從而培養(yǎng)學生的互助意識。隨著就業(yè)口徑的拓寬，學以致用、術業(yè)有專攻這種觀念在就業(yè)壓力面前開始淡化，大學生畢業(yè)之后也不一定會選擇從事本專業(yè)。有些學生對自己所學專業(yè)產生了疑問，他們認為從事實際工作后，如今在大學期間所學的內容不一定用得上，所以從思想上就不重視，學習熱情也不夠高，學生們很容易在大學階段產生這種誤區(qū)。對于改革和增強工程預算的教學，尊重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的學習潛能，提高學生的學習的效果，是培養(yǎng)應用型、技術技能型人才的關鍵[1]。

一、教學中存在的問題

1.學生計算的薄弱

本課程要求學生掌握具體的單位工程概預算的方法及文件編制，掌握有關工程估價的基礎理論知識的同時具備從事工程預算業(yè)務所必需的基本實務操作技能。而工程量的計算和預算表的編制則是本門課程教學效果的檢查手段和信息反饋的重要途徑，通過編制預算表去發(fā)現教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，能更準確地了解學生對課程知識的掌握情況。在我們傳統的觀念里，都認為藝術類專業(yè)并不與數學掛鉤，而環(huán)境設計專業(yè)是帶有工科性質的，不僅要與材料和工程打交道，還要與數學打交道。學生在經濟類課程方面的知識也比較薄弱，并且課程內容都是傳統的數學計算，在聽課過程中容易覺得乏味無趣，在沒有實踐的情況下對于這門課程的重要性了解不夠深入，以至于學生對數學不重視，也不會花更多的時間去學習數學[2]。

2.板書與多媒體結合不恰當

在工程預算的授課過程中，教師需要恰當地處理板書和PPT課件授課的關系，大部分教師會采用PPT課件輔助教學，能更直接、生動、形象地展現教學內容，但是PPT授課不利于公式計算的推導，大多數學生對這門課程缺乏耐心和積極性，不但對材料的市場價格不了解，對計算也提不起興趣，甚至有些學生對計算周長、百分數變?yōu)榉前俜謹刀疾粫虼耍處熢谡n堂上需要花時間去講解基礎數學，這就需要板書來支撐教學了。還有部分學生的識圖水平較差，對工程的施工程序、施工工藝、施工組織模糊不清，對一些常規(guī)裝飾裝修材料和設計制圖的銜接不清楚，在計算工程量和材料用量時，需要列舉公式逐一計算；在講解施工工藝時，需要利用板書根據工藝步驟畫出解剖分析圖；在概念講解時，需要利用板書加深學生對課程的印象，所以板書講解不僅條理清晰，而且便于學生記筆記和課后進行復習。

3.授課內容繁雜

工程預算課程涉及內容較多，這些課程又是分年度和學期開設的，時間跨度較大，每一門課程的授課老師都不同，課程側重點也會不同，這就導致了課程與課程之間銜接環(huán)節(jié)的缺失，學生在課堂上的理解能力相對較差。現在社會經濟處于平穩(wěn)發(fā)展的態(tài)勢，大學畢業(yè)生人數逐年增長，大學生的就業(yè)難問題日益突出。目前工程預算的教學體系不夠完善，例如教師在課堂上只是單純地講解理論知識，而不列舉與實際應用相關的例子，就會導致學生缺乏積極主動獲取知識的能力和創(chuàng)新能力，又或者教師在案例選取的時候沒有涉及室內裝飾工程項目，講解過程不夠精細，那么學生在后期課后作業(yè)的實際應用階段難以做到理論聯系實際。因此，要學好工程預算這門課，就必須要具備設計制圖、室內設計、施工工藝和裝飾構造的知識了解施工材料，只有掌握這些專業(yè)領域內的知識，才能為未來打好基礎。

二、教學改革

1.教學觀念更新

工程預算這門課的課程目標是促進學生對室內裝飾裝修材料構造的深入理解，使學生懂得建筑工程投資的構成，以及應用現行預算定額和清單計價的規(guī)范。課程任務是使學生掌握具體的單位工程概預算的方法及文件編制，掌握有關工程估價的基礎理論知識的同時，具備利用施工圖等估價資料對房屋建筑工程進行估價的能力。室內裝飾工程預算教學過程的關鍵是教師要引導學生進入學習的狀態(tài)，并從室內裝飾工程、經濟學的角度來思考問題。教師不僅僅要熟悉教學內容、教學大綱和教學目標，還要結合實際從室內裝修項目的角度思考，了解環(huán)境設計專業(yè)學生在室內裝飾工程預算的學習中需要掌握的課程內容和知識，根據學生的學習反饋以及室內裝飾工程預算課程的專業(yè)性質以及社會需求來選取適合學生的教學內容，并對下一步教學內容做出詳細的教學計劃。

工程預算在傳統的課堂教學中，較為注重理論教學，教師應打破這種靜態(tài)的知識占有方式，把課程分為理論課時和實踐課時，用實踐配合理論授課，及時思考新的教學思想，使教師成為動態(tài)的知識研究者，在教學改革中積極提出自己對課程改革的想法，并且及時地對教學進行反思。通過反思來總結經驗并加以改進，實現自我的提高，這不但可以培養(yǎng)老師自我反思行為，又能加強教師隊伍間的團結合作，促使動態(tài)研究成為教師專業(yè)不斷發(fā)展的動力[3]。

2.課堂教學更新

工程預算這門課包括了室內裝飾設計基礎、室內界面預算、室內環(huán)境預算、室內主材預算等，通過開展裝飾工程預算的教學工作，使學生對工程預算的設計方法有了進一步的理解，促使學生合理地學習工程預算課程，為以后對工程預算的順利開展奠定基礎。為了提高課堂單位時間內的有效信息量，教師必須充分準備好課程的課件以及相關資料，在工程預算的課堂上，以同一個工程為例，用不同的順序和方法進行工程量的計算和工程造價的預算，然后通過引導學生進行分組討論的方式對舉例進行探究，從中尋找更方便快捷的計算途徑，以此來提高學生的學習能力，使學生在有限的時間內加深對知識的理解。討論式課堂的時間安排是關鍵，在學生掌握工程預算相關知識的情況下，教師可將課堂教學進行合理的劃分：首先是對教學時間的劃分，一部分用來講授工程預算的理論知識；另一部分列舉不同的裝修案例和不同的計算順序讓學生研討。教師可以列舉裝修施工的案例，并對案例進行詳細的分解，再讓學生分組進一步對案例進行探討，引導學生根據自己對案例的理解和對知識點的掌握去選擇所支持的對象進行探討，既可讓學生復習到施工工藝和裝飾構造等相關知識，又能使學生進一步加固對新知識的理解和掌握。這類以教師理論講授、列舉案例比較、提出問題、分析問題、分組討論的課堂教學，有助于教學效率和教學質量的提高。由此可見工程預算這門課的重要性，尤其是對工程預算專業(yè)課程的意義很大，在一定程度上不但提高了教學難度，也擴寬了教學知識面，具體表現為預算內容廣泛，預算信息復雜，計算公式過于煩瑣，而工程預算課程知識內容又與建筑制圖、室內裝飾材料與施工工藝有著密不可分的關系，學生通過自己所掌握的工程預算知識再結合新的教學方法可以使教學優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮。

3.運用校企合作的合理化教學模式

為了實現學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，多數高校會與企業(yè)建立合作模式，而校企合作的模式多樣化，學校和企業(yè)的信息、資源是共享的，在工程預算的課程教學中可以合理地利用校企合作的優(yōu)勢，以校企合作的企業(yè)工程項目為載體，結合學生在校所學的相關專業(yè)知識，確保教學內容必須具備一定的適應性與針對性，將主線設定為室內裝飾裝修工藝與工程預算，針對企業(yè)的制圖、造價、施工等崗位所需的專業(yè)知識與基本要求，從而科學合理地匹配對應的項目實施工程預算教學內容，集合專業(yè)人才培養(yǎng)目標與工程項目，以企業(yè)真實的項目為課程實踐，讓學生參與到項目實施的各項過程中，鍛煉學生的實操能力，將工程預算的知識貫穿在整個工程項目中，從而對課程設計進行優(yōu)化，實現教學改革的突破[4]。

三、信息技術在課堂教學中的合理運用

在工程預算的授課過程中，我們要積極地借助各項高科技手段進行教學，編制預算表的過程涉及大量的工程量和價格的計算，計算機應用基礎薄弱的學生普遍會使用計算器進行計算，教師可以利用Excel表格的計算優(yōu)勢進行課堂教學，使學生能更方便、快捷地進行計算；在傳統的板書教學中，教師可以結合多媒體進行生動教學，展示更多更全面的教學內容，有助于推進學生對知識的理解；隨著大數據及互聯網時代的到來，教師在教學過程中可以利用大數據對預算編制進行數據分析，加深學生對工程預算的理解，認識到預算在工程中的重要性。積極地改進教學方法，提高學生的學習效率，這才是教學的根本目標。在完成教學目標的過程中，信息技術為教學提供技術支持，教師要靈活地運用科技的進步作為自己的教學資源，使學生能在輕松氛圍里有效學習。值得注意的是，教師在課堂上講授的教學內容及知識點，學生并不能夠完全吸收，例如在編制預算過程中，施工工藝不明確、計算范圍不明確、計算規(guī)則不明確，就無法準確計算工程量和費用，所以教師在課堂上要預留相應的時間讓學生去思考課堂中無法解決的問題。當然，課堂上的思考時間如果占用過多，那么課程重要的知識點就很難在學生的腦海中產生深刻印象，所以我們應該將每一項問題的思考和討論時間把控在10 分鐘左右。課堂的中心是教與學，所有的先進技術手段都是圍繞教與學而服務，如今科技的發(fā)展使得學校的硬件設施有了很大的改善，教師應根據課程內容教授知識點，結合信息技術的支持，有效把握理論和實踐的結合度，有序開展教學。

四、教材的選用

由于工程預算現行教材的不足，目前桂林信息科技學院使用的教材是《室內裝飾工程預算與投標報價》，這本教材的內容過于抽象和復雜，但看完這本書對學生進行造價師考試是有很大幫助的，學生畢業(yè)以后可以參考這本書進行二級建造師的考試。但是這本書作為教材使用，對于本科院校的教學沒有針對性，由于學時短，教材內容多，學生在短時間內很難理解透徹。在長期的教育教學中，部分老師已經適應了學術型體系之下的教學模式，由于各省市的教材定額存在時間差甚至是地域差，學生在畢業(yè)后不能直接運用所學內容去適應企業(yè)應用，所以在計價依據頻繁變化的特殊時期，教材也需要實時更新，一方面要剔除一些過時的內容，另一方面，由于市場計價依據的變化與教材的出版存在時間差，所以教師在授課過程中要實時關注市場價格的變動，緊跟工程的實踐應用，將教學回歸到工程本身，使學生能掌握實時市場動態(tài)，適應企業(yè)應用。教材是課程教學活動的載體，是教學資源中的核心部分，它起到助教、助學的作用，因此，建議推薦使用由案例引領的新教材。

結語

隨著學院人才培養(yǎng)模式的不斷轉變，為了加強對學生全方面的培養(yǎng)，針對工程造價管理人員的培養(yǎng)，工程概預算的教學方法和教學措施應進行必要性的改革。結合學院的整體發(fā)展形勢，要注重培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力，增強學生對工程預算問題的理解，加強室內裝飾工程概預算的科學計算，切實提高學生的綜合素質，培養(yǎng)出社會需要的具備工程造價應用能力的復合型人才。