幼兒教育中幼兒自信心的培養策略分析(1)

項美霞

摘要：從不同角度出發，積極探索幼兒自信心的培養途徑，深入研究有效策略，徹底打破傳統固化的教育教學模式，引領幼兒們走上個性化的發展之路，是幼教工作者的職責所在。師生關系的和諧構建，教學質量的迅速提高，會使各項育人計劃的落實變得異常順利，進而揭開素質教育的嶄新篇章，可謂一舉數得。基于此，本文特意從幾個方面出發，進行了幼兒教育中幼兒自信心培養策略的相關分析，希望能為其他教師及時優化教學設計提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;自信心;培養策略;分析

引言：幼兒教育階段是培養幼兒自信心的關鍵時期，通過實施有效策略，強化幼兒自信心，進一步提升他們的探究熱情、實踐積極性等，促進幼兒身心的健康成長，具有非常重要的現實意義。高效化推進幼兒自信心的培養工作，幼兒們的知識視野不斷開闊，知識儲備愈發豐富，在以后的學習活動中可以有更加出色的表現，并且得以認知水平、思維活力、主體優勢的穩步提升。就此，筆者憑借多年的實踐經驗，簡單闡述了一些自己的看法。

1、幼兒自信心發展研究的重要意義

自信心是人在做一件事情時所表現出的精神狀態。不同人的自信程度是明顯不同的，在個人學習、經驗積累、共同進步、綜合實踐的過程當中，自信心會成為突破自我、挑戰自我的無限動力。自信并不是終點，而是邁向成功的起點。擁有自信的幼兒，才能克服困難，學好基礎知識，掌握多種方法，真正得以身心健康成長[1]。不夠自信的幼兒，需要教師的特別關注，也需要家長的情感支持、語言鼓勵。多方力量集中起來，共同促進孩子們自信的成長，其可塑性很強，可以積極的、樂觀的面對生活，主動加入到探究活動、實踐環節，更短時間內將創造出屬于自己的精彩人生，擁有越來越多的發展機會。

2、幼兒教育中幼兒自信心的有效培養策略

2.1組織多元活動，采用激勵策略

培養幼兒的自信心，必須組織多元的教學活動，提高幼兒的人際交往能力，挖掘幼兒的發展潛能，才能取得優質的教學效果。幼兒教師必須認識到幼兒的個性特征，設置個性化教學方案，可以通過簡單的小游戲激發幼兒的參與熱情，有效配置教學資源，同時要為幼兒學習發展提供機會。例如：教師可以在天氣晴朗時帶領幼兒參與多元的戶外活動，將全班幼兒進行合理分組可以參與“4人5腿”“送信”等游戲活動，使幼兒在集體活動中發現自身的優勢以及不足之處，也能為小組勝利做出應有的貢獻。通過開展每月一次的親子互動交流會，為幼兒與家長提供互動交流的機會，結合幼兒的表現情況進行表揚和獎勵，能使幼兒認識到要付出才能有所收獲，同時勝負也是十分常見的事情，能使幼兒增強直面困難以及失敗的勇氣，幫助幼兒構建信心。

2.2教師引導作用，語言積極評價

很多幼兒教師在教育實踐中受到不科學教學理念的影響，給幼兒提出各種各樣的標準，導致幼兒在學習過程中有較多的心理壓力，很難有效激發幼兒的學習熱情和學習動力[2]。由于幼兒年齡相對較小，并沒有實際的生活經驗，所以在幼兒園中十分信任教師。教師在實踐教學中要給予幼兒科學的指導，通過強化幼兒良好的學習思維積極地評價，促進幼兒自信心的提升。教師在鼓勵過程中要給予幼兒一定的肯定和引導，通過激發幼兒的學習潛力，鼓勵幼兒在學習中能時刻關注自身的發展，優化幼兒自身綜合素養。教師在稱贊和引導幼兒的過程中，要選擇科學的方式使幼兒能信任教師，并且認可教師的表揚行為，激發幼兒在課堂參與中的主動性，豐富幼兒的學習自信心和良好的學習素養。

2.3發揮榜樣力量，進行心理暗示

在幼兒的日常生活中，想要形成足夠的自信心，那么就需要注意教師的一言一行，每一句話以及每一個動作都會影響到幼兒，進而對幼兒產生非常大地影響，所以需要做好教師衣著打扮、教師之間的談話、笑聲以及對待其他人的方式，它們都能夠影響到幼兒的自信心以及心理。所以，在要幼兒的教育過程中，教師嚴格的要求自己的言行舉止，爭取為幼兒樹立良好的學習榜樣。例如：在實際教學過程中，教師在教學過程中發現有垃圾掉在地上，然后第一時間的撿起來丟到垃圾桶里，這樣一個簡單并且普通的行為，能夠給幼兒傳遞的信息就是不能隨便丟垃圾，如果發現地上有垃圾就要及時地撿起來，這樣就可以促使幼兒得到心理上的啟示。教師通過這樣的方式為幼兒樹立一個良好的榜樣，那么幼兒就會按照這樣的榜樣來規范自己的行為，從而養成良好的習慣。同時還需要教師鼓勵幼兒的好習慣，促使其得到應有的表揚。與此同時，教師還需要在幼兒中發現一些良好的學習榜樣，通過專門地提出來向幼兒說明，使得幼兒能夠在同學之中發現學習的榜樣，然后不斷地糾正自己的不良習慣，積極地向他們學習。對那部分學習好的幼兒需進行言語以及行為上的鼓勵[3]。心理暗示分為積極心理暗示一級消極心理暗示。在幼兒的教育中，積極的心理暗示能夠有效地促進幼兒的成長與學習，同時培養幼兒的自信心等。而消極的心理暗示對幼兒學習與成長會帶來負面的作用，導致幼兒自信心受挫。因此在幼兒的教育中，教師要運用積極地心理暗示，這對于提高幼兒的自信心具有重要作用。積極的心理暗示是特殊教育信息的傳達方式，在幼兒的教育中帶來非常重要地影響，教師通過這種積極心理暗示不僅對幼兒的自尊心帶來較好地保護，而且在提高幼兒的心理健康以及教育成果方面都有重要作用，所以，教師要在幼兒的教育中科學地使用這種方式。幼兒正在發展的上升時期，所以幼兒的自我的意識還處于萌芽的階段，不可避免的會受到許多方面帶來的影響，所以這就需要教師對幼兒的教育運用積極心理暗示，不斷地鼓勵幼兒的學習，從而幫助他們樹立自信心，這在他們的成長中能夠帶來有益的指導。

結束語

總之，自信教育在幼兒教育教學實踐中有著重要的作用，可以提升幼兒的學習興趣、探究熱情、實踐積極性等，不斷提高他們的學習能力、感悟能力、思維能力等。希望更多教師繼續提供優質的教學服務，培養幼兒的自信心，助力他們的身心健康成長，使孩子們實現個性化、成熟化的發展，最終成為高素質、高水平的優秀人才。

參考文獻：

[1]李文豪.幼兒教育中幼兒自信心的培養策略[J].學周刊，2020（21）89-90.

[2]張青.幼兒自信心培養策略的探討研究[J].新課程·小學，2020（05）112-113.

[3]孫名微.如何培養幼兒的自信心[J].語文課內外，2019（04）135-136.