立足課堂 引領成長

詹云芳 詹緒永

課堂是激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創新、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。真正有效的課堂，看起來是平淡的，沒有那么多的所謂的創新，但卻深諳育人之道。師者在課堂上看見的，是一個個性格迥異的生命體以及他們的狀態。孩子們感受的是被看見、被呵護、被欣賞，所以孩子們本來就有的美好和智慧才會被激發出來。

一、注重課堂教學，強化閱讀訓練。

閱讀能力是體現學生語文素養的關鍵，大多數孩子語文成績不好，都是因為對語文閱讀的畏懼與自身的懶惰。針對這一現象，我主要通過教材去訓練閱讀能力。在課堂上注重對學生閱讀能力的訓練，我告訴他們，閱讀題的答案都在文章里，只要你用心讀書，就一定能找到答案，消除他們的畏難情緒。其次教給孩子們閱讀技巧與方法，比如說寫人的文章，我們要了解事情的經過，剖析人物的性格，明白作者的中心思想。寫景的文章，了解作者的觀察順序，抓住景物的特點，找中心句概括中心思想等等，孩子經過長期訓練，掌握了閱讀技巧，消除了恐懼心理，就會用心讀書。從文中找出答案，閱讀就變得輕松了，同時呢，也會愛上閱讀。這時，我會推薦學生去閱讀課外書籍，并適當地寫出體會，積累知識。

二、重視語文積累。

多讀課外書，摘抄好詞佳句，堅持寫體會。可以用多種方式和途徑進行，比如：日記、學習收獲、讀后感、觀后感、生活感悟，又比如生活當中突然萌發了一點靈感。在這一階段當中呢，我覺得孩子們做的都比較好，有些孩子，摘抄了很多的好詞佳句，在作文中，我記得一個孩子是這樣寫的，他說：“母親的肚子是我這輩子住過的最貴的房子。也是我永遠無法還清的房租。”再比如說我們在課堂上，還會針對時事要求學生發表自己的觀點，啟發學生思考，為他們的寫作積累素材。這樣做呢，我覺得有利于讓孩子們分清是非，讓他們用辯證的眼光去看待一件事情，并且把學習與生活結合起來，讓孩子們緊跟時代脈搏，真正認識到自己是祖國的一份子，自己和祖國休戚相關。不至于成為兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的書蟲。

三、拓展素材，提高寫作水平。

寫作是我們學習語文、運用語文的重要表現方式。也是每個語文老師必須要重視的內容。我覺得寫作，要因人而異，對于學習程度較差的學生，首先應該從說話訓練開始，由淺入深，由易變難，進行擴寫。比如說寫事，抓住要素，寫出時間、地點、人物、事件，用擴句的方式，逐漸填充。寫景的文章的時候呢，我們要求學生弄清觀察順序，景物的特點，形、色等，然后再寫出自己的感受。

其次，激發學生的興趣，讓他們觀察生活，抓住細節，別出心裁，寫真實的感受。比如說教學親情作文時，我會指導學生抓住細節，通過語言、動作、神態和典型事例，來刻畫人物的形象，突出人物品質。大多數學生，在寫作的過程當中，不會關注細節。比如說寫我的媽媽，很多孩子，都寫的是說我生病了，母親送我去醫院等等。而這些呢，都是老生常談。我開玩笑的說，老師小的時候呢，就是這樣寫的，而你們現在呢，仍然是這樣寫，這樣的題材太老套沒有新意。于是我就給學生舉了一個例子，題目是《媽媽的手指甲》文章寫道：我翻看以前的照片，照片上沒有我，只有媽媽和爸爸。媽媽的手指甲顏色一直在變，有鮮紅，有鵝黃，還有淺紫……但是我后來發現，媽媽和爸爸結婚了。結婚之后，媽媽的肚子慢慢地隆起來了。在看到媽媽手里抱著年幼的我的時候，不僅沒有顏色，而且還剪得很短，就和愛美的媽媽不一樣啊！現在的媽媽好像有的時候也會臭美一下，涂一涂手指甲，但很快第二天就會把指甲油洗掉，有一次，我好奇地問媽媽：“媽媽，你為什么不再涂手指甲了呢？為什么在我小的時候你也不涂呢？”媽媽告訴了我這個秘密，如果我再涂手指甲的話，會對你有影響，但凡會傷害到你的事情，我絕對不會做。從這件事情當中呢，我們能感受到媽媽對我的愛。這種以小見大的寫法因為融入了真情更能感動人。

通過引導孩子們打開了思路，然后他們呢，就說的很多，有的孩子就會說：“《傘下的愛》下雨了，爸爸媽媽來接我的時候，他總是把雨傘偏向我的那邊兒，他的肩膀已經濕了。”還有的孩子會說：“每次我離家的時候呢，不讓爸爸媽媽送，但是他還是在偷偷的跟在我后面，當我發現的時候我就很煩，我告訴他你回家去。等我轉過拐角的時候，我看到爸爸仍然站在墻角邊……”孩子在文章中寫道，我現在才明白原來這就是父母的愛呀！還有的孩子就寫了“母親的白發，父親的皺紋”等等，住宿的孩子在文章當中寫道：“媽媽的嘮叨，在我離家之后的日子里，猶如天籟之音。”在這一刻孩子們審視自己的內心，才驚覺，原來父母的愛是融入如此平凡的生活之中，原來自己是那樣的幸福。在作文中，他們盡情地表達對父母的愛與愧疚。生活中，相信他們一定會知道怎樣去孝順父母。經過長期的訓練，孩子們給了我們太多驚喜。比如說在運動之后，孩子們寫在文章當中寫道：“在運動場上打籃球時，他那興奮的樣子，仿佛一躍就能把太陽投進籃筐。”比如說遇到我學會了什么的作文，以前的孩子們大多寫的是我學會了洗衣服，我學會了做飯，我學會了騎車等等，經過老師的點撥之后，孩子們在作文當中，他會更多地寫道，我學會了信任，我學會了堅持，我學會了寬容，我學會了堅強，我學會了愛等等，如此一來作文立意一下就不同了。所以，作為老師，我們只要教給孩子好的學習方法，做好引路人，讓他們用心去感受生活，一定會有意想不到的收獲。

古人說：親其師信其道。孩子們的學習態度大多與老師有關，老師的一言一行潛移默化的影響著每一個學生，所以我們要盡最大的努力去公平公正的關心，愛護每一個孩子。讓他們健康成長，學有所獲。在引導學生健康成長的過程中，實現自己的人生成長。讓每一節語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光。