以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的實踐與經驗

馮建軍

(南京師范大學 道德教育研究所，江蘇 南京 210097)

新時代十年(2012—2022)，思想政治教育工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，取得了顯著成效。總結這十年以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的經驗，對于認識中國特色社會主義德育規律，建立中國特色社會主義德育理論體系，引領新時代德育發展，具有重要理論意義和實踐價值。

一、以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的根本原因

教育的根本任務在于立德樹人，立德樹人的核心在于鑄魂育人。魂是德之靈，只有鑄“魂”，才能成“人”。新時代培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。其根本原因有三個方面。

1.習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代全黨全國人民行動的指南

《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》指出：“以習近平同志為主要代表的中國共產黨人，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，同中華優秀傳統文化相結合，堅持毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發展觀，深刻總結并充分運用黨成立以來的歷史經驗，從新的實際出發，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想。”“習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化新的飛躍”[1]。中國社會主義革命和建設以馬克思主義為指導，新時代就是要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，這是新時代全黨全國人民實現中華民族偉大復興的行動指南，是新時代中國特色社會主義教育發展的根本指導思想。

2.“培養什么人”的前提是“為誰培養人”

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人。這是教育的根本問題，也是教育工作的根本出發點。”[2]在培養什么人上，西方教育家強調培養抽象的人，發展人的自然性、精神性。馬克思主義認為，人的本質是社會關系的總和，受社會政治、經濟的影響和制約。因此，在“培養什么人”“怎么培養人”“為誰培養人”三個基本問題上，“為誰培養人”決定著培養人的社會方向，是“培養什么人”的前提。習近平總書記明確指出：“我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”[3]647我們培養的是中國特色社會主義的建設者和接班人，絕不是社會主義的反對者和破壞者。教育在“為誰培養人”的大是大非面前，不可含糊，必須明確。中國特色社會主義教育必須堅持黨的領導，“為黨育人、為國育才”是教育的初心，任何時候不能忘，也不能改。新時代“為黨育人、為國育才”就必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。

3.教育的核心在育人，關鍵在鑄魂

習近平總書記多次指出，人無德不立，國無德不興。教育培養人，必須把立德放在首位，立德才能成人。所以，立德樹人是新時代教育的根本任務，體現著教育的本質，也體現著時代的要求。如何落實立德樹人的根本任務，習近平總書記提出，“澆花澆根，育人育心”。這形象地說明了立德樹人根本在心，關鍵在鑄魂。習近平總書記在學校思政課教師座談會上明確指出，辦好思政課，就是要“開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”[4]。習近平新時代中國特色社會主義思想是鑄魂育人的武器，為新時代德育工作明確了方向，提供了行動指南。

二、以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的核心內容

“思想政治教育是構筑政治靈魂和精神家園的‘培根鑄魂’工程。在這個核心體系中，每一項內容都和‘培根鑄魂’有著本質的聯系，都彰顯著新時代思想政治教育培什么‘根’、鑄什么‘魂’。”[5]新時代培養德智體美勞全面發展、擔當民族復興大任的時代新人，必須以理想信念、社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化等為核心內容，筑牢人民的精神之基，起到對全國人民凝神聚氣的作用，達到強基固本的目的。

1.以理想信念教育筑牢精神之基

2012年11月17日，習近平總書記在十八屆中央政治局第一次集體學習時指出：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”他形象地把理想信念比喻為精神上的“鈣”，“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”[6]15習近平總書記在多個場合多次強調“革命理想高于天”“信仰信念任何時候都至關重要”。因為人民有信仰，國家才會有力量，民族才有希望。青少年代表著國家的未來，承載著民族的希望。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時希望“廣大青年一定要堅定理想信念”。培養擔當民族復興大任的時代新人，一定要“以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信仰，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信”[7]。黨的十八大以來，黨和國家在一系列文件中都強調加強青少年學生的理想信念教育。2021年7月，中共中央、國務院印發《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，建立理想信念教育常態化、制度化的實施體系，在日常社會生活中開展理想信念教育，增進青少年學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理性認同、情感認同和行為自覺。

2.以社會主義核心價值觀凝魂聚氣

國家是一個整體，凝聚這個國家的一定是核心價值觀。習近平總書記明確指出，“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全國人民共同的價值追求”[8]42。一個國家缺少核心價值觀，或者核心價值觀不能成為人民共同意志的反映，這個國家就會缺少凝聚力，甚至是一盤散沙。因此，“核心價值觀是一個國家的重要穩定器，能否構建具有強大感召力的核心價值觀，關系社會和諧穩定，關系國家長治久安”[9]54。核心價值觀是立國之基，凝結著全國人民共同的價值追求，一個國家不能不認同和踐行核心價值觀。所以，習近平總書記高度重視社會主義核心價值觀教育，要求“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”[9]54。2014年5月，他在與北京大學師生座談時，用“扣扣子”比喻青少年價值觀養成的重要性。他說：“如果第一粒扣子扣錯了，其余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[10]92013年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，在充分認識培育和踐行社會主義核心價值觀重要意義的基礎上，明確要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，貫穿于基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育各領域，落實在教育、課程、教學、管理、服務等環節，發揮學校在培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。在把社會主義核心價值觀融入教育的基礎上，黨的十九大報告進一步提出，“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣”[8]42，使社會主義核心價值觀教育走出學校，融入社會，在精神文明建設和文化產品生產創作中體現并踐行社會主義核心價值觀。

3.用中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化堅定文化自信

文化是歷史的生成，是一代代人精神的歷史沉淀。文化生產了傳統，構成一個國家、民族的精神之魂。“四個自信”，根本在于文化自信，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”[8]41“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化。”[8]41中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化是中國特色社會主義文化的“根莖葉”，構成了中國特色社會主義文化這棵根繁葉茂的“大樹”。

中華優秀傳統文化是中國文化的根脈，是中國特色社會主義文化的源泉。2022年5月，習近平總書記在深化中華文明探源工程主持第三十九次集體學習時強調，“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基”[11]。要教育引導群眾特別是青少年更好認識和認同中華文明，傳承中華美德，打好做中國人的文化底蘊、底色。革命文化，即紅色文化，是黨領導人民在艱苦卓絕的革命斗爭中形成的頑強不屈、堅韌不拔的民族氣節和大無畏的革命精神。紅色文化是中國革命取得勝利的法寶，是中國人民“站起來”的精神支柱。習近平總書記多次指出，要加強革命傳統教育，把紅色基因傳承好，確保革命薪火代代相傳，民族復興大業后繼有人，社會主義事業永不變色。社會主義先進文化是改革開放后，黨領導人民在推進中國特色社會主義建設的偉大實踐中形成的先進文化，代表著中國文化發展的新方向，是中國實現“富起來”“強起來”的精神支柱。加強社會主義先進文化教育，就是要激發新時代中國人民昂揚向上、奮發有為的精神，打造中國人民共同的精神家園。

三、以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的實踐與成效

新時代十年，各級各類學校圍繞著立德樹人的根本任務，落實教材的國家事權，狠抓師德師風建設，堅持思政課程和課程思政相結合，在鑄魂育人上取得了明顯成效。

1.落實教材的國家事權，確保黨的重大主題教育進課程、進教材

教材是教學最主要的載體，學生成為什么樣的人，取決于教材教什么。因此，作為國家的事權，教材必須反映國家意志，體現國家主流的價值觀。在全國教育大會講話中，習近平總書記對教材提出了“五個體現”的要求，即體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果[3]654。新時代十年，黨和國家落實教材的國家事權，完善教材建設、編寫和選用機制，教育部印發了《中小學教材管理辦法》，嚴把教材的使用關，明確規定“思想政治(道德與法治)、語文、歷史課程教材，以及其他意識形態屬性較強的教材和涉及國家主權、安全、民族、宗教等內容的教材，實行國家統一編寫、統一審核、統一使用”。其他教材也實行凡編必審、凡用必審的制度，建立了各級教材審查制度，確保了教材意識形態的正確。

在課程內容上，新時代十年，教育部研制了《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》《“黨的領導”相關內容進大中小學課程教材指南》《中華優秀傳統文化進中小學教材指南》《革命傳統進中小學課程教材指南》《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》《國防教育進中小學課程教材指南》《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》等一系列重要主題教育指南，使習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，為時代新人培根鑄魂提供了重要保證。

2.加強師德師風建設，引導教師努力成為“大先生”

新時代十年，習近平總書記從戰略高度認識教師工作，把加強教師隊伍建設作為基礎工作，在多次講話、談話中，對教師寄予深切的關懷和殷切的期望。2014年教師節，在同北京師范大學的師生代表座談時，習近平總書記提出教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記對教師工作提出了“四個相統一”的要求，即教書和育人相統一，言傳和身教相統一，潛心問道和關注社會相統一，學術自由和學術規范相統一。2016年9月，在北京市八一學校考察時，習近平總書記鼓勵教師做“四個引路人”，即“學生錘煉品格的引路人，學習知識的引路人，創新思維的引路人，奉獻祖國的引路人”。2021年4月，在清華大學考察時，習近平總書記鼓勵教師做學生為學、為事、為人的“大先生”，塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。2022年4月25日，在人民大學考察時，習近平總書記提出教師要做“經師”和“人師”的統一者。2022年9月7日，習近平總書記在給北京師范大學“優師計劃”師范生的回信中，鼓勵師范生畢業后到祖國和人民最需要的地方去，“努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師”。總書記關于教師的一系列重要論述，旨在引導教師牢記教育初心，以德施教，以德立學，以德育德。

教師從事立德樹人的事業，師德師風是第一位的要素。2013年，教育部印發了《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。2018年1月，中共中央、國務院頒布了《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，提出要全面加強師德師風建設。隨后，教育部相繼印發了《新時代高校教師職業行為十項準則》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，對大中小學及幼兒園教師的職業行為作出了明確的規定。2019年，教育部等七部門聯合印發了《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，將師德師風建設要求貫穿教師管理全過程，納入制度化、規范化、法治化建設之中。新時代十年，師德師風建設扎實有效地開展，取得了明顯的成效，教師的責任感、事業心顯著增強，自豪感、成就感、幸福感不斷提升，鑄魂育人的意識自覺和行動能力不斷增強。

3.狠抓思政課程和課程思政的落實

立德樹人，德育為先。德育有直接德育和間接德育，思想課程屬于直接德育，課程思政屬于間接德育。2019年3月18日，習近平總書記專門主持召開思想政治理論課教師座談會，指出“要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來對待，要從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待”思政課，“思政課是立德樹人的關鍵課程，思政課作用不可替代”“在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障”[4]。為了落實習近平總書記關于思政課教師座談會的重要講話精神，2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，教育部成立了大中小學思政課一體化建設指導委員會，開展“思政課教學質量年”“思政課創優行動”等，思政課越來越受到學生歡迎：教育部組織的有關調查表明，2020年大學生對思政課的滿意度超過90%[12]；義務教育階段德育狀況監測結果也表明，四年級學生喜歡道德與法治課的比例為91.8%，初中八年級學生喜歡道德與法治課的比例為83.3%[13]。大中小學學生喜歡思政課的比例顯著提高，思政課成為最受學生歡迎的一門課。

除了專門的思政課程，還有滲透在各學科的課程思政。課程思政不同于專門的思政課程，而是借助于非思政課的其他課程開展的思想政治教育，主要采用滲透的方式。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，“各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[14]。其他課程要明確育人指向，挖掘課程的思想政治教育元素，發揮課程鑄魂育人的作用。新時代，要堅持課程思政與思政課程相結合，顯性德育與隱性德育相統一。在思政課教師座談會上，習近平總書記強調：“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，鼓勵教學名師到思政課堂上講課，解決好推動其他教職員工和思政課教師相輔相成的問題，推動思想政治工作貫通人才培養體系，發揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協同效應。”[4]2020年5月，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，成立了課程思政建設工作協調小組，推出課程思政示范課程、課程思政教學名師和團隊，建立課程思政教學研究示范中心。如今，課程思政在大中小學如火如荼開展，已成為大中小學教師的自覺育人行動。

新時代十年，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，成效顯著：教育部組織的有關調查表明，同意“中國共產黨具有無比堅強的領導力，是中國人民最可靠的主心骨”的學生占99.4%[15]。國家義務教育德育監測報告表明，同意“幸福是奮斗出來的”這一觀點的，四年級學生占92.6%，八年級學生占95.0%；同意“為夢想奮斗是一件讓人覺得幸福的事情”這一觀點的，四年級學生占96.5%，八年級學生占97.1%[13]，廣大學生愛國、愛黨、愛社會主義的積極向上的精神風貌正在形成。

四、以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的成功經驗

新時代十年，我們在以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人上取得了積極的成效，也積累了豐富的經驗，這些經驗反映了中國特色社會主義德育的基本規律，是新時代有效開展德育工作的行動遵循。

1.堅持黨對教育事業的全面領導，貫徹黨的教育方針

習近平新時代中國特色社會主義思想明確了“中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導，中國共產黨是最高政治領導力量”[1]。黨的十九大報告指出，“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”[8]20。以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，必須加強黨對教育事業的全面領導，這是做好教育工作的最根本保證。堅持黨的領導，就是要牢牢掌握黨對教育的領導權，加強學校黨的基層組織建設，掌握意識形態的話語權，使學校成為黨的堅強政治堡壘。

堅持黨的領導，必須全面貫徹黨的教育方針。“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”[4]黨的教育方針是黨領導教育的根本指針，包含著對“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”的回答，各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，確保黨對教育事業全面領導的落實。

2.以德育為核心，全面落實立德樹人根本任務

“立德”“樹人”是我國的教育傳統。新時代的“立德樹人”是對教育傳統的繼承和發展。黨的十八大“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大進一步要求“落實立德樹人根本任務”。這十年，習近平總書記在考察學校、座談和對師生回信中對立德樹人作出多次重要論述、指示和批示。2016年9月9日，習近平總書記在同北京市八一學校師生座談時指出，基礎教育是立德樹人的事業，要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強；2016年12月，他在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人；2018年5月2日，他在北京大學師生座談會上強調，育人的根本在于立德，要做到以樹人為核心，以立德為根本，把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準；2018年9月10日，他在全國教育大會上強調，“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來”[3]654。這十年，圍繞著立德樹人根本任務，我們深化課程改革和教育體制機制改革，建立大中小學德育一體化機制，開展大中小學思政課一體化教學改革，取得了明顯的成效。

3.堅持把思想政治工作作為“生命線”

育人為本，德育為先，這是中國教育的傳統，也是黨的優良傳統和政治優勢。在革命和建設時期，毛澤東指出，“政治工作是一切經濟工作的生命線”[16]449。改革開放后，發展市場經濟，一度放松思想政治教育，對此，鄧小平指出，“十年最大的失誤是教育，這里我主要是講思想政治教育”[17]306。新時代，面對百年未有之大變局，國際形勢還有很多不確定因素，面臨著爭奪青少年的斗爭，這就要求我們必須抓好青少年的思想政治工作。在全國教育大會上，習近平總書記再次強調，“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上”[18]。抓好思想政治工作，是全面加強黨對學校領導的要求，是黨的性質決定的。思想政治工作是學校工作的生命線，必須在思想上高度重視，在行動上落實于學校教育工作的方方面面，要善于運用一切場合、一切載體、一切方式做好思想政治工作，使思想政治工作全面浸潤、滲透在學校各項工作之中。

4.構建家、校、社協同的大格局

習近平總書記在全國教育大會講話中指出，“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任”“建立健全黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領導體制”[18]。發揮家庭、學校和社會各自的教育作用，形成家、校、社協同配合的工作格局。

習近平總書記強調，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”[19]。家長要承擔起立德樹人的責任，通過言傳身教、身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子。2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布實施，把家庭教育由“家事”上升為“國事”，確保家庭在立德樹人中的地位和作用。

社會是大課堂，生活是教科書，青少年學生在社會中、在生活中成長，必須激活社會“大課堂”，匯聚全社會育人“大能量”。2019年，中共中央、國務院頒布《新時代公民道德建設實施綱要》，提出要以先進模范引領道德風尚，以正確輿論營造良好道德環境，以優秀文藝作品陶冶道德情操，搭建社會育人平臺，構建社會共育機制，形成全社會關心支持青少年思想成長的良好局面。

學校作為專門的教育機構，要打破德育的單一化、孤立化，要動員每個教師積極參與，建立全過程、全方位的育人體系。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調,“要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”[14]。全程育人是把育人貫徹在學生成長發展的每個階段，全方位育人指向育人的各要素、各環節。學校要增強“全員育人”的意識，不僅要打造一支會做思想政治工作的德育隊伍，還要提升每個教師育人的責任感和能力，促進學科教師的德育專業化。學校要構建“三全育人”的體系，實現學校思想政治教育無縫對接，優化育人環境，達到協同育人、整體育人的效果。