如何培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣

嚴(yán)曉雷

（咸陽鐵小 陜西咸陽 712000）

新學(xué)期開始了，學(xué)生們已經(jīng)回歸校園。經(jīng)過漫長的假期孩子們的生活節(jié)奏全部被打亂了，孩子們的規(guī)劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣一團(tuán)糟，讓家長們束手無策。隨著新學(xué)期撲面而來的就是孩子學(xué)習(xí)的壓力，如果在開學(xué)以后孩子們不能及時(shí)調(diào)整，不僅會(huì)使家長們頭疼，而且孩子們長期在這樣的狀態(tài)下也會(huì)產(chǎn)生焦慮，自然學(xué)習(xí)效率會(huì)更低，進(jìn)而形成一個(gè)不斷重復(fù)的惡性循環(huán)。

此時(shí)如果我們能把孩子的成長看得長遠(yuǎn)一些，就會(huì)明白孩子的成長不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣才是解決問題之道。我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？就是養(yǎng)成好習(xí)慣。”所以我們老師和家長與其焦慮抓狂，不如靜下心來培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)楹⒆羽B(yǎng)成習(xí)慣越早越好，好習(xí)慣多多益善，好習(xí)慣的養(yǎng)成能讓孩子受益一生。本文從六個(gè)方面來談一談孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。

一、獨(dú)立思考的習(xí)慣

現(xiàn)在流行這樣一句調(diào)侃的話語：“人類的進(jìn)步就是下一代不怎么聽上一代的話。”這句話表面上看似調(diào)侃實(shí)際上一針見血地說出了獨(dú)立思考對孩子的重要性，因?yàn)楹⒆拥某砷L進(jìn)步也有賴于獨(dú)立思考。在現(xiàn)實(shí)生活中那些有獨(dú)立思考能力的孩子往往“不聽話”，會(huì)讓父母頭疼不省心，遭到父母打壓是必然的。尤其是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)，我們幾乎整天都被各種信息所包圍。孩子們也是如此，如果不具備獨(dú)立思考的能力，就很難辨別信息的真?zhèn)危菀咨袭?dāng)受騙。具備獨(dú)立思考的能力，要從培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣入手。如果你家的孩子“不聽話”，我要恭喜你，這可能是孩子獨(dú)立思考的開端，也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考習(xí)慣的契機(jī)。記得在我多年的教師生涯中，曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，班里同學(xué)都叫他十萬個(gè)為什么，后來干脆叫他“為什么”。這個(gè)小男孩，有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是愛問問題，當(dāng)我從一年級下半學(xué)期開始接手他的時(shí)候，他在課堂上的問題總是比別人多。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，我知道這個(gè)孩子開啟了他獨(dú)立思考的大門，于是我抓住機(jī)會(huì)，利用每天課后十分鐘，設(shè)置專項(xiàng)問答“為什么”欄目，既滿足了孩子探索知識的欲望，又養(yǎng)成了遇到問題獨(dú)立思考的思維方式。效果是顯著的，一年下來，孩子們在課后十分鐘的回答問題欄目中，漸漸地養(yǎng)成了自己想辦法解決問題的獨(dú)立思考能力，到三年級的時(shí)候，“獨(dú)立思考”欄目就成了我們班級的特色，孩子們遇到問題不再向外求解，而是去我們班的圖書角翻閱資料，在知識的海洋里，滿足了對知識的渴求。可見養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，能使孩子們在探索知識的過程中去發(fā)掘新的知識，并且給他們架起了一個(gè)通往成功的橋梁。孩子們在學(xué)習(xí)上不只滿足于書本上的知識，還去探索書本之外的知識，他們的世界更大，所以孩子們只有在學(xué)習(xí)和生活中善于獨(dú)立思考，才能開啟智慧的大門，從而在知識的海洋里，盡情地遨游。

二、喜歡閱讀的習(xí)慣

俗話說“開卷有益”，現(xiàn)代社會(huì)行萬里路容易，讀萬卷書難。針對這個(gè)情況，我們班設(shè)立了圖書角，并且成了孩子們業(yè)余時(shí)間最快樂的天地。看著孩子們下課興致盎然地去讀自己喜歡的書籍，就像津津有味地品嘗美食一樣，作為老師的我頗感欣慰，有三十年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我非常清楚一個(gè)愛讀書的孩子一定會(huì)在文字里品嘗到知識的快樂，因?yàn)殚喿x不但可以打開孩子們內(nèi)心的世界，而且還可以讓孩子們從書中汲取到更多的營養(yǎng)。這樣，孩子們通過課外閱讀便可以“足不出戶，便知天下事”。閱讀其實(shí)就是幫助孩子們拓展世界，通過閱讀增長了對人文、地理、社會(huì)風(fēng)土人情各個(gè)方面的了解，從而擴(kuò)展了孩子思維的廣闊性、深刻性和靈活性，也讓孩子們通過課外閱讀了解到，從古至今名人身上的高尚品質(zhì)，從而凈化孩子們的思想，對孩子們的道德素質(zhì)和思想意識也起到了重大的影響，因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懭说囊簧〔还芎⒆觽儗磉x擇從事什么職業(yè)，擁有什么社會(huì)地位，身處何種境遇，也不管性別、愛好、年齡，總能在書中找到思想的共鳴，因?yàn)榇蜷_一本書就如同跨越時(shí)空與作者對話。書中的人物也許就是孩子們的影子，讓孤單的孩子找到了朋友；書中故事所蘊(yùn)含的道理，為孩子們指點(diǎn)生活的迷津；書中積極向上的正能量，也給予孩子們前行的力量。孩子們有了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，心理彈性會(huì)更高，性格會(huì)更平和，生活也會(huì)更幸福。最重要的是良好的閱讀習(xí)慣對于培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。在指導(dǎo)孩子閱讀的過程中尤為注重孩子語感的培養(yǎng)，語感就像語言的沃土，如果孩子們能在豐富有營養(yǎng)的沃土里汲取到語言的甘露，那孩子們將來的閱讀能力、理解能力、寫作能力一定會(huì)如芝麻開花節(jié)節(jié)高。我們知道，家長都很注重對孩子的培養(yǎng)，也明白語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而閱讀則是孩子們學(xué)習(xí)語文最行之有效的方法，尤其在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的社會(huì)里，如果我們老師和家長能聯(lián)合在一起，為孩子們打造一個(gè)靜心的閱讀空間，讓孩子們在知識的海洋里遨游，慢慢孩子們就會(huì)找到自己的價(jià)值感、存在感和歸屬感，這樣的孩子才是健康的、快樂地和富足的。

三、熱愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)是人類本能，人類只有在運(yùn)動(dòng)中才會(huì)感受到自身的活力，而有氧運(yùn)動(dòng)可以刺激腦細(xì)胞生長，增長人的記憶力。對孩子們而言，他們正處于手腦協(xié)調(diào)發(fā)展的重要時(shí)期，孩子們通過參加運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)專注力，尤其是團(tuán)體項(xiàng)目，能讓孩子感受到人與人合作共贏的能力，有一些運(yùn)動(dòng)，比如馬拉松，可以增加孩子的耐力和毅力，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中感受到身心平衡的美好！科學(xué)研究表明運(yùn)動(dòng)可以幫助孩子們緩解學(xué)習(xí)中的壓力和消極情緒。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)大腦分泌一種內(nèi)啡肽激素，可以幫助孩子們排除壓力，釋放情緒。如果孩子們哪天遇到“無名火”，讓他們跑跑步，出出汗，火氣也自然無影無蹤。所以作為班主任的我總鼓勵(lì)孩子們參加打籃球、踢足球、打排球等運(yùn)動(dòng)，這些屬于團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，既可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能培養(yǎng)孩子們正常的競爭意識。比如：我會(huì)在晨練時(shí)間和孩子一起集體長跑，讓孩子們感受集體的力量，從而磨煉他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。我也總是抓住課余時(shí)間，跟孩子們一起做一些課間十分鐘能做的運(yùn)動(dòng)，只要學(xué)生微微出一些汗，身體里的多巴胺就會(huì)分泌出來，孩子們在學(xué)習(xí)中遇到的壓力就會(huì)瞬間釋放，為孩子們輕松愉快地投入下一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)提供了保障條件。另外我還會(huì)利用課間大活動(dòng)時(shí)間，自編自創(chuàng)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如編花籃，讓孩子們在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮隨機(jī)應(yīng)變的能力、組團(tuán)協(xié)調(diào)能力、積極樂觀的品質(zhì)。我們班的跳繩比賽每年都是年級第一，這受益于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，既鍛煉了孩子們身體的耐受性、協(xié)調(diào)性，也磨煉出孩子們?yōu)榧w而戰(zhàn)的榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

四、愛做家務(wù)的習(xí)慣

在人類從古猿演化成人的過程中，勞動(dòng)起到了關(guān)鍵性的作用，為什么呢？因?yàn)閯趧?dòng)促進(jìn)了大腦的發(fā)育。可是我們的孩子現(xiàn)在參與室內(nèi)外勞動(dòng)的機(jī)會(huì)越來越少，有做家務(wù)習(xí)慣的孩子也不多。對于現(xiàn)在的孩子來說，學(xué)會(huì)做家務(wù)，可以說是立身之本。如果老師和家長一起從小就培養(yǎng)孩子們做家務(wù)的能力，孩子們身上就會(huì)有一種深深的責(zé)任感，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)覺得為這個(gè)家庭、為這個(gè)集體有一份擔(dān)當(dāng)很光榮，長大后孩子們自然而然會(huì)在社會(huì)上也有這樣的一份責(zé)任感。最關(guān)鍵的是“體驗(yàn)式”的教育遠(yuǎn)比“說教式”的教育更有效。孩子們通過做家務(wù)，更能體會(huì)到爸爸媽媽的辛苦，更加懂得和珍惜父母的付出，讓孩子們在參與家庭生活的方方面面中感受到，作為家庭的一份子，身上擔(dān)負(fù)著一份責(zé)任的美好！曾經(jīng)有一個(gè)報(bào)道說一名女大學(xué)生居然不會(huì)裝被罩，可見她的父母就沒有給她做家務(wù)的機(jī)會(huì)。有一次我去一位朋友家吃飯，發(fā)現(xiàn)她12歲的女兒居然能給她打下手。朋友告訴我一年前，婆婆回老家后，她中午下班做飯時(shí)間有些緊張，就拉上女兒一起做，才開始時(shí)，女兒根本就是幫倒忙，摘菜不干凈，洗菜水濺得到處都是，她當(dāng)時(shí)著急就想抱怨女兒幾句，可后來轉(zhuǎn)念一想，畢竟才開始，重在參與。有了這種心態(tài)，女兒只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步她就肯定，母女倆在廚房其樂融融，慢慢地女兒越做越好。朋友的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，不僅是女兒能給她打下手，還有和諧有愛的母女關(guān)系也在這個(gè)過程中慢慢構(gòu)建起來。可見培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣有很多好處，可以培養(yǎng)孩子的統(tǒng)籌能力和動(dòng)手能力，豐富生活體驗(yàn)。除此之外，做家務(wù)也是孩子承擔(dān)自己責(zé)任的表現(xiàn)，會(huì)做家務(wù)的孩子自身價(jià)值感也會(huì)更高。

五、不怕困難的習(xí)慣

林清玄說過：“人生不如意事十之八九，何不常想一二。”成人的世界有大風(fēng)大浪，孩子的世界也會(huì)有一些困難、挫折甚至是傷害，這些都是不可避免的。在公園長凳上休息時(shí)，看到了一個(gè)八歲左右的小男孩在道沿上走，開始走一兩步就掉下來了，可他沒有灰心也不急躁，平靜而堅(jiān)定地繼續(xù)練習(xí)，最終成功地從這頭走到了另一頭。我好奇地問他為什么能在走的過程中保持好的心態(tài)。他高興地回答：“爸爸說困難就像塊石頭，當(dāng)你向它屈服時(shí)，它就是絆腳石，如果你想辦法克服它，它就是墊腳石了。遇到困難時(shí)，想想這句話，我身上就有力氣了，就能一遍一遍地練習(xí)。”的確，只要孩子有不怕困難的習(xí)慣，就會(huì)產(chǎn)生不竭的力量，迎來成功。在教育中我們更應(yīng)該注重歷練孩子們的耐挫力，而這需要老師在不同的場景里去磨煉孩子們實(shí)際耐挫的能力，比如對于善于學(xué)習(xí)的孩子，就在學(xué)習(xí)上磨煉他們的耐挫力，對于愛運(yùn)動(dòng)的孩子，就在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)他們“重在參與，為班爭光”的運(yùn)動(dòng)精神，對于愛班集體的孩子，我會(huì)在大掃除的過程中給他們種下維護(hù)學(xué)校的種子，這樣個(gè)性化地去磨煉孩子們的耐挫力，為孩子們創(chuàng)造頂端優(yōu)勢的成長方案，讓孩子們在面對困難的過程中逐漸形成“我能行”的優(yōu)良品質(zhì)，所以我們班的孩子總是積極向上，樂觀，如冬天里的那縷陽光一樣，總是那么的燦爛。看著這一群群稚嫩的孩子，漸漸地長大，身心逐漸成熟，智慧和知識在這片樂土中，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，作為班主任的我就是發(fā)自內(nèi)心的自豪，與其說我在教孩子，不如說孩子在滋養(yǎng)我。

六、相信自己的習(xí)慣

一份耕耘，一份收獲，而老師就是耕耘的人，在耕耘的過程中，我們播下什么種子對孩子的一生來說是至關(guān)重要的呢？我相信大家都知道要播下一顆“相信”的種子！比如著名科學(xué)家牛頓在上學(xué)的時(shí)候，竟被學(xué)校勸退回家，他的媽媽并沒有放棄他，而是給他種下了一顆相信的種子，告訴牛頓，他是一個(gè)愛動(dòng)手動(dòng)腦，能力非常強(qiáng)的孩子。牛頓之所以有這樣的成就，就是因?yàn)樗膵寢屧谒晟俚臅r(shí)候給他種下了一顆相信的種子！這個(gè)故事也深深地震撼了在教育中潛心耕耘多年的我，我將會(huì)給我的孩子們播下怎樣的種子呢？當(dāng)孩子們遇到為難的事情不好表達(dá)時(shí)，我選擇相信，靜靜地等待他主動(dòng)找我交流，當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)成績有所回落的時(shí)候，我也選擇相信，相信他通過自己的努力，一定會(huì)拿到自己想要的結(jié)果，當(dāng)孩子們和家長鬧矛盾的時(shí)候，他們選擇了向我傾訴心中的煩惱，我選擇了相信和靜靜地聆聽，就這樣我的孩子們在與我相處的六年小學(xué)時(shí)光中，學(xué)會(huì)了相信他人，相信自己！人們常說老師是最會(huì)成就他人的人，桃李滿天下的我，正是因?yàn)橄嘈藕⒆觽儯孟嘈诺牧α孔甜B(yǎng)了孩子們，才有了一些可觀的教育成果。回首三十余年的教學(xué)生涯，我真正感受到，習(xí)慣的力量如此強(qiáng)大，讓我看到了在傳授知識的同時(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、養(yǎng)成一生的好習(xí)慣對孩子們未來成就自己多么重要，好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就成了一輩子的財(cái)富。因此，作為育人的老師更應(yīng)該把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)作教育的重要一環(huán)，這樣才彰顯教育的本質(zhì)。俗話說“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易”。讓孩子們從細(xì)小處做起，成為獨(dú)立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人，這是我們能送給孩子們的一筆珍貴財(cái)富！

結(jié)語

我們的孩子必將要長大離開我們，要去獨(dú)立面對自己的人生，作為孩子們的第二任父母，與其窮盡辦法為孩子遮風(fēng)擋雨保護(hù)他們的羽毛，不如趁他們年少之時(shí)早早培養(yǎng)他們的好習(xí)慣助他們展翅高飛。心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣的培養(yǎng)看似細(xì)小瑣碎，實(shí)則決定命運(yùn)。而教育就是習(xí)慣培養(yǎng)，尤其是在小學(xué)階段，就像播種一顆種子一樣，需要悉心栽培、適當(dāng)施肥，埋下一顆好的種子。孩子們需要養(yǎng)成的好習(xí)慣有很多，尤其是對于處在人生起步階段的孩子們來說，有些習(xí)慣看似微不足道，實(shí)則伴隨著孩子的一生。方方面面的習(xí)慣在我們的生活中隨處可見，這些好的習(xí)慣猶如一顆顆種子，它們在等待一個(gè)機(jī)會(huì)，破土而出，長成一棵棵參天大樹！