有意思和有意義：想象作文騰飛的雙翼

俞永軍

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著世界進(jìn)步。”那么，何謂想象？想象就是以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ)，對(duì)已有的生活表象進(jìn)行分解、重組和變形，創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的新形象、新世界的思維方式。想象作文就是題目明確要求運(yùn)用想象手法行文，或考生根據(jù)題目自己借用想象的手法，合理展開(kāi)奇思妙想，將文章內(nèi)容和主題引向縱深的作文形式。

想象的最大特點(diǎn)是由此及彼，既可以跨越時(shí)間的界限，又可以突破空間的阻隔，還可以使文章的思路更加開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更加形象、更加感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。我將其概括為“兩個(gè)有”，即有意思和有意義。它們猶如想象作文騰飛的雙翼，因?yàn)樗鼈儯覀儗?xiě)出來(lái)的作文才能“摶扶搖而上者九萬(wàn)里”。近年來(lái)，各地中考的想象作文比重逐步加大。下面我就結(jié)合近年的作文案例談一談想象作文需要注意的一些地方。

一、想象作文要“有意思”

我們的想象如何富有新意，既大膽又合理？一般會(huì)借助以下幾種手法：

（一）比擬生動(dòng)

這是兩種常用的修辭手法，即用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描述、說(shuō)明甲事物，或者用人的動(dòng)作和感情來(lái)描寫(xiě)一個(gè)事物，將其人格化，化深?yuàn)W為淺顯，化無(wú)形為有形，化抽象為具體。比如同樣表達(dá)母愛(ài)主題的《金色花》和《荷葉·母親》，一篇將孩子搖身變成一朵金色花，觀察母親的一言一行，在與母親的嬉戲玩耍中展現(xiàn)了純真的母子深情;一篇將母親之于我比作荷葉之于紅蓮，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)母親的感激和贊美之情。

（二）夸張形變

以兩個(gè)文段為例：

一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲(chóng)。他仰臥著，那堅(jiān)硬得像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍一抬頭，便看見(jiàn)自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子在肚子尖上幾乎待不住了，眼看就要完全滑落下來(lái)。比起偌大的身軀來(lái)，他那許多只腿真是細(xì)得可憐，都在他眼前無(wú)可奈何地舞動(dòng)著。“我出了什么事啦？”他想。這可不是夢(mèng)。他的房間，一間略嫌小了些、地地道道的人住的房間靜臥在四堵熟悉的墻壁之間。——卡夫卡《變形記》

前幾天，狼子村的佃戶來(lái)告荒，對(duì)我大哥說(shuō)，他們村里的一個(gè)大惡人，給大家打死了;幾個(gè)人便挖出他的心肝來(lái)，用油煎炒了吃，可以壯壯膽子。我插了一句嘴，佃戶和大哥便都看我?guī)籽邸＝裉觳艜缘盟麄兊难酃猓饷娴哪腔锶艘荒Ｒ粯印Ｏ肫饋?lái)，我從頂上直冷到腳跟。他們會(huì)吃人，就未必不會(huì)吃我。你看那女人“咬你幾口”的話，和一伙青面獠牙人的笑，和前天佃戶的話，明明是暗號(hào)。我看出他話中全是毒，笑中全是刀。他們的牙齒，全是白厲厲的排著，這就是吃人的家伙。——魯迅《狂人日記》

《變形記》是奧地利作家弗蘭茲·卡夫卡的短篇小說(shuō)，主人公格里高爾·薩姆沙在一家公司任旅行推銷(xiāo)員，長(zhǎng)年奔波在外，辛苦支撐著整個(gè)家庭。當(dāng)薩姆沙還能以微薄的薪金供養(yǎng)家人時(shí)，他在家中受到眾人尊敬。當(dāng)有一天他變成了甲蟲(chóng)，對(duì)這個(gè)家再也沒(méi)有物質(zhì)貢獻(xiàn)時(shí)，家人逐漸顯現(xiàn)出冷漠、嫌棄的面孔。漸漸地，薩姆沙遠(yuǎn)離社會(huì)，最后孤獨(dú)痛苦地在饑餓中默默死去。魯迅先生筆下的狂人認(rèn)為周?chē)娜硕荚诔匀耍约阂惨黄瘸匀嘶虮蝗顺浴？袢吮魂P(guān)起來(lái)，拒絕家人送來(lái)的飯菜，拒絕被醫(yī)治，一直勸說(shuō)周?chē)瞬灰俪匀恕Ｖ钡阶詈罂袢税l(fā)現(xiàn)，也許自己就曾在無(wú)意中吃過(guò)自己妹妹的肉。絕望中的狂人發(fā)出呼喊“沒(méi)有吃過(guò)人的孩子，或者還有？救救孩子……”古今中外，用夸張變形的想象達(dá)成寫(xiě)作目標(biāo)、給讀者留下深刻印象的經(jīng)典作品不勝枚舉，同學(xué)們不妨看一看，借鑒借鑒。

（三）描寫(xiě)細(xì)膩

描寫(xiě)，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，還是作者內(nèi)在情感的外露。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。誠(chéng)如王國(guó)維所說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”因此，描寫(xiě)的過(guò)程中要借助適宜景物，抒發(fā)內(nèi)心情感。而且這種感情必須源自內(nèi)心，而非無(wú)病呻吟，無(wú)中生有。

此前，讓孩子寫(xiě)過(guò)《溫馨的瞬間》，不少還是“六子登科”：上車(chē)讓位子，馬路扶瞎子，雨中送傘子，課上疼肚子，路上撿票子，小區(qū)掃葉子。看得人汗毛豎豎，渾身起雞皮疙瘩。不是說(shuō)這樣的題材不能寫(xiě)，也不是說(shuō)當(dāng)下沒(méi)有類似的事情發(fā)生，而是少得可憐，或者說(shuō)變換了形式，變換了途徑。近期，讀完白先勇的經(jīng)典作品集，其中的精彩片段耐人尋味。

當(dāng)我走到園子里的時(shí)候，卻赫然看見(jiàn)那百多株杜鵑花，一球堆著一球，一片卷起一片，全部爆放開(kāi)了。好像一腔按捺不住的鮮血，猛地噴了出來(lái)，灑得一園子斑斑點(diǎn)點(diǎn)都是血紅血紅的，我從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)杜鵑花開(kāi)得那樣放肆、那樣憤怒過(guò)。麗兒正和一群女孩子在園子里捉迷藏，她們?cè)谀瞧话慵t的杜鵑花叢中穿來(lái)穿去。女孩子們尖銳清脆的嬉笑聲，在春日的晴空里，一陣緊似一陣地蕩漾著。——《那片血一般紅的杜鵑花》

無(wú)需解釋，只要多讀幾遍，我們自然就能領(lǐng)會(huì)其中妙處，盛開(kāi)的杜鵑花習(xí)以為常，可是誰(shuí)又能聯(lián)想到這是人胸腔中“按捺不住的鮮血”？它“猛地噴了出來(lái)，灑得一園子斑斑點(diǎn)點(diǎn)都是血紅血紅的”，構(gòu)思精巧，想象奇特，讓人拍案叫絕，驚嘆不已。

二、想象作文要“有意義”

想象總是會(huì)讓人興奮和喜悅，也往往會(huì)讓我們只關(guān)注內(nèi)容的荒誕、情節(jié)的離奇。管他呢，只要夠奪人眼球就萬(wàn)事大吉。其實(shí)事實(shí)并非如此，如果寫(xiě)作只是為了嘩眾取寵、博人一笑，未免失去了意義。馬正平教授曾說(shuō)：“立意就是確定某次寫(xiě)作活動(dòng)企圖表達(dá)的文章信息、文章所指的寫(xiě)作行為、寫(xiě)作思維活動(dòng)。”一篇文章存在的價(jià)值大小在于文章的立意，立意是文章的靈魂所在，也是想象作文獲取高分的不二法寶。想象作文看重作者的文學(xué)想象力，不是要追求想象力有多么離奇，而在于通過(guò)想象來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心所想，表達(dá)作者內(nèi)心世界的真實(shí)。通過(guò)想象作文向閱卷老師展示自己思考問(wèn)題的角度，展示自己對(duì)問(wèn)題的深刻、透徹的理解和把握。

比如前文提到的《變形記》中，人變成大甲蟲(chóng)，看似不可思議，卻也正是當(dāng)時(shí)人們生存狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。在金錢(qián)社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，生存的壓力迫使許多人精神被嚴(yán)重扭曲摧毀。作品中變形夸張的手法極其鮮明、深刻地揭示了那個(gè)畸形的世界。魯迅的《狂人日記》正是因?yàn)榍擅钸x取了狂人的視角，極盡夸張之能事，作者才能尖銳地揭示出封建家族制度和封建禮教的“吃人”本質(zhì)，使文章產(chǎn)生了振聾發(fā)聵、發(fā)人深省的效果。

我們?cè)賮?lái)看一篇廣東省珠海市的高分作文：

我和諸葛亮一起散步

夜闌人靜，萬(wàn)物皆睡。天上的流星依舊，我坐在竹椅上，望著天空那彎暗月，是離愁，別有一番滋味在心頭。一陣微風(fēng)起，只見(jiàn)一人拿把羽扇，端正地站在前方，仔細(xì)察看，原來(lái)是中華智星——諸葛孔明也。

只見(jiàn)他徐徐地吟道：“夜深人靜，明月當(dāng)空，如此美景，何不出來(lái)一同漫步？”句句出口，如美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)傳入耳中。君子成人之美。于是，我和諸葛亮便漫步在庭中。望著他的背影，疑曰：“臥龍先生，您上知天文，下知地理，博學(xué)多才，一心只為報(bào)答先帝三顧之恩，可曾后悔？”他回過(guò)身來(lái)，沉默許久，道：“如你所言，人稱‘智絕’的我本應(yīng)在隴中安度余生，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。后先主真心請(qǐng)我，我感到莫大的歡欣。遂許先主以馳驅(qū)，畢平生之力，輔助先主，此情此義，乃我報(bào)先主的知遇之恩也。”

聽(tīng)完后，我默默贊許，為諸葛亮淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)的胸襟所折服，又為他的忠心不二而欽佩。而后，我又向孔明討教：“先生您自出道以來(lái)，火燒新野，使曹軍落荒而逃。再而出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，氣勢(shì)非凡，借風(fēng)借箭，智算華容，當(dāng)真高于管仲、樂(lè)毅一等。”

他只是微微會(huì)心而笑，道：“你過(guò)獎(jiǎng)了！這些都是我報(bào)先帝之職分也，不足掛齒。想我打拼一生，鞠躬盡瘁，死而后已。安居平五路，聯(lián)吳抗曹，為收服人心，對(duì)孟獲六縱七擒，六出祁山，可惜屢屢成功之時(shí)，皆因吾之疏忽，與之失之交臂，當(dāng)真可悲。”說(shuō)完后，他的臉色晦暗下去，幾許憂傷，幾許煩惱，幾許嘆息，似乎在責(zé)備自己。

我不忍觀之，曰：“先生不必太過(guò)自責(zé)，皆因當(dāng)時(shí)形勢(shì)不合，后主劉禪又不思進(jìn)取，聽(tīng)信讒言，親佞遠(yuǎn)賢。先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折。吾聞過(guò)李清照憂愁時(shí)的‘尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚’，先生的愁悔比之若何？望先生不可太過(guò)自怨。”

這時(shí)，他的臉色開(kāi)始變得平靜，逐漸轉(zhuǎn)好，我的心才放松下來(lái)，意少舒。他走近我，深情地凝望著我，輕柔地?fù)崦遥彝?jiàn)他眼里的那股熱血在沸騰，淚水模糊了眼睛，對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)真是后生可畏啊！與你交談，我的心寬悅了許多，情緒冷靜了少許。謹(jǐn)記吾的話語(yǔ)：‘勿以善小而不為，勿以惡小而為之。’相信你可以青出于藍(lán)勝于藍(lán)，再會(huì)！”說(shuō)完他便離開(kāi)了。

我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑談中。

文章挑選的對(duì)象超越時(shí)空，作者大膽與歷史名人對(duì)話，打破了“勝者為王，敗者為寇”的扭曲價(jià)值觀，向讀者傳達(dá)著“自古風(fēng)云多變幻，不以成敗論英雄”的道理，思路廣闊、立意高遠(yuǎn)。

還有的考生通過(guò)續(xù)寫(xiě)《賣(mài)火柴的小女孩》說(shuō)明了人之初、性本善的道理，只不過(guò)后來(lái)人們的善心被世俗的塵埃所蒙蔽，需要我們提供機(jī)會(huì)予以矯正。

總而言之，只有具備新穎的構(gòu)思和拔高的立意，才會(huì)讓文章在考場(chǎng)作文中脫穎而出，別具一格。當(dāng)然要想具備豐富大膽的想象力，大腦里必須要有豐富的記憶表象儲(chǔ)備，只有供想象加工的素材越豐富，學(xué)生在考場(chǎng)上才能厚積薄發(fā)，創(chuàng)作出超凡脫俗、標(biāo)新立異的好作文。

（210031 ?江蘇省南京一中明發(fā)濱江分校）