中職計算機專業教學中學生創新創業能力的培養

王瑤瑤 張申申

（阿克蘇地區中等職業技術學校 新疆阿克蘇 843000）

社會各領域發展速度不斷提升，尤其是信息技術發展領域，難免會造成學生課堂所學知識具有一定的滯后性，導致學生進入實踐崗位后，所學理論知識與實踐能力不匹配。這是現階段中職學校對計算機專業人才培養過程中所要考慮的一大問題，教師要充分考慮現階段社會發展趨勢，及時結合學生的實際情況開展課堂教學研究，促使學生在學習過程中養成良好的學習態度，并能積極主動地進行問題分析，融入個人的思想和看法。教師也要鼓勵學生以創新的角度看待問題，培養學生創新創業能力，讓學生能夠積極主動地將個人課堂所學理論知識運用到實踐過程中去，并且不斷在實踐中提升個人的計算機操作能力[1]。

一、中職計算機專業課堂教學現狀分析

現階段中職計算機教育缺乏一定的系統性，課程設置比較零散，學生所學理論知識不夠系統，難以在學生頭腦中形成清晰的邏輯知識框架。教師課堂教學過于重視相關教材內容的講述，忽略了學生動手操作實踐能力的提升，這也會導致學生在學習過程中喪失一定的學習興趣，難以提升學習效果。與此同時，教師課堂教學缺少創新性，課堂教學模式主要以講述為主，沒有發揮學生學習主動性，從而容易給學生造成較大的學習負擔和壓力，難以讓學生在學習中提高個人的實際技能。在進行課堂動手操作實踐中，更多的是以教師的演示為主，學生通過屏幕進行學習，根據教師的演示進行后續一系列操作，這一過程學生亦步亦趨跟在教師的講解后，缺少個人的主動思考，從而導致學生課堂學習效果不佳。在現代化課堂教學中，教師過于重視課堂理論知識，無法激發學生的創新思維能力，從而導致學生課堂所學知識過于被動化，促使學生感到學習過程枯燥乏味，降低了學生對計算機知識的學習興趣[2]。

隨著時代進步和發展，課堂教學要保證學生個人主動性的發揮，尤其對于計算機專業的學生來說，要培養學生個人學習的主動性，讓學生在通過計算機操作過程中不斷創新出更多的新思想、新概念，從而不斷提升學生課堂學習效果。教師在課堂教學中也要注意結合學生的課堂表現情況創設各種問題情境，讓學生借助計算機理論知識解決問題，從而能夠有效提升學生學習效果。教師也要結合現階段社會計算機技術發展的趨勢，不斷給學生充實更多先進知識，武裝學生的頭腦，培養學生的創新意識，讓學生在學習過中不斷提升個人的創新能力，學會借助現代化各種學習手段進行理論創新，提高個人實踐技能[3]。

二、中職計算機專業學生提升創新創業能力的教學策略

1.轉變教師教學理念，提高課堂教學質量

學校要提高師資隊伍的建設，定期組織計算機專業教師進行線上和線下學習，不斷更新教師教育教學理念，提高教師自身教育教學素養。隨著時代進步和發展，各種新型教育教學手段不斷進入一線課堂，計算機專業教師要掌握各種教育教學方式，不斷更新個人教育理念，結合時代發展潮流，豐富個人的知識儲備。教師只有自身知識儲備力量得到提升，個人的教育教學素養得到提高，才能不斷保證學生用先進的理論武裝個人頭腦，不斷在學習過程中掌握先進知識。教師在教學過程中要注意提高學生的創新意識，不斷幫助學生用創新的思想考慮問題，培養學生的創新精神，讓學生意識到創新創業是現階段社會時代發展的潮流，從課堂教學中不斷滲透創新創業思想，從而能夠有效保證學生的課堂學習效果。在中職院校，教師要抓住學生學習心理，及時結合學生的實際情況開展課堂教學研究，幫助學生不斷提高個人的綜合能力[4]。

例如，教師首先可以通過自身能力的提升影響學生，通過教師之間的相互溝通交流，互相針對計算機專業學生的相關課程進行教研，共同研究如何提升課堂教學效果，從而能夠有效保證學生在高質量的課堂教學環境中進行學習。教師也要及時與學生進行溝通交流，了解學生對計算機專業的看法，幫助學生制定合理的未來職業生涯規劃，明確學生學習計算機專業的目標，從而能夠幫助學生在未來學習過程中具有目標導向性，促使學生個人學習效果得到提高。教師在課堂教學中也要及時結合學生的實際情況進行課堂教學調整，通過教師自身傳統教學理念的轉變，促使學生學會學習，讓學生掌握學習的方法和技巧，不斷提高學生的學習熱情。教師也要轉變學生對計算機專業學習的理念，讓學生在課堂學習中學會進行創新，理解創新創業的含義概念，結合自己的實際情況對具體問題進行分析，不斷幫助學生養成良好的學習和思考習慣。

2.豐富課堂教學模式，激發學生學習興趣

教師在課堂教學中需要轉變傳統的課堂教學模式，不斷引進各種先進的課堂教學內容，組織學生在學習過程中擴展個人的視野，發散個人的思維，促使學生能夠用發展的眼光看待問題，不斷走在社會時代發展的前端。這樣才能保證學生在課堂所學知識不至于落后于時代發展，學生在今后進入相關職業崗位時才會游刃有余。這一過程對學生個人能力的提升起著極大的幫助作用，教師在課堂教學中需要注意站在學生的立場和角度考慮問題，了解學生對現代算機課堂的需求，不斷結合學生的實際情況調整課堂教學方式，將各種新穎性的課堂教學環節融入到計算機課堂，真正讓學生對計算機知識的學習產生新穎性的體驗，進一步提高學生對計算機課堂學習的興趣，幫助保持學生的學習熱情[5]。

例如，教師可以在計算機課堂中給學生創設一定的任務情境，比如在計算機網絡維護這一知識點的學習時，教師可以通過給學生創設網絡故障的情境，引導學生進行操作實踐，學生可以結合課堂所學相關網絡故障的理論解決方法，運用理論知識對實際故障進行解決。通過這種實踐操作的方式，對于學生個人能力的提升具有一定的幫助作用，也能有效幫助學生將理論知識運用于實際，促使學生個人學習能力的提升。在這樣的課堂教學模式下，學生也會在實踐操作中產生解決問題的新想法，在教師的指導下，學生個人思維水平的提升也可以得到有效保證，為未來學生創新創業的發展奠定一定的思想基礎。教師也需及時對學生進行鼓勵和表揚，不斷積累學生對計算機專業知識學習的自信心，發散學生個人思維，學會用創新的眼光看待問題。

3.理論聯系實踐教學，提高學生操作能力

現階段中職教育教學的主要問題就是課堂所教理論知識難以與實踐緊密聯系，學生只關注課堂理論知識的學習，重視個人考試的成績，而對于實踐技能方面的提升卻有所忽略。對于計算機專業學生來說，實踐操作與理論知識學習同樣重要，這需要教師根據相關實踐課程，合理組織學生開展實踐操作，幫助學生在學習過程中學會思考分析，促使學生養成實踐操作的良好習慣，在學習過程中也能積極主動地將理論知識與實踐操作緊密聯系。教師也要給學生創設實踐操作的機會，通過與校外相關企業進行合作，定期組織學生到企業進行學習觀摩，并且滲透創新創業思想意識的教育，幫助學生明確個人未來奮斗方向，激發學生對計算機專業知識學習的興趣，從而有效保證學生個人學習效果的提升[6]。

例如，教師通過組織學生開展實踐實習，在實踐過程中給學生分配相關實踐導師，讓學生在學習中提升個人學習效果，并不斷引導學生掌握學習方法，促使學生在實踐中進步和成長。學生個人學習能力的提升更需要個人學習意識的提高，教師在課堂提出相關問題，學會積極主動地從不同的角度思考問題，培養學生這樣思考問題的創新精神，對于學生未來學習和發展都有著積極的影響作用。與此同時，學校也要定期對學生開展教育教學活動，調動學生創新創業的熱情，讓學生能夠根據個人未來的職業規劃不斷努力奮斗，拉近與現實之間的距離，不要讓學生認為創業與自己距離很遙遠。教師可以通過各種課堂實際案例組織學生開展學習，從而有效提升學生個人的課堂學習效果，也能讓學生進一步明確自己未來的努力方向。

4.豐富課堂教學手段，培養學生創新意識

在傳統的課堂教學氛圍下，學生難以積極主動地深入研究相關問題，因此，教師在課堂教學過程中要注意豐富課堂教學方法，給學生提供更多的學習方式，提高學生的課堂學習效果。同時教師也要鼓勵學生積極主動思考，讓學生在學習過程中感受到信息技術的獨特魅力，不斷提高學生對計算機專業學習的信心。只有讓學生認識到計算機專業知識學習的重要性，并且聯系學生的實際生活經驗進行教學，才能有效提高學生的課堂學習質量，幫助學生不斷在學習過程中養成積極的學習態度。學校也可以針對學生的實際情況開展相關計算機任務競賽活動，鼓勵學生積極參與，從而讓學生將所學理論知識應用于實際生活，提高學生個人創新意識和創業能力[7]。

例如，教師在課堂教學中可以調動學生對計算機專業學習的興趣，通過與學生進行溝通交流，了解學生現階段對計算機專業的看法和態度，從而能夠幫助學生明確自己未來努力的方向。與此同時，教師也應根據學生的實際情況進行課堂教學方式的調整，拉近與學生的距離，促使學生及時向教師請教在計算機專業學習過程中產生的疑惑。此外，學校通過組織的計算機專業競賽活動中，也能有效帶動學生的參與熱情，學生通過自己努力完成某一任務，也會提高個人學習的自信心和成就感。

5.及時進行評價總結，保證學生學習效果

在計算機教育教學過程中，教師要及時對課堂教學效果進行評價總結，通過課堂氛圍的創設以及課堂教學方式的融入，結合學生的課堂表現情況，合理評估課堂教學效果，提高學生的課堂學習質量。與此同時，教師在課堂評價過程中也要充分考慮計算機專業發展趨勢和未來前景，在課堂中滲透先進理論知識，從而有效保證學生的課堂學習效果，促使學生個人學習能力的提升。

例如，在開展一段時期計算機課程教學后，教師要定期進行課堂教學評價，綜合搜集各種數據和信息，幫助學生在學習過程中掌握適合自己的學習方法，促使學生用創新性的思維思考問題。教師也要及時將課堂所教內容與學生實際生活經驗進行聯系，鼓勵學生將所學理論知識建立在自己已有的計算機經驗基礎之上，從而能夠有效保證學生提高計算機知識學習的效果，促使學生不斷提升個人學習能力。在這樣的課堂教學氛圍下，教師也會不斷優化課堂教學環節，及時結合各種評價標準優化自身教育教學模式，合理進行課堂理論知識講授與實踐操作的融合，發展學生各方面能力，激發學生對計算機知識學習的獨特興趣，幫助學生在學習過程中進行創新，在創新過程中不斷產生更多新思想，致力于為計算機行業打開一片新的天地。

結語

綜上所述，在中職計算機專業教育教學中，學校領導和相關任課教師要結合學校培養目標以及學生實際發展情況制定相應的課程體系，不斷進行課程體系的調整和優化。既要符合國家對相關人才的需求，也要符合社會各企業部門對于相關人才的要求，制定高效的課堂教學體系，加入實踐性課程，引導學生將理論知識聯系實際，不斷提高學生課堂學習的效果，促使學生在課堂學習過程中養成積極的學習態度。教師在教學過程中要注意給學生融入各種創新性知識和問題，讓學生能夠發散個人思維，從不同的立場和角度考慮問題，培養學生的創新意識。這樣才能保證學生在學習過程中學會分析問題，并不斷促使學生用自己的想法和理論知識去解決日常生活中的實際問題。