基于家校融通的高中德育管理研究

廣東省惠州市知行學校 費世汲

高中學生自身的行為習慣以及品格等都會受到其家庭教育的影響，所以家校融通已經演變成為了當前我國學校開展德育教育工作的主要發展方向，要將學校和家庭結合在一起，提高家校融通的合力作用，讓學生都能夠更為健康化的發展，并給學生創建出良好的德育教育環境，這樣學生長期置于其環境當中，可以形成正確的人生觀以及價值觀，培養學生的辨別能力，發揮出家校融通在德育管理當中的價值及效用，推行更為合理化的家校融通管理措施，提升家校融通的效率，讓學生的道德素質水平變得更高。

一、基于家校融通的高中德育管理

家校融通能夠讓學生更為健康化的成長和發展，這是因為家校融通會讓學生更好的感受老師所給予的關愛和溫暖，同時還能夠體會到家長對其的重視，這樣孩子的童年就會變得更加的快樂，但是學生所處的家庭環境不同，所以家長對于自身子女所設置的要求標準也會有所差異，實際期許觀念大相徑庭。因此，家庭教育要和學校教育相融合，保證二者良好的配合狀態，結合學生自身的實際發展狀況來引導學生，這樣學生才能夠更為健康化的成長和發展，學校教育會直接影響學生的行為習慣。采取家校融通的教學方式，能夠更好的端正學生的學習態度，讓學生形成良好的行為習慣，給其日后的發展提供助益，學校要依照高中學生日常行為規范準則對其進行規范式的教育，這種行為習慣的養成耗時會比較久，同時需要多方面的努力，家庭必須要對其進行充分的配合，及時的溝通分享信息，讓老師能夠在第一時間內掌握學生的實際學習現狀以及其對父母的態度，有針對性地開展思想教育工作，讓父母能夠及時了解學生在校內的表現。此外，家校融通的針對性與時效性會比較強，并且其教育的目標具有較高的一致性。

二、基于家校融通的高中德育管理優勢

首先，家校融通能夠讓思想德育從課本進入到學生的生活當中，其實踐的難度也會隨之變得更小。其次，能夠讓家庭和學校更好地聯系在一起，延伸學生的思想品德教育，家庭和學校的溝通也會更加的便捷，可以一同去規范管理學生的不良行為，幫助學生防止其產生錯誤的道德思想，給學生思想品德指明良好的發展方向。最后，家校融通可以緩解當前學校教育和家庭教育之間的矛盾問題，這是因為家庭和學校的素質教育方式會有所差異，推行家校共育，能夠讓家庭更好地參與到學校教育工作當中，同時家長也能夠了解學校教育的重心，老師和家長要及時的進行溝通和交流，解決學生所面臨的各類問題，學校還需要給家長創建更多的合作機會，可以一同管理學生自習或者監考等，這樣家長就可以更好的了解學生在學校當中的表現以及生活狀態，緩解學生和家長之間的矛盾，給其創建出共同的討論話題，促進家庭親子關系的發展，家長也能夠了解老師工作的不易，調節家庭和學校之間的關系。

三、家校融通的高中德育管理問題

1.家校融通過于片面。

現階段，在進行高中德育教育時，家校之間的融通方式會過于單一。通常會滯留在家長會這一方式，且其共育的內容只會以學生的學習成績以及品德表現為主，并不會結合學生的實際表現狀況以及其所產生的人際交往等問題進行重視，也不會制定相應的家教融通教育方案。因此，高中德育教育時期家校融通所體現出的共育層次會比較差，這會抑制學生的思想成長及發展。

2.家校融通不夠公平。

家校是教育學生的主要影響者，所以家庭和學校要保持平等的地位，但是結合當前我國家校融通等實際發展狀況來分析，其并沒有將公平性的特征更好地展現出來，老師也只會以主導者的角色教育學生，家長不能和老師進行溝通，二者的話語系統差異性較大，這就導致家庭和學校之間的交流完全是單方面的輸出。若不能及時地解決這類問題，那么就會拉低整體德育教育工作開展的效果。

3.家校融通意愿較低。

當前，我國家校融通的意愿會比較低，這是因為一些高中學生家長的思想教育觀念不夠科學，其認為學生只要進入了學校，那么教育學生就是老師的職責義務，其并不會自主地投入到學校教育工作當中，并且還有一些老師會認為教育負擔及壓力較大，家長的合作態度不好，這就使得整體家校融通的意識越來越低。處于該種環境下，整體家校融通的被迫性就會比較強，根本無法實現理想化的德育教育目標。

四、基于家校融通的高中德育管理策略

1.設定家校融通目標。

將家校融通推行到高中德育教育工作內，必須要明確這項工作開展的目標，改變學生固化的思想觀念，讓學生能夠正確的認知道德存在的價值，從而提升其自身的道德水準，家庭以及學校教育要保持良好的合作狀態，密切地進行溝通和交流，這樣才可以給德育教育做貢獻，明確的設置家校合作的教學目標，這樣學校和家長才能夠朝同一個方向不斷地為之努力，同時提升家校合作的品質。雖然在實際的教育中，學校以及家長的教育形式各不相同，但是二者的教育目標始終是一致的，家長要多和學校進行溝通和交流，學校也要指導家長如何正確的教育學生，要創建家校溝通的平臺和橋梁，只有保持通力合作的觀念，才可以幫助學生更好地樹立正確的人生觀以及價值觀。除此之外，學校以及家長要明確二者的平等合作關系地位，學校要教育好班主任，讓班主任在和家長溝通時，注重語言表達的技巧，讓其能夠運用平和的語氣和家長進行溝通和交談，彼此理解，將德育組織的作用更好地發揮出來，同時落實德育工作。只有在德育管理工作時期，將重心轉移到家校融通教育方式方面，才能夠讓其形成一致的育人共識，進而達到合力的教育狀態，提升德育工作的質量及成效。

2.創建家校溝通機制。

想要讓家校達到良好的融通狀態，那么就必須要創建家校融通合作機制，利用其機制給二者溝通創建出便捷化的條件。通常來說，這類家校合作融通的方式主要是微信、QQ或者電話等，所以可以讓班主任構建QQ群或者微信群，以便于老師和家長能夠隨時隨地的溝通。如果學生在學校遭遇了一些不良的事件，那么班主任可以及時的和家長交流，把學生在學校的所有表現交代給家長，并和家長進行協商，一同商議教育的策略。其教育的方式應主要以口頭教育為主，不可打罵學生，要告知學生這種行為是錯誤的，這樣才可以讓學生能夠更好地認識自身的缺陷，同時教育學生團結友愛，讓其和其他同學能夠更加友好、和睦的相處，健全學生的人格，達到理想化的德育教育目標，使得學生的品格更加的高尚。

3.開展教學開放活動。

在高中德育教育工作時期，如果僅是憑借學校教學那么其最終的教學效果將是十分的微弱，所以為了能夠更好地達到現實教學的需求，那么在開展德育教育管理工作時，學校就需要定期的開展開放性的教學活動。在這一開放活動開辦當天，家長可以邀請家長進入到班級內，和學生一同聽課，并且在課后和家長互動讓其提出問題，共同和老師進行探討，完成課堂教學任務。比如，在開展開放活動時，讓家長坐在教室的后方位置，老師要選擇和母愛和父愛相關的課堂教學內容，講解相關的知識引導學生，讓學生可以將內心的想法一一講述出來，后方聽課的家長也能夠通過這一方式了解學生的內心想法，使用具體的案例教育學生，學生也能夠明白父母的辛苦付出，學會感恩。在完成教學任務時，老師和家長進行交流，一些家長也意識到自身的脾氣或者工作等原因，忽略了孩子，通過這類方式懂得如何去尊重學生，這樣就可以達到一箭雙雕的教學目的，強化學生的德育思想意識。

4.開展實踐活動。

學生、家長以及老師之間可以構建學生手冊，這樣就能夠站在多元化的立場上重新解讀德育內容，規范學生的舉止行為，學校要定期地開展道德模范競賽活動以及表彰大會等，在這些會議上，可讓日常表現優異的學生和家長共同參與，讓其和家長一同在會議上發言。這種演講不僅是講解德育教育的經驗，同時也能夠增進家長和學生之間的親子關系，學校必須要不定期的開展戶外教學活動，這樣家長和老師就能夠更為自主地投入到課本實踐活動當中，使得德育教育由“說”過渡到“做”，將理論和實踐相整合，幫助學生養成良好的行為習慣。除此之外，學校還應當構建問卷調查機制。在開展家校共育活動之前，應當對部分問卷調查的內容進行核對、調查，不可單一性的針對學生，更多的要將其內容集中在學生方面，包含學生的心理、家長作息習慣等各方面的內容。之后在家長會上，學校要和家長直接性的進行溝通，找出學生所存在的行為問題，同時讓家長能夠認識到家校融通的重要性，老師對其內容進行分析，提出更適合學生的德育教育方式。

5.加強班集體建設。

想要讓學校教育和家庭教育更好地結合在一起，那么學校就應當創建出家校教育溝通的平臺，組建家長委員會，借助其定期的和家長進行溝通，一同去探討學校工作計劃等方面的問題。學校應當保持積極的心態，去接受家長委員會所給出的意見和反饋條件，和家長一同去探討提升整體思想道德品質教育有效性的方式和路徑。學校要將家長所反饋出的普遍性問題，及時地記錄并匯總，結合明確學校教育所存在的短板問題，補齊這些短板。對于家庭教育存在的問題，學校應當及時的和學生家長溝通，提出相應的改進意見，學校應當開展家庭教育以及德育工作開展的重要性宣講活動，結合學生的實際學習現狀，給家長提供相應的教育參考建議。想要讓其教育的實效性變得更強，那么就可以借助網絡以及信息技術，創建微信群等一些及時溝通交流的平臺，保持學校和家長溝通的密切狀態。建立家長教師溝通網絡論壇，在實施學校各項工作計劃時，可以把這些計劃第一時間告知給家長，讓家長一同去探討工作計劃推行的合理性以及改進意見，這樣就會使其溝通的質量變得更高，學校應當組織開辦家長座談會，采取面對面的形式進行交流和互動。

6.豐富德育教育內容。

思想道德品質會決定學生的成長和發展狀態，所以學校必須要將教師的積極引導作用更好地發揮出來，借助院校各項管理模式，保障教師行為的規范程度，讓其能夠給學生樹立良好的學習榜樣。學校要開展思想道德品質教育培訓工作，讓老師參與到這項培訓活動當中，正確認知培養學生思想道德品質教育的重要價值，之后要在實際學科教學當中滲透德育教學的知識，把思想道德品質采取學科知識的方式全傳授給學生，積極地引導學生思維。語文以及思想品德這些學科都能夠被當作滲透教育方式的主要路徑，利用語文給學生傳授傳統美術美德，讓學生的精神素養水平變得更高。除此之外，學校還應當給學生構建更為完善的德育體系，讓學生能夠更好地認知思想道德品質知識，使得其能夠養成良好的道德習慣，開辦對應教育活動，使教育的內容更加的豐富，提升道德的認知度，可以組織學生定期的去參與參觀烈士陵園等一系列的活動，這樣學生就能夠通過實際性的活動得到美德榮譽感，幫助其樹立正確的人生價值觀念，端正其人生的態度。在思想道德品質教學工作中，弘揚發展社會主義思想品德，提升其教學工作開展的科學性以及時代性，使得學生能夠成為特色社會主義合格的接班人。

在素質教學理念的影響下，高中院校必須要大力推行素質教育工作，把德育工作和學校教育教學融合在一起，引領學生的發展，給學生邁向社會做鋪墊，將德育工作放置到核心的位置處，同時服務管理學生，順利地推行學校的德育工作，延伸對于教育的效果，規范學生行為，給社會輸送高素養的人才。