培 養 好 習 慣

張春惠

我國教育家葉圣陶先生曾說過一句話：教育是什么？往簡單里來說，就是要養成良好的習慣。人的童年時期是養成習慣的關鍵期，因此小學低段教育的重中之重便是培養孩子的良好習慣。而我國絕大多數兒童都是獨生子女，習慣上存在很多的問題，嚴重影響了他們未來的發展。因此，在小學低段培養良好的習慣無疑是至關重要的。那么如何做呢？

一、源于生活，取于細節

學生的一些不良習慣，主要是因為他們在生活中對人對事細節上的處理存在著錯誤。因此，培養好習慣，也必須要從生活中著手。我班的小君，由于從小跟隨爺爺奶奶生活，十分寵愛，當她進入小學后，生活和學習習慣可想而知，東西亂丟，性格方面也是動不動就炸毛。直到這時，她的父母才認識到了問題的嚴重性，在與我的溝通下，父母把孩子從爺爺奶奶家接回來，在生活習慣方面進行重新訓練。一個月后，情況大有好轉。由此可見，生活即教育。

二、不斷重復，踐出真知

習慣的養成不是一朝一夕的過程，是一步慢慢積累的過程。我幫一年級新生糾正握筆姿勢時常常有學生總是出錯。其中一名叫小羅的學生尤為嚴重。為此我特別對他進行了強化訓練。我教他的方法是：寫五分鐘，看看自己手型變沒變，如果變形了就立馬改正，如果是正確的，慢慢延長時間再看，經過接近半個月時間，果然效果明顯。行為心理學表明21天以上的重復就會養成習慣，90天再重復就會形成穩定的習慣。

三、獎懲結合，師生共勉

我曾經碰到過很多家長，希望我多表揚他們的孩子，以此來建立孩子的自信心。但孩子良好的行為習慣需要獎懲并用、恩威并施才更有效。胡蘿卜加大棒，一個都不能少，如何玩轉獎勵與懲罰的藝術，這就需要一些技巧和方法了。

關于獎勵：首先明確告訴孩子怎樣才能得到獎勵，要求越具體越好，例如字寫得漂亮，桌斗收拾干凈等等。其次，將及時獎勵與長期獎勵相結合。例如，當認真完成一件事后，你可以給他個小糖果，而再堅持一個星期后，你可以給他寫一張獎狀。

關于懲罰：最根本的核心是慎用懲罰，因為小學生的心靈比較脆弱，頻繁使用會傷其自尊。只有偶爾使用懲罰時，才最有效。最根本的方法是及時懲罰，當你認為學生的做法應當受到懲罰時，那么越快實行越好，讓孩子明白懲罰和他做錯的事之間的關系。

我們低年級的班主任對孩子習慣的養成更是肩負重任，我們義不容辭，我們用心教育，因為這是我們老師的責任。

（作者單位：江蘇省常州市武進區劉海粟小學低年級部213000）