提升青少年數(shù)字素養(yǎng)，培育合格數(shù)字公民

趙國雄 鐘柏昌 | 華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院

隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展與社會(huì)嵌入，人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活方式發(fā)生了深刻變革。我們的青少年正在多元化的數(shù)字世界中重構(gòu)其學(xué)習(xí)、生活乃至未來的工作方式，屬于真正意義上的“數(shù)字原住民”。但是，“數(shù)字原住民”并不能自發(fā)成為數(shù)字公民。如何切實(shí)提升青少年數(shù)字素養(yǎng)，培育合格的數(shù)字公民，成為數(shù)字時(shí)代至關(guān)重要的課題。

數(shù)字素養(yǎng)，是數(shù)字公民的必備素養(yǎng)

數(shù)字素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的多維概念，是信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)或信息通信技術(shù)素養(yǎng)的融合升級(jí)，是數(shù)字社會(huì)對(duì)數(shù)字公民的應(yīng)然要求，也是數(shù)字公民必備的生存能力。具體來看，數(shù)字素養(yǎng)主要包括：數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會(huì)責(zé)任。

放眼全球，世界各國均十分重視提升公民的數(shù)字素養(yǎng)，培育數(shù)字公民，以適應(yīng)數(shù)字社會(huì)的需求與發(fā)展。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《全球數(shù)字素養(yǎng)框架》，關(guān)注人的“設(shè)備與軟件操作、信息與數(shù)據(jù)素養(yǎng)、溝通與協(xié)作、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)建、數(shù)字安全、問題解決、職業(yè)相關(guān)能力”七個(gè)方面數(shù)字能力的培養(yǎng)；歐盟國家使用的數(shù)字素養(yǎng)通用模型“DigComp2.1版”框架由“信息和數(shù)字素養(yǎng)、溝通協(xié)作、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作、安全和問題解決”五個(gè)素養(yǎng)領(lǐng)域構(gòu)成；新加坡《數(shù)字化就緒藍(lán)圖》提出從“數(shù)字獲得感、數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字參與”三個(gè)方面培養(yǎng)公民的數(shù)字素養(yǎng)。

聚焦國內(nèi)，黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入報(bào)告，指明了通過教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)科技創(chuàng)新發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑。2022年11月14日，教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬在教育數(shù)字化專題座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，要“縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”“著力提升師生數(shù)字化素養(yǎng)和能力”。青少年是全面建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的生力軍，加強(qiáng)青少年數(shù)字素養(yǎng)教育，是普及提升全民數(shù)字素養(yǎng)的有效途徑，是發(fā)展我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)、構(gòu)建數(shù)字社會(huì)、提升科技創(chuàng)新能力和我國國際競爭力的重要途徑。

我國青少年數(shù)字素養(yǎng)亟待提升

2022年11月30日，由共青團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心聯(lián)合發(fā)布的《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》（以下簡稱“報(bào)告”）顯示：我國未成年網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)增長，低齡化趨勢(shì)愈加明顯。2021年，我國未成年網(wǎng)民人數(shù)達(dá)1.91億，創(chuàng)歷史新高；近三分之一的未成年人在上小學(xué)前便接觸了互聯(lián)網(wǎng)；新冠肺炎疫情防控期間，越來越多的學(xué)校開展線上教學(xué)，約88.9%的未成年網(wǎng)民經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

作為“數(shù)字原住民”的當(dāng)代青少年，他們能否從容地面對(duì)數(shù)字世界？細(xì)探報(bào)告，不難發(fā)現(xiàn)，面對(duì)漸近的數(shù)字社會(huì)，缺乏相應(yīng)數(shù)字素養(yǎng)的當(dāng)代青少年依然茫然無措，極易迷失于紛繁多元的數(shù)字世界之中，具體表現(xiàn)如下——

青少年網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間過長。報(bào)告顯示，部分青少年可能存在過度使用互聯(lián)網(wǎng)的情況，19.5%的未成年網(wǎng)民認(rèn)為自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)非常依賴（有空閑就要上網(wǎng)）或比較依賴；8.7%的未成年網(wǎng)民工作日日均上網(wǎng)超2小時(shí)，節(jié)假日日均上網(wǎng)超5小時(shí)的比例為9.9%；未對(duì)青少年上網(wǎng)時(shí)長做出合理安排的家長比例為53.7%。

青少年網(wǎng)絡(luò)非理性行為大量存在。隨著互聯(lián)網(wǎng)向青少年的滲透，過度消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)沉迷等負(fù)面影響仍持續(xù)困擾著青少年用戶。報(bào)告顯示，未成年網(wǎng)民上網(wǎng)經(jīng)常從事的各類活動(dòng)中，粉絲應(yīng)援活動(dòng)占比達(dá)5.4%，其中，初中生網(wǎng)民經(jīng)常參加粉絲應(yīng)援活動(dòng)的比例達(dá)9.1%，為各學(xué)歷段最高。青少年的心智尚不成熟，面對(duì)充滿誘惑的互聯(lián)網(wǎng)娛樂活動(dòng)，易產(chǎn)生非理性的網(wǎng)絡(luò)行為。

青少年遭受“網(wǎng)絡(luò)暴力”的現(xiàn)象較為常見。報(bào)告顯示，未成年網(wǎng)民表示“自己曾在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件”的比例為25.5%，如賬號(hào)密碼被盜、網(wǎng)上詐騙、個(gè)人信息泄露、上網(wǎng)設(shè)備中毒等。38.3%的未成年網(wǎng)民在上網(wǎng)過程中遭遇過不良或消極負(fù)面信息，其中占比最高的是炫耀個(gè)人財(cái)富或家庭背景（21.2%），宣揚(yáng)不勞而獲、躺平思想（16.3%）等消極負(fù)面的內(nèi)容。未成年網(wǎng)民在網(wǎng)上遭到諷刺或謾罵的比例為16.6%；自己或親友在網(wǎng)上遭到惡意騷擾的比例為7.0%；個(gè)人信息未經(jīng)允許在網(wǎng)上被公開的比例為6.1%。在上網(wǎng)過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全防范問題沒有概念的比例為20.0%。青少年往往缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，在缺少監(jiān)管的情況下容易遭受“網(wǎng)絡(luò)暴力”的侵襲，個(gè)人隱私及權(quán)益易受侵犯。

青少年數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力有待提升。互聯(lián)網(wǎng)是青少年學(xué)習(xí)、社交、休閑娛樂的重要工具。自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，青少年愈加頻繁地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取疫情動(dòng)態(tài)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、與朋友保持溝通等。報(bào)告顯示，上網(wǎng)課、聽音樂、玩游戲、聊天、看短視頻是2021年青少年排名靠前的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。但青少年的信息整合、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，還有較大提升空間。

攜手共育青少年數(shù)字素養(yǎng)

幫助青少年防范網(wǎng)絡(luò)沉迷、減少網(wǎng)絡(luò)非理性行為、提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、增強(qiáng)個(gè)人隱私及權(quán)益保護(hù)意識(shí)、提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，需要政府、學(xué)校、家庭及社會(huì)共同參與。

構(gòu)建立體式的青少年數(shù)字素養(yǎng)培育體系。層次分明的青少年數(shù)字素養(yǎng)培育體系是提升青少年數(shù)字素養(yǎng)的重要基石。首先，要確立信息科技課程的主陣地地位，充分提升其學(xué)科地位、強(qiáng)化信息科技教師的專業(yè)角色，努力提高青少年的數(shù)字意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、數(shù)字社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面的數(shù)字素養(yǎng)，全面增強(qiáng)青少年數(shù)字化生存能力、學(xué)習(xí)能力、工作能力和創(chuàng)新能力。其次，要合理利用科普教育資源，以科技場館、科創(chuàng)競賽、科普展覽等為輔助陣地，進(jìn)一步擴(kuò)大青少年數(shù)字素養(yǎng)教育的場域和參與主體，增強(qiáng)青少年參與信息科技創(chuàng)新創(chuàng)作的興趣，形成家校社三位一體的育人格局。最后，要加快數(shù)字教材的開發(fā)和應(yīng)用，為青少年學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培育提供廣泛的、常態(tài)化的課堂教育環(huán)境。

制定周期性的青少年數(shù)字素養(yǎng)評(píng)估制度。科學(xué)精準(zhǔn)的青少年數(shù)字素養(yǎng)評(píng)估制度是提升青少年數(shù)字素養(yǎng)的有力保障。一方面，要建立全國性青少年數(shù)字素養(yǎng)監(jiān)測(cè)評(píng)估制度和大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，對(duì)我國青少年數(shù)字素養(yǎng)培育狀況進(jìn)行周期性分析與評(píng)估，將評(píng)估結(jié)果納入教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)范圍，確保青少年數(shù)字素養(yǎng)培育結(jié)果的可控可靠。另一方面，要整合國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)相關(guān)功能，實(shí)現(xiàn)青少年數(shù)字素養(yǎng)大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)與國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)間數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，進(jìn)一步提升國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用服務(wù)的適切性與精準(zhǔn)性，助力青少年數(shù)字素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

打造安全可控的青少年數(shù)字生存保障機(jī)制。高效合理的青少年數(shù)字生存保障機(jī)制是提升青少年數(shù)字素養(yǎng)的安全屏障。其一，建立青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷、游戲成癮等預(yù)警機(jī)制。通過政府引領(lǐng)、企業(yè)配合、學(xué)校宣傳、家長管理共同推動(dòng)各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電子設(shè)備完善功能，進(jìn)一步改良升級(jí)青少年防沉迷等健康上網(wǎng)功能，方便家長一鍵式管理電子產(chǎn)品；通過家校深度共育，引導(dǎo)青少年形成良好上網(wǎng)習(xí)慣，平衡學(xué)習(xí)與生活?yuàn)蕵返男枨螅档途W(wǎng)絡(luò)沉迷、游戲成癮等風(fēng)險(xiǎn)。其二，建立青少年隱私安全的保護(hù)機(jī)制。政府需進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)安全法和青少年網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例等法律法規(guī)建設(shè)，強(qiáng)化各類主體的法律責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)青少年的保護(hù)力度，營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其三，建立青少年網(wǎng)絡(luò)霸凌的心理干預(yù)機(jī)制。在政府的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，專業(yè)機(jī)構(gòu)可擬定青少年網(wǎng)絡(luò)霸凌相關(guān)的心理干預(yù)指南，為家庭和學(xué)校的事后補(bǔ)救工作提供支持。