多措并舉落實“雙減”，聚焦教學提質增效

滕衛紅 | 湖北省武漢市洪山中學

“雙減”工作對于促進學生全面健康成長，緩解家長焦慮情堵，構建良好教育生態具有重大意義。當教育回歸學校，大眾對學校的育人效果提出了更高期待。湖北省武漢市洪山中學積極部署，著力推進“兩個提升”，實現學校教育教學的減負提質。

提升學校教學質量，在深化課堂教學改革上發力。

夯實備課管理。提升課堂教學效益要從源頭抓起。學校要求教師在備課過程中考慮生情、學情，鉆研教材，打磨教學語言，設計課堂提問，挖掘課程資源。從各方面進行課程設計，保證教學的高效開展。

聚焦課堂教學。課堂是學校教育的主陣地，學校要求教師注重啟發式、體驗式、互動式、探究式教學，打造高效課堂。一是優化課堂環節。一方面，教師要精講、少講，重視學生的主體作用。在充分備課后，教師應明白自己重點講授的內容應為重點、難點、知識拓展點、能力培養點，而在其他時候應充當引導者、幫助者的角色，將課堂還給學生。另一方面，教師要重反思，通過各種途徑記錄真實的課堂，根據學生在課堂中的表現進行反思總結。如常態化錄制課堂實況、撰寫教育隨筆等，在總結提升中優化教學。二是重視智慧教育。學校以數字化技術為杠桿撬動教育教學變革，推進智慧校園建設，為教師的多樣化教學提供條件。如通過“洋蔥學院”數字平臺，學生家長可以實時參與學習；引入希沃白板等輔助工具，促進小組間、學生間的合作學習。此外，教師可通過智學網教育平臺實現成績分析、知識點診斷、試題解析等，做到精準教學。武漢市教育云平臺、國家中小學智慧教育平臺等網絡資源的使用，也為教師在教育實踐中探索高效的課堂教學模式、深化課堂教學改革提供了幫助。

開設校本課程。學校開設了習字、編程、創客空間、云端農場等校本課程，以此推動學生的全面發展。知識類校本課程使得學生鞏固傳統課堂所學，增加了知識的深度；體育類、藝術類等課程發展了學生的興趣特長，培養了學生的藝體素養。同時。學校還面向有藝體特長的學生，成立各種體育訓練隊、美術社團等，每年均有藝體特長生考入普通高中。

提升作業管理水平，在減輕學生課業負擔上發力。

為減少機械性、重復性的低質量作業，避免各科教師作業布置的不協調問題，學校利用寒暑假及日常教研會等時間，組織教師深入學習“雙減”政策，簽訂“雙減”承諾書，并從以下兩方面入手做好作業管理。

控制作業總量。一是確立制度保障。教務處建立健全作業管理機制，完善作業管理細則，做好登記管理工作。同時，建立各年級分學科作業管理小組，認真研究作業內容、類別、數量、時間，充分發揮不同類別作業的教育功能；各年級學科組統籌安排絕大部分內容，合理確定各學科作業占時比例，建立作業總量審核監管和質量定期公示、評價制度。二是重視課后時段。學校要求當天有自習的學科，不再布置書面作業，沒有自習的學科，書面作業不超過30分鐘，確保書面作業平均完成時間不超過90分鐘，并使學生能在校內基本完成。此外，學校還結合師生所需，確定了“作業輔導+興趣活動課堂”的課后服務模式。

提高作業質量。一是豐富作業類型。作業分為復習鞏固、拓展延伸、實踐探究等不同作業類型，從課內走向課外，從單一走向多元，助力學生個性化成長和全面發展。二是加強作業分析。教師秉承分層布置作業的原則，分析不同層次學生的作業完成情況，深入了解極個別無法單獨完成作業的學生狀況，根據學生所需，進行針對性輔導。同時，倡導二次批改，以學定教，根據實際情況采取集體講評、個人講解等不同形式的教學方式。

“雙減”實施過程中，如何高舉教育“旗”，譜好效益“曲”，唱響質量“歌”，是每個教育工作者必須思考的問題，學校將繼續積極探索提質增效之路，為學生高效、快樂地學習保駕護航。