中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育體系的研究與實踐
——以山東省青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術學校為例

于培欽 王守濤 | 山東省青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術學校

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育，是我國中高職教育改革和發(fā)展的需要，是職教學子提升和發(fā)展的需要，也是緩解就業(yè)壓力的需要。

近年來，山東省青島西海岸新區(qū)高級職業(yè)技術學校對培育中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育進行了深入研究，豐富了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育的內涵，為中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展做出有益探索和實踐。

校企協(xié)同構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育模式

學校積極探索“一軸雙翼四聯(lián)動”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式：以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育為一條“主軸”，以校企協(xié)同為培養(yǎng)“雙翼”，開展培養(yǎng)平臺、師資團隊、合作基地、創(chuàng)客空間“四維聯(lián)動”。與政府、高職院校、教科研院所、行業(yè)企業(yè)等多方合作，在職校學生專業(yè)實踐鍛煉、就業(yè)、教改、創(chuàng)客空間營建、創(chuàng)業(yè)孵化等方面合力育人，互惠雙贏培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。將學校教學標準與企業(yè)崗位標準銜接，開展項目實訓，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為重點，著力探索引企入校，推進現(xiàn)代學徒制、創(chuàng)業(yè)教育等校企合作培養(yǎng)模式。堅持將中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程改革及人才培養(yǎng)方案改革相結合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學生學習和生活的全過程，努力探索符合當代中職學生認知規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

校企協(xié)同搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育平臺

發(fā)揮學校智能制造專業(yè)群（工業(yè)機器人、機電一體化、數控技術應用等）優(yōu)勢，打造智能制造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培育教科研高地。一方面，與多家高新技術企業(yè)合作，按照工業(yè)機器人技術、機電一體化技術、數控技術應用等專業(yè)教學要求和實訓基地建設要求，根據企業(yè)標準建設集教學實訓、社會培訓、教科研交流、產品研發(fā)與服務于一體的智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心。另一方面，圍繞產業(yè)生產技術和工藝開展協(xié)同創(chuàng)新，共同研發(fā)發(fā)明專利，助推教科研成果向產業(yè)技術轉化，構建“以產興教、以教促產”產教融合發(fā)展模式。

打造跨專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型師資團隊

一是成立跨學科教科研團隊。從全校教師中公開遴選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育的兼職教師，組成專兼職教學隊伍，開展課程引領、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)項目指導等工作。二是組建外聘專家團隊。實施“行業(yè)大師進校園”工程，聘請社會專家、創(chuàng)業(yè)成功人士、企業(yè)人事負責人、優(yōu)秀畢業(yè)生等各行各業(yè)成功人士，擔任素養(yǎng)專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目導師，完善兼職教師遴選、管理制度。三是打造“產教融合”型雙導師隊伍。與企業(yè)深度合作，通過培訓、開展技術服務、開展技術研究、進行教學改革等措施，打造一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)技術人員以及能工巧匠組成的“雙師結構專業(yè)教學團隊”。

校企共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產學研合作基地

搭建產教聯(lián)盟平臺，將行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)、科研機構和高校引進來，借助學校與清華大學數據科學研究院大數據基礎設施研究中心、天津職業(yè)技術師范大學機器人及智能裝備研究所、北京企學研教育科技研究院、青島職業(yè)技術學院、青島大學等合作的有利契機，依托各方優(yōu)勢資源，與企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，進行產品技術的開發(fā)與設計。

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多維創(chuàng)客空間

積極推進信息技術類和智能制造類專業(yè)建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，提升專業(yè)與市場的貼合度，與合作企業(yè)共同創(chuàng)設有吸引力的創(chuàng)客空間，建設數字媒體、數據恢復、微網站、物聯(lián)網、機器人、3D打印、e空間、高鐵實訓室等10個創(chuàng)客中心，充分滿足學生個性化需求，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供物質基礎。利用創(chuàng)客空間，指導學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設，通過項目引領，資源開放共享，不斷提高中職學生創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)能力，釋放創(chuàng)新活力。

近年來，學校被評為“全國青少年創(chuàng)客聯(lián)盟學校”“青島市創(chuàng)客試點學校”，3名學生被評為全國青少年“優(yōu)秀創(chuàng)客”，部分創(chuàng)客作品被推向市場。努力適應新時代的發(fā)展變化，探索中職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，我們一直在路上。