藝術設計類專業畢業生就業問題探究

劉晶晶，趙燕春，吳華聰，李高陸

（湖北工業大學藝術設計學院，湖北 武漢 430070）

1 藝術設計類專業畢業生的就業現狀

1.1 總體就業現狀

筆者在做藝術設計學院本科畢業生就業工作時發現，藝術設計類專業畢業生就業問題頗為嚴峻。據教育部統計數據顯示，2021屆高校畢業生總規模達到909萬人，同比增加35萬人，其中藝術生大概有超30萬人。藝術生總體規模較大，筆者所在學院，每年招收的藝術生基本在400人以上。近年來，學生就業過程的總體表現是慢就業，少部分學生甚至不就業。具體情況大致分為以下幾類：第一類，綜合素質高，專業能力強的學生，手握多個offer，尋求更好的工作機會，于是暫時不簽約；第二類專業能力較弱，自信心不強的學生，投遞簡歷不積極，不敢面對用人單位挑選，也沒有底氣提要求，往往只能實習卻遲遲不能簽約；第三類，不愿意被限定，希望從事自由職業；第四類，畢業之時，寄希望于考公務員和考編制等，但文化功底較弱、也并未提前做準備，考上概率較小；第五類，考研二戰，暫時不找工作[1]。

1.2 簡歷投遞情況

筆者對我院170名藝術設計類專業本科畢業生進行調查，畢業生平均投遞的簡歷量為10份。其中，投遞簡歷少于10份的畢業生有118人，占樣本數的69%，投遞簡歷10份及以上的有52人，占樣本數量的31%。畢業生投遞簡歷的總體表現是不積極，具體見圖1。

圖1

1.3 求職渠道和求職成本統計

經統計，校內組織的網絡招聘會、現場招聘會和老師、朋友、校友推薦是我院畢業生的最主要求職渠道，占比70.00%，學生參加其他院校組織的招聘會較少，只占2.35%。具體見圖2。

圖2

170名畢業生當中，67%左右的學生求職成本在500元以下，其中在100元以下的畢業生規模高達37.65%。具體見圖3。

圖3

結合學生的求職渠道和求職成本統計得知，畢業生大多通過校內就業信息網獲取招聘信息、就近參與校內組織的招聘會，不愿意多跑、多參加本校之外的其他高質量的招聘會。這反映出一個問題，學生對于求職的積極性和主動性不夠，導致他們喪失了一些求職機會[2]。

2 藝術設計類專業畢業生就業困難產生的原因

2.1 畢業生對學校的就業工作依賴性較大

調查顯示，藝術設計類畢業生找工作主要有以下幾個途徑：一是通過網絡尋求工作，占26.55%；二是經由教師推薦，占23.89%；三是通過學校的招聘會求職，占16.81%；四是由已經畢業的師兄師姐介紹，占15.93%；五是通過報紙雜志公布的招聘信息尋找工作，占14.16%；六是通過其他途徑如親戚、朋友的介紹等，占2.65%。綜合來看，網絡招聘在畢業生就業過程中所占的比例較大，而通過學校和教師推薦就業的比例則達到40.71%，說明藝術設計類專業畢業生在就業過程中對學校就業工作的依賴性較大。因此，進一步改善學校的就業服務工作，將有助于這部分畢業生盡快就業。

2.2 專業核心能力不足，缺乏實習實訓鍛煉

近年來，藝考已經成為很多學生升學的“捷徑”，這些學生并非出于對藝術的熱愛或者因為在藝術方面有特長而選擇參加藝考，他們都是希望通過藝考，降低對文化分的要求，最終能夠以較低的分數進入一所相對較好的大學。這部分學生專業功底往往比較薄弱。大學的藝術設計類專業不同于純藝術專業，它不僅注重創意，也注重技術，希望培養的是熟悉行業背景知識、具備設計實踐能力、具有創新創意能力和項目研發能力的專業人才。藝術生由于文化功底比較薄弱，技術的學習和提高需要花費大量時間和精力，很多學生在技術方面的學習投入不夠，以至于無法掌握專業核心能力。在當今社會，藝術和技術是相輔相成的，很多藝術形式和成果需要通過技術手段去呈現，僅僅掌握筆頭繪畫功夫而缺乏計算機軟件操作技能的學生，他們在就業市場上是完全不占優勢的。筆者對來我院進行招聘的用人單位進行了人才培養建議方面的調查，結果顯示，進一步加強畢業生的專業能力、職業生涯規劃能力、創新能力位列前三，分別占比33.33%、16.67%和11.11%，這也是結合市場需求，充分說明了學生專業核心能力還不足的問題（見圖4）。

圖4

筆者對170名畢業生進行了成功就業影響因素和促進就業的教學活動的調查，結果顯示，學生認為，實習實踐經歷、所學專業在國內的聲譽和學習成績是影響就業的關鍵因素，分別占比26.47%、25.88%和22.94%。教學活動的調查顯示，專業實踐教學、基礎課學習和專業課學習是學生認為對就業最有促進作用的幾項。這也是學生在找工作的過程中，由于實習實訓鍛煉缺乏而導致找工作受限，才能意識到和發現的問題（見圖5）。

圖5

2.3 對整體就業環境和國家政策不了解

受國內外經濟大環境的影響，很多中小微企業瀕臨倒閉，大眾形成一種普遍印象，認為只有公務員、事業單位才是“鐵飯碗”，尤其是對于經濟條件相對較好的藝術生家庭來說，父母大多希望子女能有一份穩定工作。學生認為只有公務員、事業單位才是“鐵飯碗”，這其實是認知誤區、就業觀念滯后。當今社會對藝術人才的市場需求是巨大的，藝術設計專業學生就業市場遠、農村地區，在我們國家積極實施“鄉村振興”計劃的背景之下，對從事藝術設計的專業人才的需求量其實是很大的。如果學生能夠轉變就業觀念，嘗試到這些地方去發揮專長，也是大有可為的。另外，國家對于應屆畢業生就業有很多幫扶措施和優惠政策，例如擴大基層專項計劃、鼓勵畢業生參軍入伍、著力開拓科研、醫療和社區等基層崗位等，這些都為畢業生提供了很多優質的工作崗位，學生往往對這些政策并不了解、也未曾關注[4]。

2.4 創業率相對較高，創業與家庭背景的相關度較高

在調查中發現，近三年來藝術設計類畢業生畢業初期的創業率在5.5%左右，隨著畢業時間的增長，該比例呈現出上升的趨勢。從創業的類型來看，主要包括裝修設計公司、廣告公司、設計工作室、畫室、裱畫工作坊和攝影工作室等。此外，還有的學生在經營美術用品專賣店、淘寶店等。

雖然藝術設計類畢業生中創業的人數不多，但是創業學生的比例明顯高于其他專業，究其原因，一方面是由于藝術設計類專業與市場的結合度高，投資收益快；另一方面，是由于藝術設計類畢業生自主創業的技術、資金投入門檻較低。調查還發現，已經創業的畢業生其家庭經濟的情況一般較好，且家庭成員有做生意的經歷，這對于延長創業持續的時間，確保他們獲得創業的成功都是非常有幫助的。

3 促進藝術設計類專業畢業就業的具體措施

3.1 健全學生就業工作機制，全面統籌畢業生就業與指導工作

從學院層面，認真貫徹國家、省政府以及學校關于高校畢業生就業工作的文件精神，結合學院專業特色，健全的學生就業工作機制。成立以院領導為核心的就業工作小組，學習、宣傳、貫徹落實國家、省市、學校有關畢業生的就業政策，研究制定學院畢業生就業工作年度實施方案，指導畢業生就業工作的開展，實行就業情況定期通報制。制定《困難畢業生精準幫扶工作方案》，以生為本，及時研究和解決就業工作中存在的問題，不斷構建系統化就業工作格局，扎實細致地做好畢業生就業工作[3]。

3.2 完善課程設計方案，加深校企合作，提高學生專業核心能力

通過核心課程最大限度地利用有限的教學資源和師資資源，引入更多的實踐課程，有針對性地對學生進行幫扶指導，夯實學生專業技能，在解決問題的過程中不斷培養學生的自主學習的能力，不斷提升學生專業核心能力和專業興趣，培養學習的主動性和創新能力。同時，通過企業實習，他們能夠真正參與到一些團隊項目當中去，在實踐過程中不斷提高適合企業發展的技能和素質，逐漸成長為懂理論、能動手、會做事、符合現代企業要求、服務地方經濟的應用技術型人才。

3.3 朋輩引領，廣開就業渠道

積極組織就業經驗交流會、考研表彰與經驗分享會，邀請高年級學生為低年級學生傳授學習、備考與就業經驗，邀請優秀校友為畢業生開展職業生涯規劃及創新創業方面的指導。廣開就業渠道，充分利用校友資源，多聯系優質企業舉辦集中性、有針對性的校園專場招聘會，為畢業生提供更多就業機會[4]。

3.4 加強創業教育

高校藝術設計類專業畢業生絕大多數在畢業后的 3～7年內會選擇創業，而創業的經驗多是其在就業初期通過不斷轉換工作崗位累積起來的。目前，在我國高校藝術設計類專業培養方案中，尚沒有與之配套的創業教育，導致藝術設計類畢業生所需的綜合知識技能比較匱乏。當畢業生突然面對因創業所帶來的綜合性難題時，他們往往會變得手足無措，不利于獲得創業的成功，因此，提高對創業教育的重視程度，在我國高校藝術設計類專業開展創業教育，探索符合藝術設計類專業畢業生的創業培養模式，是一項亟待拓展和開發的人才培養項目[5]。