趙曉峰 張志虎

(甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅天水 741001)

黨的十九大召開后，黨對教育事業(yè)的總方針就是堅持社會主義辦學(xué)方向不變，體育教育工作者要始終把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題想清楚、搞明白、解決好，同時挖掘體育課程中的思政元素，將思政元素全面梳理并有機(jī)融入每一節(jié)課中，使其發(fā)揮體育課程的育人功能，解決好立德樹人根本任務(wù)，切實做到體育課程全員、全過程、全方位育人。教育部于2020 年5月28日印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提到，體育類課程要樹立健康第一的教育理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責(zé)任感［1］。這就意味著高校要加快體育課程思政建設(shè)，通過在體育課程中融入思想政治教學(xué)資源來立德樹人。在授課過程中，把激人奮進(jìn)的體育事跡、有愛國情懷的體育人物、為國爭光的體育比賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的革命文化、社會主義先進(jìn)文化以及弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神等思政教育元素穿插在課堂中，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地理解社會主義核心價值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。

1 排球課程思政的設(shè)計與實施

1.1 排球課程思政融合的可行性

排球課程是學(xué)校體育課程中基礎(chǔ)課或高年級專選課的重要組成部分，開設(shè)此課程的初衷是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，融入思政教育元素的目標(biāo)順理成章。首先，高校體育排球課由于上課場地的開放性，學(xué)生的情緒往往比較高漲，更容易把平時隱藏的心理情緒表現(xiàn)出來，能更直觀、更真實地展示一個人的思想，這也為教育工作者對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育提供了很好的機(jī)遇。從這個意義上講，高校體育排球課是思政教育的重要載體，而且可以取得理想的效果。其次，思政教育是排球課的內(nèi)在靈魂支撐。教師既要注重相關(guān)排球運(yùn)動技能和技術(shù)的傳授，也要將思想政治教育與體育文化知識相結(jié)合，發(fā)揮價值導(dǎo)向和教育引導(dǎo)的作用。高校思政教育基本任務(wù)與排球課教學(xué)目標(biāo)具有一致性，課程思想政治是教育學(xué)生價值導(dǎo)向的有效且必然手段，而價值導(dǎo)向、知識傳授和能力培養(yǎng)又是一流課程應(yīng)具備的3個因素［2］。

1.2 課程思政排球課堂教學(xué)提綱融入思政元素

通過在排球基礎(chǔ)知識、規(guī)則、歷史等提綱中挖掘思政題材元素，有效結(jié)合在課堂教學(xué)中，使其潤物細(xì)無聲地將思政元素融匯在傳統(tǒng)排球教學(xué)提綱中，學(xué)生在學(xué)習(xí)排球基本知識的同時，也能學(xué)到思政知識。全面梳理挖掘排球課程所蘊(yùn)含的思政元素，充分發(fā)揮排球的思政育人功能，把立德樹人根本任務(wù)貫徹到排球課當(dāng)中，在具體每一節(jié)課程的實施過程中，結(jié)合課程實際內(nèi)容，如排球授課中依托發(fā)、墊、傳、扣、攔五大技術(shù)，結(jié)合各個技術(shù)特點(diǎn)融入思政教育元素。在排球競賽規(guī)則中，融入每個人都應(yīng)成為遵紀(jì)守法的公民這一育人元素。在講述中國排球發(fā)展歷史的章節(jié)中，一定要融入女排精神，可以說女排的奮斗歷程就是中國排球歷史。在講述邊一二、中一二等戰(zhàn)術(shù)及方法時可以穿插精彩的排球體育賽事，如女排奧運(yùn)會奪冠激烈的比賽，吸引學(xué)生的注意力等。具體提綱如下：排球基本技術(shù)融合思政元素、排球項目排球競賽規(guī)則融合思政元素、中國女排歷史及發(fā)展、中國女排世界“五連冠”的輝煌歷程、2004年雅典奧運(yùn)會女排獲得金牌。

1.3 課程思政課堂育人目標(biāo)

高校體育課程內(nèi)容通常與大學(xué)生日常生活中的體育鍛煉密切相關(guān)，是發(fā)揮體育育人作用的重要載體。有學(xué)者認(rèn)為，如果既不能使學(xué)生學(xué)會體育鍛煉的方法和手段，又不能使學(xué)生體驗到運(yùn)動的樂趣，那么這些課程內(nèi)容就不應(yīng)成為高校體育課程的內(nèi)容。所以通過排球運(yùn)動與思政的融合，把思政元素與體育樂趣相結(jié)合。用感人的事跡、精彩的表演、激動人心的比賽這些思政元素結(jié)合在排球課堂教學(xué)中，使學(xué)生更易于接受，徹底避免體育技術(shù)教學(xué)和德育素質(zhì)教育出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，在系統(tǒng)講述排球運(yùn)動特點(diǎn)、排球運(yùn)動發(fā)展趨勢以及討論中國排球（女排）歷史及發(fā)展的課堂知識時，融入中國女子排球隊的精神品質(zhì)，她們的精神品質(zhì)是共產(chǎn)黨人艱苦奮斗精神譜系的典型縮影，把她們一步一個腳印成就“五連冠”這個世界排球史上的奇跡貫穿到整個排球課堂教學(xué)中，讓新時代的學(xué)生體會20世紀(jì)80年代中國女排團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神，以此激勵新時代大學(xué)生的民族自豪感、個人自尊心和自信心［3］。為新時代大學(xué)生提供更加豐富的精神食糧，使他們成為合格的國家現(xiàn)代化建設(shè)所需要的優(yōu)秀人才。

2 課程思政背景下排球課堂教學(xué)設(shè)計

2.1 排球課程思政設(shè)計思路

在排球課程思政設(shè)計方面，可以融入排球課程的思政元素，主要有職業(yè)規(guī)范精神、愛國主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、奮勇拼搏精神、開拓創(chuàng)新精神等。在排球課程中，融入思政教育，主要從學(xué)生、教師、課程、排球思政元素4個方面來進(jìn)行，具體見圖1。

圖1 排球課程思政設(shè)計思路

2.2 排球基本技術(shù)融合思政元素

將思想政治理論內(nèi)化于心、外化于行。理論聯(lián)系實際進(jìn)行思想政治教育，發(fā)現(xiàn)并利用好排球課中豐富的思政課程元素，這樣可幫助學(xué)生了解思想政治教育的本質(zhì)，形成學(xué)生真心喜愛，終身受益，充滿思政元素和發(fā)揮思政功能的課程體系。將排球基本技術(shù)發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等技術(shù)動作融入相關(guān)思政元素，在以往常規(guī)的精神動作教學(xué)中潛移默化地熏陶學(xué)生，達(dá)到排球思政育人的效果（見圖1）。

發(fā)球：好的有謀略的發(fā)球不但可以破壞對方的一傳，使本方可以直接得分。還可以迫使對方的進(jìn)攻體系不能有效組織。可在學(xué)習(xí)發(fā)球技術(shù)時，進(jìn)行新時代核心價值素養(yǎng)的熏陶。

墊球：其是排球的最基礎(chǔ)的技術(shù)動作。這就要求學(xué)生勤勤懇懇地練就扎實的墊球技術(shù)。可利用墊球技術(shù)的特點(diǎn)，將愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度和踏實學(xué)習(xí)的習(xí)慣融入技術(shù)練習(xí)中。

傳球：其是承上啟下的技術(shù)環(huán)節(jié)，是發(fā)動攻擊的中樞，但是傳球手沒有扣球手“風(fēng)光”。這就要求二傳手有“樂于奉獻(xiàn)、甘當(dāng)綠葉”的優(yōu)良品質(zhì)。在教授二傳技術(shù)時融入團(tuán)隊利益大于個人榮譽(yù)，個人付出的智慧推動團(tuán)隊的進(jìn)步，把自身價值和團(tuán)隊緊密結(jié)合起來。

攔網(wǎng)：其是防守的第一道防線，也是最有效的得分手段之一，一次成功的攔網(wǎng)往往具有打擊對方進(jìn)攻隊員的信心和團(tuán)隊的士氣的作用，甚至可扭轉(zhuǎn)局面震懾對方。所以在教授攔網(wǎng)技術(shù)時融入抗挫折教育，讓學(xué)生體會人生路上的曲曲折折，主要是培養(yǎng)在困境中調(diào)整心態(tài)，東山再起的不屈不撓精神。

扣球：其是最主要也是有效的得分手段，“鐵榔頭”一樣的扣球不僅彰顯了運(yùn)動員的颯爽英姿，也一次次鼓舞團(tuán)隊士氣的號角。所以在教授扣球技術(shù)時融入頑強(qiáng)拼搏，超越自我的鐵榔頭精神，讓青年一代明白“擼起袖子加油干，幸福的人生是奮斗出來的”。思政融入點(diǎn)：電影《奪冠》，郎平作為優(yōu)秀運(yùn)動員協(xié)助中國女排實現(xiàn)三連冠退役后，她又在自身外語基礎(chǔ)很差的情況下前往北京師范大學(xué)攻讀外語。憑借出色的球技和英語水平在國外執(zhí)教多年。郎平結(jié)合中國女排的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)國外先進(jìn)排球經(jīng)驗后。回國后2次擔(dān)任中國女排國家隊主教練，帶領(lǐng)中國女排又多次獲得世界冠軍［4］。

2.3 排球競賽規(guī)則融合思政元素

高校體育排球課蘊(yùn)含豐富的思政教育元素，傳統(tǒng)的思政課程或思政教育往往受制于枯燥乏味的理論教學(xué)，而高校體育排球課趣味性強(qiáng)、練習(xí)手段和實踐手段豐富。采用理論聯(lián)系實際，進(jìn)行思想政治教育的方式，能幫助學(xué)生了解思想政治教育的本質(zhì)，所有競賽規(guī)則是使項目良好運(yùn)行的公約，可以保證比賽公平進(jìn)行。在教授學(xué)生競賽規(guī)則時可以融入遵紀(jì)守法，依法治國的理念［5-6］。

思政融入點(diǎn)：2021年9月，確定了中國共產(chǎn)黨人第一批精神譜系的偉大精神——女排精神。

“女排精神”：是20 世紀(jì)80 年代中國女子排球隊“勇敢拼搏、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗”精神匯總。這種精神給予全國人民巨大的鼓舞，激勵了一代又一代中國青年建設(shè)者。尤其在剛剛改革開放的年代，女排精神更是激勵著各行各業(yè)的人們?yōu)橹腥A民族的騰飛頑強(qiáng)拼搏。

勤學(xué)苦練造就的基本功是郎平三度獲得冠軍的根本。郎平獲得的無數(shù)榮譽(yù)離不開她一生自強(qiáng)不息的奮斗，極大地激勵著一代一代的年輕人。時至今日，郎平依然是人們心目中的英雄。郎平的團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏精神，使得“鐵榔頭”名號響徹全世界。

2.4 討論中國排球（女排）歷史及發(fā)展融合思政元素

思政融入點(diǎn)：21世紀(jì)女排獲得5次世界冠軍。

2003年11月在世界杯比賽中，中國女排以11戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績第六次奪得世界冠軍。

2004 年雅典奧運(yùn)會決賽：中國隊在0∶2 落后的情況下，頑強(qiáng)拼搏，不畏強(qiáng)敵，最終3∶2 驚天逆轉(zhuǎn)俄羅斯隊，歷史上第七次奪冠。

2015年，在第十二屆世界杯比賽中，郎平率領(lǐng)的中國女排第八次奪冠。

2016年，中國女排第三次獲得奧運(yùn)金牌，這是第九次世界冠軍。

2019 年女排世界杯，中國女排以11 連勝的戰(zhàn)績，獲得了第十次世界冠軍。

結(jié)合中國排球（女排）歷史及發(fā)展來討論思政元素的融合，如表1所示。

表1 討論中國排球（女排）歷史及發(fā)展融合思政元素

2.5 中國女排5次連續(xù)奪得世界冠軍的輝煌經(jīng)歷

思政融入點(diǎn)：中國女排“五連冠”。

“五連冠”指中國女子排球隊在奧林匹克運(yùn)動會、女排世界杯、女排世界錦標(biāo)賽上，連續(xù)5次奪得世界冠軍。時至今日，中國女排創(chuàng)造的5次奪冠，依然是世界排球史上的奇跡。

第一次奪冠：1981 年中國女排國家隊以7 戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績第一次奪得世界杯賽冠軍。

第二次奪冠：1982 年9 月，中國女排最終以3∶0 完勝東道主秘魯隊，獲得第九屆世界排球錦標(biāo)賽冠軍。

第三次奪冠：1984 年8 月3 日，洛杉磯奧運(yùn)會女子排球決戰(zhàn)賽中以3∶0 戰(zhàn)勝對手，取得了幾代人夢寐以求的“三連冠”。

第四次奪冠：1985年的世界杯大賽在日本舉行，最終中國女排以3∶1獲得冠軍。

第五次奪冠：1986 年9 月，中國女排以8 戰(zhàn)8 勝的不敗戰(zhàn)績創(chuàng)造神話，蟬聯(lián)冠軍。至此中國女排成為世界排球史上第一支獲得“五連冠”的排球隊。

2.6 2004年雅典奧運(yùn)會女排獲得金牌

2004年雅典奧運(yùn)會女排決賽在北京時間凌晨3點(diǎn)開始，令全國人民難忘的夜晚必然彪炳史冊，因為女排隊員在“微笑刺客”陳忠和教練的帶領(lǐng)下，在0∶2 落后的情況下驚天大逆轉(zhuǎn)，當(dāng)比賽最終以3∶2定格時，所有觀看比賽的人都難以忘記那激動人心的一刻，因為中國女排不僅僅戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的俄羅斯隊，同時又將闊別20年的奧運(yùn)金牌收入囊中。

思政融入點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀看視頻體會新一代中國女排隊員在0∶2 落后的情況下，在陳忠和教練的帶領(lǐng)下驚天逆轉(zhuǎn)，在比分一度到達(dá)30∶30平的情況下，頂住壓力，最終3∶2 戰(zhàn)勝俄羅斯隊，這次無與倫比的勝利，使中國女排在時隔20 年后第二次獲得奧運(yùn)金牌，以這種拼搏精神激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不怕艱難，勇于進(jìn)取。

3 結(jié)語

高職院校課程思政教育根本任務(wù)與體育排球課的教學(xué)目標(biāo)一致，歸根結(jié)底都是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。而把課程思政融入體育教學(xué)中是充分發(fā)揮思政育人，增強(qiáng)“四個自信”的必然手段。體育教學(xué)中立德樹人這個根本任務(wù)還是要通過課程思政來實現(xiàn)，而排球的運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、身心全面發(fā)展這幾個教學(xué)目標(biāo)都建立在以德為本的基礎(chǔ)上。可見，高職院校體育教學(xué)中思政元素的挖掘與融合，決定了以課程思政為載體，以技能教學(xué)與價值觀相結(jié)合。用女排精神等事跡作為思政融入點(diǎn)，將感人的事跡，精彩的表演，激動人心的比賽這些思政元素融入排球課堂教學(xué)中，使學(xué)生更易于接受，徹底避免體育技術(shù)教學(xué)和德育素質(zhì)教育出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，在課程思政背景下設(shè)計好一堂學(xué)生真心喜愛、畢生難忘的排球課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，使排球教學(xué)更加具備“靈魂”，真正實現(xiàn)了技能與品德教育協(xié)調(diào)發(fā)展的完美結(jié)合。