OBE理念下民辦高校日語專業應用型人才培養的探索

葛海燕

摘要：在終身學習的大時代背景下，OBE理念已經成為了了教育模式的理念先鋒，而民辦高校屬于應用型人才培養的大基地，需要承擔起我國人才強國的重任。本文首先介紹了OBE理念的基本含義以及其教育模式特征，其次討論出了OBE理念下名辦高校日語專業應用型人才培養在目前所遇到的難題和困境，以及在OBE理念下人才培養在民辦高校日語專業的未來發展，以求OBE理念的推廣普及和擴寬專業應用型人才的培養的發展道路。

關鍵詞：OBE理念 應用型人才 民辦高校 日語專業 人才培養

前言：基 于 學 習 產 出 的 教 育 模 式（Outcomes Based Education，OBE）屬于以學習產出為基準的教育模式，亦被稱之為教育范式的全新變革。OBE理念明確要求教育工作者在具體教育活動當中，要對學生群體畢業時掌握的知識、能力、學習水平與技能提出一定的假設，并深入探索適宜的教育方法，促進學生群體可以實現這些假設目標。現階段，國內日語專業大學生基礎良好，在市場競爭日趨激烈的環境下，對民辦高校日語專業應用型人才培養提出了新要求與新挑戰。唯有深化日語課程教育，探究人才培養模式改革途徑，提高人才培育速度及質量，才可有效促進日語專業教育迅速發展。在OBE理念下，學生是教育的中心，該理念提倡學生通過專業學習后實現學以致用，并切實提高個體能力，真正實現自我價值。[1]

一、OBE理念的基本含義及其教育模式特征

1、OBE理念的基本含義

OBE 是成果導向教育（Outcome Based Education）的簡稱 ，強調“以學生為中心，以產出為導向，通過持續改進提高教育質量。”在此教育理念下，主要解決“學生需要達到的學習目標是什么”、“如何通過教與學達到學習目標”、“如何評價學生是否達到了預期學習目標”這一邏輯關系下的教學設計與實施。[2]

2、OBE理念的教育模式特征

OBE強調的是以學生為中心，以學生為導向，轉變了以往注重教學的教育模式，轉而注重學生學習的學習成果的價值，以求學到的知識具備實用性能夠提升學生的實在價值。以學生為主導的傾向，能夠很好的開發出學生的自我學習能力，個人探索能力，個人創造能力。強化其獨立思考的能力，提升學生的綜合素質而并不僅僅是單一的專業知識。

二、在OBE理念下民辦高校日語專業所面臨的難題

日語專業屬于比較小眾的專業，特別是在理科院校之中，得到的關注遠遠小于理工類專業，導致的是教學設施簡陋不齊全，教學質量低下，學生無法得到良好的教育資源傾斜，學習效果差。高校設置的實踐課程還存在設計不合理，缺乏延續性和科學性的問題，企業為日語專業學生提供的實踐實習也存在不能有效地與未來就業或者學生專業相結合的問題，理論與實踐結合效果不佳。實踐是將在校所學的日語基礎知識轉化為能力的重要升華過程，但是學生實踐效果不好，不能在學習中真正得到實踐和鍛煉，在就業競爭中不能體現出優勢，從而直接影響了學生的就業能力的培養。現在，高新技術企業對應用型日語人才需求巨大，是我們調整培養模式和培養目標的重要契機。[3]

三、OBE理念下日語專業應用型人才培養的未來發展

日語人才的知識和技能對立現象十分突出。“高分低能”是我國高校畢業生的一個負面標簽。導致這種現象產生的主要原因主要源于學生自身知識和技能的對立矛盾，但更深層的原因還是由于我國沿襲已久的“應試”教育。我國長期以來以培養專家為目的的專才外語教育，導致學生在外語學習中更加重視專業知識的獲取，而輕視專業知識領域外知識和技能的學習。學生畢業后，在具體工作中則不僅表現為無法將所學知識轉化為行業技能，缺乏實際工作能力、創造能力以及做事的邏輯性、條理性，還表現為人生觀、價值觀和世界觀問題突出，文化素養、道德素養低下，不善于團隊協作。如受應試教育課程考核的影響，很多地方院校和教師仍將學生的考試成績作為第一教學目標。在教學中強調培養聽、說、讀、寫能力，而不重視對語言知識學習以外的人文、經濟、社會等知識和技能的培養。這就導致很多學生雖然具有較強的日語專業知識，卻缺乏知識廣度和做人、做事的能力，為用人單位和社會所詬病。這種情況造成的直接后果就是“畢業即失業”。[4]OBE理念的出現能夠很好地改變這種情況，將高分低能轉變為高分高能，培養出的不僅僅是只會死專業知識而不知如何應用，在OBE的理念下培養出的學生不僅是專業素養強同時是綜合素質相較之前的傳統教育模式要強上一大截，真正做到一個高校畢業生應有的水準。

四、小結

高校應當以OBE教育理念為大背景，力求提升學生的綜合素質和個人能力，力求全才而不是死讀書讀死書，爭取為日語專業的未來培養出一批批真真意義上的應用性人才，為后來人打樣為前路人爭光。

參考文獻：

[1]王鵬，OBE理念下民辦高校日語專業應用型人才培養的探索，【J】，江西電力職業技術學院學報，2021，86-87，86-87

[2]趙盟，基于OBE理念的一流本科課程建設的探索與實踐——以《基礎會計》課程為例，【J】，中國鄉鎮企業會計，2022，195-197，195-197

[3]孟琳，以就業為導向轉型背景下應用型日語人才培養模式研究，【J】，商業經濟，2019，111-112，111-112

[4]張劍，地方本科院校應用型日語人才培養中的復合知識教育體系構建，【J】，湖南科技學院學報，2017，135-137，135-137