國家級一流專業建設中金融實驗教學改革探索

郭文旌 劉圣囡

基金項目：江蘇省社會科學基金項目（20EYB008）;教學改革課題（JGY034）;學位與研究生教育課題（Y18005）。

作者簡介：郭文旌（1971-），教授，博士生導師，研究方向：資本市場與金融風險管理;劉圣囡（1985-），博士，講師，研究方向：行為金融。

摘要：金融實驗教學是提高學生創新實踐能力的重要途徑。對照國家一流專業建設目標要求，剖析了金融專業當前實驗教學過程中在教學內容、教學方法、師資隊伍建設以及教學評價體系等方面存在的不足，提出在接下來國家一流專業建設中對金融實驗教學改革的建議。

關鍵詞：國家一流專業;金融實驗;教學改革

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.01.057

1更新實驗教學內容

傳統的金融實驗內容往往以傳統的金融業務為背景設計的，比如商業銀行經營管理，是基于商業銀行的三大業務：個人用戶業務，企業銀行業務以及后臺管理業務來確定的，個人用戶業務和企業銀行業務又稱為前臺業務，是通過前臺來完成的。但是隨著金融業的發展以及互聯網、大數據、區塊鏈等的發展，銀行的業務也發生了巨大的變化，銀行現在越來越弱化前臺業務，甚至出現了無人銀行（區別于ATM機），后臺業務內容也發生很大變化，比如之前長時間的貸款審批都可以通過刷臉瞬間實現。所以之前關于銀行相關課程的實驗已經遠遠跟不上現實情況的要求。

另外，過去實驗內容基本上圍繞單一課程來確定，也就是不同課程之間的實驗內容是條塊分割的。現代金融學課程內容之間交叉融合以及其他學科的滲透已成為該學科的一個發展趨勢。賦予了金融實驗課程更加豐富而深刻的內容。這就要求金融實驗教學內容應由單一課程實驗向綜合性實驗轉化。以數理模型為基礎，融合信息技術，培養金融專業學生熟練掌握各類信息技術在現代金融業中的應用能力和對新型金融產品的開發能力。

2豐富實驗教學方法

傳統的金融實驗教學方法主要有演示教學法和訓練性教學法，但是要提高金融實驗教學效果必須對現有的實驗教學方法進行創新。

首先，可以嘗試采用探究式實驗教學法。探究式實驗教學方法可以幫助學生掌握和鞏固所學的金融專業知識，培養學生創新性思維能力。探究式實驗教學法一般包含“教師演示引出問題—學生實驗探究問題—小組總結討論問題—學生歸納應用創新”四個步驟。通過這樣的訓練能夠極大地激發學生學習的興趣。

其次，采取網絡教學法。網絡教學法就是利用網絡資源，制作網絡課程和多媒體課件，甚至通過學習平臺創建網上學習討論區。目前，南京財經大學金融實驗室購置有金融虛擬交易所系統軟件，該軟件可以鏈接到實時交易系統，實驗教師可以設計相關實驗項目實時利用交易數據來完成實驗教學。另外，學院已有《金融學》《公司金融》《證券投資學》等課程遴選為江蘇省線上教學課程，作為這些課程配套的網絡實驗教學平臺也準備向學生開放，實驗教學教師可以將實驗教學內容的多媒體課件以及實驗操作視頻上傳至網絡課程平臺，學生課前可以進入實驗平臺對實驗步驟進行預習或者課后登陸平臺溫習實驗程序，總結實驗結果。

再次，嘗試使用項目驅動實驗教學方法。項目驅動教學法就是教師將學生需要掌握的金融專業知識內容融入設計的實驗項目中，在實驗項目設置多個情境和障礙，教師在實驗過程中不斷引導學生去探索。學生根據項目中的情景，充分發揮自己的主動性和創造性，需要通過付出努力來達到實驗項目的要求。項目驅動實驗教學法有利于學生的創新思維能力訓練和綜合素質的提高。

3打造高素質的實驗教師隊伍

實驗教師的業務素質和教學水平直接影響金融專業人才的培養質量。我校金融學專業實驗課程教師隊伍經過4年品牌專業的建設，到目前為止基本形成一支比較穩定、責任心強、素質高的實驗教學隊伍。其中有3名教師獲得全國高校金融實驗教學“智盛獎”優秀教師榮譽稱號。但是按照國家一流專業建設的要求，我們在實驗教師隊伍方面還存在如下問題：一是缺乏實驗學術技術帶頭人，實驗教學研究能力不夠;二是對新知識和新技術的掌握不夠，實驗教學改革的積極性不高。為了更好建設一支高素質的實驗教學隊伍，一方面要加大引進一批既懂專業又懂實驗設計開發的專職實驗教師;另一方面要對現有的專業實驗教師進行相關培訓，提高實驗教學技能。

4建立科學的實驗教學評價體系

實驗教學評價是檢驗實驗教學效果的主要方式，也有利于發現實驗教學過程中存在的各種問題，幫助教師改進教學方式，提高教學水平，從而全面提高實驗教學質量。

實驗教學考核是我校金融專業建設中的一個薄弱環節，目前的考核辦法是，學生的成績均由平時成績加期末考查成績組成，學生只要平時參與實驗，期末考查遞交一篇小論文就確定為合格。這種考核方式缺乏科學性，既不能考核學生對實驗過程的掌握程度又不能反映出學生解決問題的能力。要建立科學的金融實驗教學的評價體系，首先注重過程評價。過程評價就是對實驗過程中的各個環節進行規范性評價以及對實驗完成的質量進行考核。所以應制定實驗流程的規范準則，包括實驗任務書的設計、金融數據的采集處理、模型的選擇與運用以及實驗報告的撰寫等規范要求。實驗流程考核除了考核實驗操作是否規范外，還需要評價實驗操作的熟練程度以及實驗結果的科學性和準確性。實驗流程考核應采用量化打分方式，包含自評和學生教師互評，各占一定比例，取加權求和分為每次實驗流程的考核得分。其次要創新實驗測評的內容和測評方式。實驗測評的內容可以包含多個層次，如基礎知識點的測評、拓展知識點的測評、應用性知識點測評等，每個層次占一定比例。測評方式除了實驗操作測試外，還可以建立實驗測評試題庫，將需要測評的各個知識點以不同類型的題目形式匯總在試題庫中，實行計算機管理，測試試題由計算機根據設置要求自動生成，測試得分也是又計算機自動完成。

5結束語

國家一流專業建設的最終目的是提高人才的培養質量，所以在國家一流專業建設的背景下，應牢牢把握以人才培養質量為核心，開展金融實驗教學的各項改革，最終完成國家一流專業實驗平臺建設，實現應用型、創新型、復合型高層次金融專門人才的培養目標。

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