如何培養(yǎng)小學(xué)生的家庭責(zé)任感

■文/張文川

家庭是組成社會(huì)的基本單位，是人生發(fā)展的基石，同時(shí)又是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。小學(xué)階段是學(xué)生道德培養(yǎng)和形成的重要時(shí)期，學(xué)生只有具備家庭責(zé)任感才能主動(dòng)為家庭著想和服務(wù)，以后才能自覺為國(guó)家服務(wù)，為人民服務(wù)。顯然培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，是家庭教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

一、引導(dǎo)學(xué)生體諒家長(zhǎng)的辛苦

大部分在家長(zhǎng)溺愛中成長(zhǎng)的學(xué)生，不能體諒家長(zhǎng)的辛苦，他們認(rèn)為生活本來就應(yīng)該要什么有什么，卻不知三餐的來之不易、物力維艱，不知道自己幸福的生活是家長(zhǎng)用辛苦的汗水換來的，自然而然就更沒有家庭責(zé)任感。為了培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感， 筆者引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)自己父母的辛苦。

筆者首先向?qū)W生提出四個(gè)問題：①早晨，在你沒有起床的時(shí)候你的父母在做什么？②在你上學(xué)的時(shí)候你的父母在做什么？③在你晚上已經(jīng)睡覺的時(shí)候你的父母還在做什么？④在你爺爺奶奶生病的時(shí)候你的父母又在做什么？有的學(xué)生說：“在我沒起床的時(shí)候父母已經(jīng)起床為我準(zhǔn)備早餐，我起床后已經(jīng)準(zhǔn)備好了熱騰騰的飯菜。”有的學(xué)生說：“晚上八點(diǎn)的時(shí)候，爸爸剛從工地回來就開始拖地擦桌子。”有的學(xué)生說：“晚上十點(diǎn)鐘，當(dāng)我已經(jīng)上床睡覺的時(shí)候媽媽還在為我洗衣服。”有的學(xué)生說：“我爺爺奶奶生病的時(shí)候都是我爸爸媽媽在床前端茶倒水，伺候著老人，特別辛苦。”筆者又問學(xué)生：“每天比你起得早的是誰？比你睡得晚的是誰？你發(fā)現(xiàn)父母下班后還要做什么？”通過這些，學(xué)生知道比自己起得早的是父母，睡得晚的是父母，下班后需要做家務(wù)的還是父母。

接著筆者又引導(dǎo)學(xué)生：“我們能看得到父母在家里的辛勞，那我們了解他們工作時(shí)又是怎樣的辛苦嗎？”為了使學(xué)生對(duì)父母有更深入的了解，筆者讓學(xué)生在征得父母同意的情況下，跟著父母去上一天班，讓學(xué)生自己去尋找答案。小明發(fā)現(xiàn)自己的母親在菜市場(chǎng)賣菜，一天要站上十幾個(gè)小時(shí)，盡管勞累，但為了自家的菜賣得好還得對(duì)顧客笑臉相迎；李剛發(fā)現(xiàn)自己的爸爸在茶園采茶，一整天都要彎腰弓背，還得在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成采摘工作，晚上回來幾乎直不起身子；張強(qiáng)發(fā)現(xiàn)自己的爸爸在單位上班，埋頭整理幾萬字文稿，一整天眼睛都得目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦；還有更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母工作的辛苦。

對(duì)于不能跟著父母去上班的學(xué)生，筆者讓他們扮演小記者采訪父母，晨晨采訪了自己從事蔬菜運(yùn)輸銷售的爸爸。晨晨問：“爸爸，您一走就是十幾天，為什么那么長(zhǎng)時(shí)間才回來一次呢？”爸爸說：“爸爸的工作是蔬菜運(yùn)輸銷售，爸爸要到蔬菜生產(chǎn)基地去拉菜，最近的蔬菜生產(chǎn)基地是山東，離我們這里有八百多公里，遠(yuǎn)的要到廣東，有兩千多公里，來回兩趟就要跑五六天，然后再把菜銷出去，沒有十天半個(gè)月是不行的。所以爸爸很多天才能回來一次。”“爸爸，您這么辛苦，您一天要開多少個(gè)小時(shí)的車呢？能不能按時(shí)吃飯和休息啊？”爸爸說：“為了盡快把新鮮的蔬菜運(yùn)回來，車裝好后，一般都不停下來，爸爸一天要開十幾個(gè)小時(shí)。吃飯也是在哪停就在哪吃，有時(shí)一天只吃一頓飯。”晨晨接著問：“爸爸，您運(yùn)輸蔬菜這么辛苦呀，那什么時(shí)候去賣菜呢？”爸爸說：“為了人們?cè)谠绯磕苜I到新鮮的蔬菜，爸爸一般在夜里一點(diǎn)鐘就開始批發(fā)蔬菜了，有時(shí)一忙就是一夜。”晨晨通過采訪，了解到爸爸的工作狀況，感受到了爸爸工作真是太辛苦了。

通過對(duì)父母的采訪，學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦，了解到父母的不易，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的家庭責(zé)任感。

二、引導(dǎo)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地使學(xué)生明白他也是家庭的一名成員，做家務(wù)是他的義務(wù)，家務(wù)勞動(dòng)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以加深對(duì)家人的理解，幫助其體會(huì)家庭責(zé)任，隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)閱歷的增加，這種理解和責(zé)任心也會(huì)不斷提升。

筆者讓家長(zhǎng)放手鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的簡(jiǎn)單家務(wù)，通過家務(wù)勞動(dòng)提升學(xué)生的家庭責(zé)任感，讓他們主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。只有教師和家長(zhǎng)的口頭督促是不夠的，還要做到以下三點(diǎn)。第一，學(xué)生喜歡做他們感興趣的事，他們對(duì)做家務(wù)并不感興趣，由于有些家長(zhǎng)時(shí)常抱怨、甚至很抵觸做家務(wù)，學(xué)生能很快察覺到這種情緒，并認(rèn)為做家務(wù)是一件痛苦的事，從而刻意逃避家務(wù)，這不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，反而使學(xué)生逃避責(zé)任，所以筆者建議家長(zhǎng)在做家務(wù)的時(shí)候一定不要抱怨，而要以一種享受為家人服務(wù)的態(tài)度做家務(wù)，進(jìn)而影響學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。第二，家長(zhǎng)利用學(xué)生對(duì)于游戲的興趣，提高學(xué)生在家務(wù)活動(dòng)中的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生把力所能及的家務(wù)勞動(dòng)當(dāng)作游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與家務(wù)勞動(dòng)。第三，家長(zhǎng)要懂得欣賞學(xué)生的勞動(dòng)成果，要允許他們做得不完美。由于小學(xué)生的年齡小、動(dòng)手能力有限，他們做事情不一定很完美，對(duì)于他們的勞動(dòng)成果，家長(zhǎng)要給予一定的表揚(yáng)。筆者建議家長(zhǎng)采取鼓勵(lì)的機(jī)制，提高學(xué)生的主動(dòng)性，與此同時(shí)，要予以學(xué)生具體的贊揚(yáng)，讓學(xué)生享受自己的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)他們的自信，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生為家庭做貢獻(xiàn)

家庭的幸福需要每名成員做出貢獻(xiàn)，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，都是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

學(xué)生作為家庭的一名成員，盡管能力有限，但是也可以為家庭想辦法，用自己的創(chuàng)意為家庭做貢獻(xiàn)。家長(zhǎng)可以經(jīng)常召開家庭會(huì)議，讓學(xué)生提出解決問題的辦法和處理瑣碎家務(wù)的措施。例如，李冰家的菜苗經(jīng)常會(huì)被別人家的雞給吃掉，他給家里出了個(gè)好主意，給菜地扎一圈竹籬笆；下雨了，門外的泥水經(jīng)常會(huì)帶到屋子里來，朱明在門口放一個(gè)墊子，解決了這個(gè)問題；黃明家的方盒子比較多，他提出了一個(gè)主意，用方盒子養(yǎng)花，從此他家的陽臺(tái)變得生機(jī)盎然了。筆者讓學(xué)生想一想：“你們家是不是還有些問題沒有得到解決？你們能不能開動(dòng)腦筋，給家里出些‘好點(diǎn)子’？”

學(xué)生是維系家庭成員親情的紐帶，同樣在這方面學(xué)生也可以為家庭做貢獻(xiàn)，為此筆者給學(xué)生提出了幾個(gè)問題：1.外公外婆不和我們住在一塊，我們?nèi)绾侮P(guān)心他們呢？2.父母因?yàn)榧覄?wù)事吵架了，如何讓他們和好呢？3.如何讓我家與叔叔家、姨媽家聯(lián)系得更緊密呢？有的學(xué)生說：“我們要經(jīng)常打電話給外公外婆，星期天要經(jīng)常去看望外公外婆，給老人買些禮物。”有的學(xué)生說：“父母因?yàn)榧覄?wù)事吵架了，我會(huì)主動(dòng)多做些家務(wù)事，讓父母輕松一些，他們看到我這么懂事，心情輕松了，就會(huì)和好。”有的學(xué)生說：“我會(huì)跟爸爸媽媽經(jīng)常到叔叔、姨媽家串門，或者經(jīng)常給叔叔、姨媽打電話，來聯(lián)絡(luò)我們之間的感情。”

家長(zhǎng)通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)，使學(xué)生意識(shí)到自己也是家庭的重要成員，也要為家庭生活的美滿幸福主動(dòng)獻(xiàn)出一份力量，使學(xué)生進(jìn)一步樹立家庭責(zé) 任感。

四、布置實(shí)際任務(wù)鍛煉學(xué)生的責(zé)任感

在家庭生活中，每個(gè)人都要盡責(zé)，學(xué)生雖然年齡較小，但也要盡到自己的責(zé)任。為了促進(jìn)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，筆者要求學(xué)生完成一件家庭小任務(wù)，學(xué)年末進(jìn)行評(píng)比，比如磊磊在家主動(dòng)向爸爸申請(qǐng)，每天負(fù)責(zé)拖地，可才干了一星期，他就不耐煩了：“煩死了，天天拖地太累，我不想干了。”家長(zhǎng)和筆者反映后，筆者就找磊磊談話，筆者說：“大人如果嫌累可以不干家務(wù)嗎？假如沒人做家務(wù)，家里會(huì)變成什么樣呢？”經(jīng)過筆者的一番談話，磊磊認(rèn)真思考后點(diǎn)了點(diǎn)頭，意識(shí)到自己不該半途而廢，下定決心要堅(jiān)持下去。筆者又問：“如果你早晨要去上學(xué)，可媽媽沒有做早飯，你會(huì)怎么辦呢？”磊磊說：“如果媽媽沒有做早飯，肯定是生病或者有重要的事要做，我會(huì)自己動(dòng)手做，然后端給媽媽，自己也吃一點(diǎn)再去上學(xué)。”看著懂事的磊磊，筆者知道磊磊有責(zé)任心了，并且更有愛心了。又如，明明看到叔叔家養(yǎng)的君子蘭很典雅，也懇求媽媽給他買幾盆君子蘭，可是媽媽覺得養(yǎng)花耽誤工夫，會(huì)給家里添不少負(fù)擔(dān)，但明明一再堅(jiān)持，并許諾照顧君子蘭，媽媽擔(dān)心明明不能盡職照料君子蘭，筆者讓明明的媽媽跟明明做了一個(gè)約定——照料君子蘭責(zé)任單。之后媽媽帶著他去花鳥市場(chǎng)買了五盆君子蘭、一些花肥和其他養(yǎng)花用具。明明很快發(fā)現(xiàn)養(yǎng)花不是那么容易的事情，給君子蘭澆水和施肥很有講究。盡管明明意識(shí)到照顧君子蘭的不容易，可是，既然是自己決定養(yǎng)的，自己就會(huì)負(fù)責(zé)到底。媽媽稱贊明明這種負(fù)責(zé)任的精神，這種精神是對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)任，對(duì)與媽媽之間的約定負(fù)責(zé)任。明明懂得不能憑一時(shí)的興趣照料君子蘭，既然決定養(yǎng)君子蘭，就應(yīng)該對(duì)君子蘭切實(shí)負(fù)起責(zé)任，按照君子蘭的生活習(xí)性照顧君子蘭。如果其他學(xué)生都有明明這種負(fù)責(zé)任的精神，在家庭中遇到其他事時(shí)，也就會(huì)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度處處為家庭著想，從而逐步強(qiáng)化學(xué)生的家庭責(zé)任感。

總之，教師通引導(dǎo)學(xué)生了解家長(zhǎng)的辛苦，引導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)，主動(dòng)為家庭出主意做貢獻(xiàn)，并有意識(shí)地安排一些任務(wù)給他們，使學(xué)生能體諒家長(zhǎng)的辛苦，關(guān)心家庭，主動(dòng)為家庭著想，從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。