繼續(xù)教育視角下思想政治工作創(chuàng)新研究

陳瑞芬

（張家口開放大學(xué)， 河北 張家口 075000）

思想政治工作是高校的重要工作內(nèi)容之一。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]作為終身教育體系的重要內(nèi)容，繼續(xù)教育為成人提供知識更新和技能提升，為我國高等教育的發(fā)展起到了積極作用。學(xué)界有關(guān)高校思想政治工作的研究多聚焦于普通高校，缺乏對繼續(xù)教育思想政治工作的探討。因此，本文嘗試以繼續(xù)教育的視角審視思想政治工作，闡釋繼續(xù)教育思想政治工作的創(chuàng)新策略，以期彌補(bǔ)學(xué)界研究的不足。

一、繼續(xù)教育思想政治工作的理論基礎(chǔ)

在終身教育背景下，繼續(xù)教育承擔(dān)著極其重要的社會職責(zé)。在繼續(xù)教育中，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)開展思想政治工作，成為當(dāng)前思想政治工作創(chuàng)新的熱點(diǎn)?！霸谛聲r(shí)代新形勢下，加強(qiáng)高校意識形態(tài)建設(shè)，需要在做好思想政治工作上下功夫，要以鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位和發(fā)展社會主義意識形態(tài)為根本任務(wù)?！盵2]繼續(xù)教育思想政治工作有其獨(dú)特的生成邏輯，將馬克思列寧主義理論作為其理論基礎(chǔ)，黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人，尤其是習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的重要論述為其提供了相應(yīng)的理論指導(dǎo)。

馬克思主義經(jīng)典作家為開展思想政治工作奠定了良好的基礎(chǔ)。思想政治工作始終是無產(chǎn)階級政黨的重要工作，馬克思、恩格斯很早就提出了“宣傳工作”的重要性，強(qiáng)調(diào)開展對工人的宣傳教育，指出“共產(chǎn)黨一分鐘也不忽略教育工人盡可能明確地意識到資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的敵對的對立”[3]，通過教育提高工人階級的思想覺悟和政治意識。他們不僅從理論上進(jìn)行探索，還以實(shí)際行動踐行了這一理論，組建“工人教育協(xié)會”，積極開展教育，宣傳共產(chǎn)主義思想。列寧繼承和發(fā)展馬克思、恩格斯的思想政治工作理論，并付諸實(shí)踐。1901年，列寧提出了政治教育工作，指出要從政治上教育工人，發(fā)展他們的政治意識。此后，專門成立了宣傳部門，負(fù)責(zé)開展思想政治工作。在此基礎(chǔ)上，列寧提出了“灌輸”論，主要包括灌輸?shù)闹黧w、客體、方法和必要性等，主張把馬克思主義理論通俗化，用人民群眾聽得懂的語言進(jìn)行宣傳教育。

馬克思列寧主義傳到我國之后，在領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的過程中，黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)人繼承、創(chuàng)新了思想政治工作的理論和實(shí)踐。毛澤東創(chuàng)新性地提出了“思想政治工作是一切工作的生命線”的重要論斷。思想政治工作是為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)的，是保證經(jīng)濟(jì)工作堅(jiān)持社會主義方向的根本保證。在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，鄧小平強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明并重，將培養(yǎng)理想信念、道德品行、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識作為思想政治工作的指南。江澤民將“三個(gè)代表”作為開展思想政治工作的指導(dǎo)，胡錦濤強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持“以人為本”的理念，加強(qiáng)對包括學(xué)生群體在內(nèi)的思想引領(lǐng)。習(xí)近平總書記把思想政治工作作為治國理政的重要方式，尤其重視高校思想政治工作，多次出席全國高等學(xué)校思想政治工作會議，對思政工作的地位、任務(wù)、原則、思路、方法和路徑作出了系統(tǒng)集中論述，對高校思政工作具有極其重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。繼續(xù)教育的思想政治工作，要以習(xí)近平總書記的重要論述為指導(dǎo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與成人學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新工作方式，推動思政工作不斷取得新成績。

二、繼續(xù)教育視角下思政工作的創(chuàng)新策略

1.根據(jù)繼續(xù)教育學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，制定最優(yōu)的思政工作方法

思想政治工作是高校立德樹人、鑄魂育人的重要工作。因此，必須根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化，時(shí)刻了解在校成人學(xué)生的思想變化及其表現(xiàn)特征，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，推進(jìn)思想政治工作不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更具針對性的指導(dǎo)，保證思想政治工作達(dá)到最優(yōu)效果。參加繼續(xù)教育的學(xué)生，多為參加工作后，為進(jìn)一步提升自身能力素質(zhì)、提高學(xué)歷知識層次的成年學(xué)習(xí)者。因受到工作或者家庭的影響，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)難以固定，因此借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)勢在必行。學(xué)生學(xué)習(xí)依靠自身的自主性，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則擺脫了時(shí)空的限制，根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)隨地自我學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況有所區(qū)別，性別年齡、學(xué)科專業(yè)、學(xué)歷層次、地域來源等都存在較大差異，需要充分收集每個(gè)學(xué)生的“身份”信息，采取大數(shù)據(jù)儲存的方式，全面把握學(xué)生的特征，細(xì)分為不同的學(xué)生群體，精準(zhǔn)地選取符合每個(gè)學(xué)生群體的思想政治工作方法，從而實(shí)施更加科學(xué)、合理的管理和服務(wù)。參加繼續(xù)教育的學(xué)生，基礎(chǔ)知識較為薄弱，因此在思想政治工作中，應(yīng)注重突出專業(yè)知識的培養(yǎng)、提供社會實(shí)踐平臺等。

此外，當(dāng)前的學(xué)科分類比較精細(xì)，每門學(xué)科有自身的屬性特征和特色優(yōu)勢，學(xué)科對學(xué)生的思想意識、行為方式、價(jià)值認(rèn)同等產(chǎn)生較大影響。因此在開展思想政治工作的過程中，既要站在全局的角度，對所有學(xué)生進(jìn)行審視，又要根據(jù)每門學(xué)科的特點(diǎn)和特色，采取有針對性的方法，將整體與個(gè)體相結(jié)合，達(dá)到最終教育的目的。例如，繼續(xù)教育教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)行群體劃分，精準(zhǔn)提取每個(gè)群體的普遍問題，并以此為依據(jù)，制定相應(yīng)的教學(xué)活動。同時(shí)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，將思政課程與專業(yè)課程相結(jié)合，挖掘其中蘊(yùn)含的思政育人資源，推動思想政治工作走深走實(shí)。

2.創(chuàng)新思政工作的形式和內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其與教育的融合不斷加深。在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，推動思想政治工作與時(shí)俱進(jìn)，成為一個(gè)前沿性的熱點(diǎn)話題。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”，此后又將“高度融合”上升為“深度融合”，進(jìn)一步加強(qiáng)了思想政治工作同信息技術(shù)的聯(lián)系。繼續(xù)教育視角下，學(xué)生的成長發(fā)展與思政工作形式和內(nèi)容密不可分。在現(xiàn)代信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校要以立德樹人作為根本任務(wù)，獲取繼續(xù)教育學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，精心設(shè)計(jì)思政工作的形式和內(nèi)容。

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到社會的方方面面，成為人們生活中必不可少的組成部分，成為人們獲取知識、提升素質(zhì)的重要載體。在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，繼續(xù)教育的思政工作應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，注重線下的傳統(tǒng)課堂思政工作的方式，同時(shí)應(yīng)兼顧傳統(tǒng)課堂之外的課外場所、互聯(lián)網(wǎng)等新型空間的工作方式，優(yōu)化不同場所空間的思政內(nèi)容，推動思政工作內(nèi)容的有效銜接和補(bǔ)充。第一，加強(qiáng)線上與線下的緊密結(jié)合?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展拓展了思政工作的對象和內(nèi)容，拓寬了思政工作的空間，這就需要將思政工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，制定適應(yīng)學(xué)生的工作方式，提供滿足學(xué)生需求的育人內(nèi)容、管理措施，從而達(dá)到提升思政工作質(zhì)量的目的。同時(shí)注重向?qū)W生宣傳價(jià)值引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的思想價(jià)值，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育思想政治工作虛擬與現(xiàn)實(shí)的深度融合。第二，創(chuàng)新育人形式和內(nèi)容。積極利用學(xué)生喜聞樂見的媒介，創(chuàng)新思政工作方式。思政工作者要用貼近學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語言，吸引學(xué)生參與相關(guān)話題的討論，引導(dǎo)學(xué)生對某些話題進(jìn)行深度思考、理性思考，從而達(dá)到強(qiáng)化思想引領(lǐng)、凝聚價(jià)值共識的目的。借助網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，以學(xué)生的視角制定相應(yīng)的育人內(nèi)容，提升思政內(nèi)容的影響力和信服力。繼續(xù)教育的學(xué)生大多以成人為主，他們的思想認(rèn)識與其社會工作經(jīng)歷密切相關(guān)，因此必須用貼近社會發(fā)展實(shí)際的話題引導(dǎo)他們與社會主流價(jià)值觀相一致。第三，借助“虛擬”體驗(yàn)，提升內(nèi)容的生動性。學(xué)校要借助VR技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建可視化、直觀化的課堂教學(xué)場景，提升內(nèi)容的親和力和感染力，增加學(xué)生的體驗(yàn)感和獲得感，提高學(xué)生的積極性和主動性，身臨其境感受場景帶來的視覺、感覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，可利用網(wǎng)絡(luò)制作“趕考路”的虛擬場景，由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)重走西柏坡至北京路線，將路線附近的紅色文化布置其中，以語音、視頻、文字等多種形式呈現(xiàn)，打造新穎的虛擬場景，以提高學(xué)生的體驗(yàn)感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)紅色文化的興趣。

3.創(chuàng)新思政工作的方式

思想政治工作要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要“沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法”。[4]積極探索有效的教學(xué)方法，推進(jìn)繼續(xù)教育思政工作的效果。因此，在繼續(xù)教育過程中，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。第一，采用啟發(fā)式教學(xué)。盡管繼續(xù)教育采用網(wǎng)絡(luò)授課的形式，師生之間不能及時(shí)溝通，但教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而將知識內(nèi)化于心，達(dá)到指導(dǎo)行為實(shí)踐的目的。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到個(gè)人思想政治素質(zhì)的重要性，以積極態(tài)度對待學(xué)習(xí)，從而在潛移默化中影響學(xué)生，提高他們接受思想政治教育的自覺性和主動性。在此過程中，教師要積極營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這是提高學(xué)習(xí)效率的保證。盡管繼續(xù)教育學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)有所形成，但是外部環(huán)境必然會影響價(jià)值觀的未來發(fā)展，良好學(xué)習(xí)環(huán)境的塑造，必然對其思想政治素質(zhì)的提高起到積極作用。第二，加強(qiáng)實(shí)踐教育。繼續(xù)教育的學(xué)生多為在職人員，在接受新知識的過程中，可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二者的有益互動。教師可梳理近期學(xué)生對新知識應(yīng)用到實(shí)際的反饋情況，及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容和設(shè)計(jì)，并挖掘其中蘊(yùn)含的思政教育元素，以發(fā)揮育人功能。關(guān)注學(xué)生在實(shí)際工作中的感受，及時(shí)調(diào)整理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，調(diào)動學(xué)生的自主性與獨(dú)立性。此外，教師作為課堂與社會的“中間人”，為學(xué)生的發(fā)展建言獻(xiàn)策，指導(dǎo)他們的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)引領(lǐng)者與實(shí)踐指導(dǎo)者的角色作用，這就為他們的未來發(fā)展規(guī)劃了實(shí)踐路徑。

4.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，精心設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺，提高學(xué)生的參與度。在教授知識的同時(shí)，提供針對性服務(wù)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，達(dá)到利用網(wǎng)絡(luò)教育開展思想政治工作的效果。第一，健全完善機(jī)制保障平臺，保證平臺硬件設(shè)施平穩(wěn)運(yùn)行。繼續(xù)教育擁有良好的硬件基礎(chǔ)設(shè)施，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)建立制度規(guī)范、優(yōu)化思政課教學(xué)軟件設(shè)施，確保平臺機(jī)制的硬件設(shè)施平穩(wěn)運(yùn)行。專業(yè)技術(shù)人員定期檢查更新系統(tǒng)，防止出現(xiàn)意外情況，為思政工作創(chuàng)造良好的工作條件。提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度，降低使用成本，保證平臺運(yùn)行流暢，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。聘請專業(yè)人員統(tǒng)籌設(shè)計(jì)優(yōu)化平臺的外觀，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，提高學(xué)習(xí)知識的興趣。第二，科學(xué)設(shè)置平臺模塊。根據(jù)實(shí)際需要，合理設(shè)計(jì)模塊，輔助教學(xué)、傳播信息、雙向互動等內(nèi)容必不可少。輔助教學(xué)指借助網(wǎng)絡(luò)平臺彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足；傳播信息主要是向?qū)W生及時(shí)推送最新信息，聚焦于他們密切關(guān)注的話題，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行展示，由學(xué)生提前預(yù)習(xí)和思考；此外，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)置互動留言版塊，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動。課前，將教學(xué)知識點(diǎn)呈現(xiàn)于平臺，設(shè)置相關(guān)問題；課中，師生通過交流討論，共同解答問題；課后，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行測驗(yàn)，將結(jié)果反饋給每位學(xué)生，便于師生反思。第三，完善平臺隊(duì)伍建設(shè)。思想政治工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需各方力量共同努力，激發(fā)平臺活力，教師是其中的核心力量。平臺是教師開展教學(xué)、實(shí)現(xiàn)育人目的的重要載體。學(xué)生作為使用平臺的客體，擁有不同的學(xué)習(xí)需求。因此教師可向?qū)W生征求對平臺建設(shè)的建議，吸引學(xué)生參與平臺建設(shè)，提高學(xué)生的積極性，有利于教師選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的題材，提高教學(xué)平臺的魅力。通過搭建良好的教學(xué)平臺，拓展思政工作的深度，增強(qiáng)思政工作的效果，從而使繼續(xù)教育的思想政治工作更具特色。

三、結(jié)語

繼續(xù)教育作為教育的重要組成部分，能夠滿足廣大人民群眾對教育的需求，為終身教育和終身學(xué)習(xí)提供支持和幫助。新時(shí)代對繼續(xù)教育的思想政治工作提出了新方向、新路徑和新要求，作為思政工作者，要緊跟時(shí)代和社會的發(fā)展步伐，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展思政工作，尤其要利用一切新媒體、新媒介影響學(xué)生的價(jià)值觀念，為其思想注入新鮮血液。同時(shí)要繼續(xù)拓展思政工作的網(wǎng)絡(luò)空間，創(chuàng)新思政工作的方式、內(nèi)容和方法，采取更加新穎的方式教育引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到影響學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀的目的。