如何在小學美術教學中提高學生的學習興趣

龐慧慧

摘要：當前，不少的小學生對美術課程的學習興趣較為淡薄，未能充分地領略美術中蘊藏的趣味，這就需要教師調整教學策略，增加指導欣賞美術作品的機遇，運用諸多有趣的課堂活動，讓小學生能夠充分地投入其中，從而能夠緩步提升學習興趣。

關鍵詞：小學;美術;學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

在新課程改革的環境下，靠近學生是課改的主要方向，意在提高自學意識，更為高效地學習課程內容，據此要求，美術教師可以提高教學的多樣性，激發小學生更大的興趣意識，進而提高主動性，有利于培養自學意識，既能滿足課改的要求，又能改善課堂存在的問題。

一、在小學美術教學中存在的問題分析

（一）不具備較強的興趣意識

雖然美術課程中的某些元素可以吸引小學生，但是由于教學形式等客觀因素的影響，導致越來越多的學生淡化興趣意識，認為美術課程是一項可有可無的學科，若保持該種輕視的態度學習，不利于充分了解課本中的美術世界，使其獲得的學習效果甚微。

（二）教學手段的形式較少

在通常情況下，美術教師會引領全體學生參與課本要求的制作活動中，多時會讓其自主制作，雖然可以滿足自主性的需求，但是在過程中的引導手段較少，導致有時會出現較為混亂的局面，如要求完成手工制作，但是部分學生未按照要求，偷偷地與其他同學趁機玩耍，最終隨手拿取他人的作品充數，這就說明引導手段的缺失，會直接影響教學成果。

二、在小學美術教學中提高學生的學習興趣的策略分析

（一）學會鑒賞美術作品

在很多時候，美術教師注重藝術技巧上的培養措施，忽略在藝術素養上的培養措施，這會導致學生未能充分認可某些藝術形式的價值，很難真正提起學習興趣。因此，在美術課堂上，應當安排額外的時間，能夠引領學生學會鑒賞各類美術作品的本領，逐漸地提升審美能力，并且可以看到更多優秀的藝術形式，從而有利于緩緩提升興趣意識。

例如，在關于插畫欣賞的課程中，需要小學生認識許多優美的插畫，領略其中的美感，借此契機，可以在課堂上展示若干不同風格的插畫作品，如較為抽象的、關于自然的、表現現代城市藝術的等，每展示一張插圖，需要較為詳細地介紹包含的元素，如圖1所示，該插圖是可口可樂的廣告插圖，整體呈現濃郁的紅色，體現出可口可樂的品牌特色，表現出產品的激情，在噴濺出的藍白色液體中蘊含綠色、粉色，鮮明的顏色體現出輕快的感覺，加之底部的逼真的飲料瓶身，可以提高整幅插圖的質感，突出商品形象;在關于漫畫的課程中，需要小學生在觀看某些漫畫的過程中，品味其中蘊藏的含義，從而可以更深地了解生活，因此可以提前收集若干適合小學生觀看的優質漫畫作品，隨后在課堂中逐個展示出來，同時進行解說，促使學生發散思考，從中有所領悟，如圖1所示，該幅漫畫源自《父與子》，從第一張到最后一張圖片可知，媽媽讓爸爸叫兒子吃飯，兒子正在津津有味地看漫畫，當兒子走了之后，爸爸卻遲遲未到，原來被漫畫書所吸引，從中可以得知，成年人與兒童一樣，同樣喜歡看漫畫書，但是都需要懂得克制，這就能夠讓學生得到新的人生感悟，從而達到本節課的教學目的。

（二）運用有趣的課堂活動

興趣源于實踐，在通過教材讓學生認識美術的過程中，可以組織一些有趣的課堂活動，讓小學生在參與時感受美術的多樣性，同時體驗活動的趣味性，有利于漸漸增強興趣意識，并且在活動的促進效果下，課堂中會呈現出較好的氛圍，適合教師進行教學，最終能夠提高教學成果。例如，在關于對稱的課程時，需要認識對稱在藝術創作中的應用，可以自行創作體現出對稱概念的作品，因此可以設計“補畫”的趣味活動，首先需要在多媒體課件中顯示不同的“一半圖形”，即僅顯示一半形狀的某些圖形，如半個房屋、半個蝴蝶等，然后會在黑板上分別留出若干小部分的空白處，標記序號，隨后抽選某些同學，令其按照次序，根據屏幕中的半個圖形，利用某些工具繪制完整的圖形，如直尺、三角尺等，最后會逐個賞析每個同學的作品，在夸贊的同時，指導更為先進的繪畫方法;在關于漫畫像的課程中，需要認識漫畫像，掌握基本的繪畫方法，因此可以設計“對畫”的趣味活動，令每對同桌同學成為伙伴，互相作為參照物，用較為抽象、簡潔的方法，畫出對方的漫畫像，然后互相交換作品，給對方的作品打分，分值設置在1～10分之間，然后教師會檢查每組的作品，將較為優秀的作品進行展示，在漫畫與現實人物的對比下，引起全班同學的嬉笑，接著可以讓其畫出心中的“老師”，將此作為課后的小作業，促進學生加深對漫畫像的認識。

結束語

綜上所述，興趣是點燃小學生學習美術課程的重要因素，因此在日常的教學過程中，需要格外地重視，利用若干種手段培養小學生的興趣意識，使其能夠在提高藝術認知的途中，獲得欣賞、創作美術作品的樂趣，這樣才能提高學習效果。

參考文獻

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